{"id":280,"date":"2009-03-23T00:25:07","date_gmt":"2009-03-22T23:25:07","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/giaproyectosarquitectonicos\/?p=280"},"modified":"2009-03-23T01:18:03","modified_gmt":"2009-03-23T00:18:03","slug":"aea-200309_-10-anos-de-proyectos-fin-de-carrera-alicante","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/giaproyectosarquitectonicos\/2009\/03\/23\/aea-200309_-10-anos-de-proyectos-fin-de-carrera-alicante\/","title":{"rendered":"AeA 2003\/09_ Proyectos fin de Carrera Alicante"},"content":{"rendered":"

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Ya han pasado m\u00e1s de 10 a\u00f1os desde que, en 1996, arrancara la titulaci\u00f3n de Arquitectura en Alicante. Cuando nos propusimos proyectar fuera, como escuela, la imagen que ha ido construyendo de s\u00ed misma a lo largo de este tiempo, surge el primer reto. <\/span>Tal vez la manera m\u00e1s objetiva y neutra de contar lo que somos y de d\u00f3nde venimos sea precisamente a trav\u00e9s de lo producido y no a trav\u00e9s de lo programado. <\/span><\/span><\/p>\n

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Evitamos, as\u00ed, el riesgo de proyectar una imagen parcial.<\/span> No se tratar\u00eda, pues, de predeterminar una imagen y realizar una selecci\u00f3n, ya que \u00e9sta podr\u00eda estar afectada por el inter\u00e9s de ciertas posiciones docentes moment\u00e1neas. Se tratar\u00eda m\u00e1s bien de proceder a la inversa: seleccionar manteniendo cierta incertidumbre en el proceso y encontrando en la ordenaci\u00f3n de lo producido esa imagen. <\/span>Por ello, el mejor indicador de calidad en el PFC pasa por el grado de rigor con el que ha sido desarrollado. No ha sido criterio de selecci\u00f3n ni el tema ni la referencia al portfolio (entendido como el conjunto de intereses que definen la trayectoria personal del alumno), ni el grado de innovaci\u00f3n alcanzado. <\/span>Lo \u00fanico que tienen en com\u00fan todos ellos es la capacidad cr\u00edtica en su desarrollo hacia la b\u00fasqueda de lo nuevo. Se caracterizan por un uso inteligente de herramientas espec\u00edficas que ha determinado cierta brillantez en el resultado. <\/span>Encontradas las semejanzas, se ordenar\u00e1n seg\u00fan sus diferencias. Este es el segundo criterio. As\u00ed pues, observando principalmente la naturaleza del tema y la metodolog\u00eda desplegada en su elaboraci\u00f3n, se puede trazar cuatro categor\u00edas:<\/span> <\/span><\/p>\n

1. Producciones: reconstrucci\u00f3n de acontecimientos y entidades pol\u00edticas, culturales, urbanas y<\/span> territoriales. <\/span>Aqu\u00ed se agrupan proyectos comprometidos con \u201clo social\u201d y se caracterizan por entender la arquitectura como respuesta t\u00e9cnica a un hecho de tipo social, cultural, pol\u00edtico, etc. Los entornos de trabajo suelen ser los propios del alumno y afectan directamente a su sensibilidad p\u00fablica. Desde la interpretaci\u00f3n individual de lo p\u00fablico se refigura la realidad de lo colectivo. <\/span><\/span><\/p>\n

http:\/\/vimeo.com\/3554932<\/a><\/span><\/span><\/span><\/div>\n
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2. Invenciones: escenarios para una nueva realidad. <\/span>Aqu\u00ed se agrupan proyectos en los que la realidad se redibuja desde, y exclusivamente, un mundo personal. El emplazamiento, el programa y las estrategias desplegadas se alejan de la realidad misma as\u00ed como de cualquier alusi\u00f3n a la arquitectura entendida desde la necesidad o resoluci\u00f3n de problemas. <\/span>La novedad se plantea aqu\u00ed, precisamente, desde el alejamiento a lo conocido para encontrar desde lo desconocido nuevos escenarios en los que reformular conductas aprendidas. <\/span><\/span><\/p>\n

http:\/\/vimeo.com\/3594252<\/a><\/span><\/span><\/span><\/div>\n
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3. Gesti\u00f3n del conocimiento arquitect\u00f3nico avanzado: nuevas estrategias y aplicaciones.<\/span> Aqu\u00ed se agrupan proyectos que indagan sobre el papel mismo del proyecto de arquitectura y la profesi\u00f3n. El proyecto como herramienta en s\u00ed misma y no como resultado. El proyecto como estimulaci\u00f3n y no como definici\u00f3n. En definitiva, se tratar\u00eda de ejercicios que buscan posicionarse como nuevas maneras de entender el ejercicio profesional. <\/span><\/span><\/p>\n

http:\/\/vimeo.com\/3594787<\/a><\/span><\/span><\/span><\/div>\n
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4. Experiencias: innovaci\u00f3n proyectual a partir de programas espec\u00edficos. <\/span>Aqu\u00ed se agrupan proyectos que buscan la innovaci\u00f3n haciendo evolucionar los tipos hist\u00f3ricamente aprehendidos. A partir de programas arquitect\u00f3nicos predeterminados se busca su transformaci\u00f3n e implementaci\u00f3n mediante el uso de estrategias que hagan referencia a \u201cla contemporaneidad\u201d desde la influencia de la t\u00e9cnica y tecnolog\u00eda hasta el conocimiento de las nuevas conductas sociales as\u00ed como las actuales conciencias mundiales.<\/span> <\/span><\/p>\n

http:\/\/vimeo.com\/3555521<\/a><\/span><\/span><\/span><\/div>\n
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