Educación y nuevas tecnologías

Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Educación y nuevas tecnologías - Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Google Knol la Wikipedia de Google

En el siguente post vamos a profundizar sobre una nueva herramienta de Google llamada Google Knol que presenta algunos aspectos muy similares a la Wikipedia. Para ello vamos a tomar como referencia las teorías de http://www.adseok.com/herramientas-seo/google-knol-la-wikipedia-de-google/ segun las cuales.

Google llama un knol a la unidad de conocimiento. Cada “conocimiento” es un knol, que es precisamente como promociona la herramienta: “comparte tu conocimiento”. Por esta parte, éste es el segundo intento de Google, después del fallido Google Answers, de tener contenido propio (en su definición más básica).

  • Nadie modera tus artículos, siempre que cumplan con las políticas de Google.
  • No importa que ya se haya escrito sobre un tema. Puedes escribir tu propio artículo al respecto.
  • Tiene comentarios, podemos recibir feedback de los usuarios
Por el contrario algunas de sus principales funcionalidades son las siguientes:
  • A la hora de escribir – Tiene campos para el título, la afiliación (quién eres) y el cuerpo (el artículo en sí).
  • Control de colaboradores – Cualquier usuario puede convertirse en colaborador de cualquier artículo, pero solo el autor de cada artículo controla quién puede colaborar y quién no (creo que esta opción es fundamental para la motivación de los autores).
  • Coloca tu publicidad de AdSense – Cada autor puede colocar en sus artículos publicidad de AdSense de su propia cuenta (otra gran motivación).
  • Control de los propietarios – Podemos decidir quién puede administrar nuestros knols.
  • Control de los autores – Podemos decidir quién puede editar y modificar cada knol (o artículo).
  • Pedir opinión – sobre artículos que todavía no están publicados a otros usuarios antes de publicarlo.
  • Publicarlo o borrarlo – Puedes publicar o borrar cualquier knol.
  • Elegir la licencia que quieras – En principio la licencia es Creative Commons, aunque puedes cambiarla a “All rights reserved”.
  • La popularidad de cada Knol se basa en el autor – Como cualquier otra página web, los artículos de Google Knol adquirirán popularidad en el buscador a través de los enlaces. Sin embargo, como el mismo Google explica en la guía de knol el sistema se basa en la credibilidad de cada autor, por eso les interesa mucho que cada autor se identifique y diga quién es, a qué asociaciones pertenece o cuáles son sus intereses. Quizá aquí quieran introducir una variación a la hora de rankear contenido: pasar de la “democracia de la web de que cada enlace es un voto” a tener más en cuenta la reputación de cada creador.
  • De momento no es posible introducir vídeos, ni de YouTube, por razones de seguridad.

Google Reader(2)

En el siguiente post vamos a ampliar las funcionalidades descritas anteriormente con la herramienta Google Reader para ello vamos a utilizar el siguiente video extraído de Youtube.

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Google Reader

En el siguiente post vamos a analizar algunas de las características básicas que definen la herramienta de Google llamada Google Reader. PAra ello vamos a utilizar las investigaciones realizadas por Melchor González expuestas en http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=656 según la cual

Google Reader es probablemente la herramienta que exige un nivel de manejo más avanzado o por decirlo de otro modo, de mayor inmersión en el mundo digital de recursos educativos. Permite hacer un seguimiento de los sitios web favoritos y ver todas las actualizaciones desde un único punto de forma fácil y práctica. Se puede hacer una comprobación constante sobre el contenido nuevo que pueda haber en los blogs y sitios de noticias que tengamos marcados como favoritos. Independientemente de si un sitio se actualiza diariamente o mensualmente, podemos estar tranquilos de recibir lo último que acontezca y de que no te perderemos nada.

Centralizar todos nuestros sitios favoritos en un solo lugar tiene un enorme potencialidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es como una bandeja de entrada personalizada para toda la web. Además tiene una enorme componente colaborativa, pues con la página pública de Google Reader podemos compartir nuestros elementos favoritos con otras personas, con enviarles simplemente a los vínculos correspondientes. Con un clic en el icono de compartir en cualquier elemento, éste aparecerá instantáneamente en nuestra página pública.

Desde el punto de vista del profesor puede servir para el seguimiento del trabajo de los alumnos. Ya hablamos en el apartado Blogger, de propuestas de profesores que emplean los blogs para que sus alumnos recojan sus aprendizajes y presenten sus actividades. En este tipo de propuestas, también existen profesores que utilizan el Google Reader para tener un seguimiento actualizado de los blogs de trabajo de los alumnos. Además tienen la posibilidad de tenerlos sindicados a todos en una cuenta de Google Reader, donde van entrando las novedades.

Con la finalidad de integrar en un marco global los trabajos similares que nuestros alumnos realizan por separado, se pueden asignar etiquetas en las entradas de Google Reader y luego hacer públicas esas etiquetas para que se agrupen en torno a los puntos comunes planteados. Se genera una especie de clasificación automática.

Desde el punto de vista de los alumnos, Google Reader puede servir para elaborar trabajos de actualidad y de creación de su propio conocimiento, especialmente cuando se utilizan metodologías tipo portafolios o de aprendizaje basado en problemas. Los alumnos pueden estar al tanto de las últimas novedades o eventos de las páginas sugeridas o proporcionadas por el profesor -con actualización constante- y elaborar trabajos que recojan la progresión de lo allí acontecido. Esto es fundamental en algunas temáticas (como las ciencias sociales o las ciencias naturales), con ejemplos como las experiencias referidas a la climatología, la geografía, la historia reciente…etc.

Generación Red

El objetivo de este post es poder profundizar en otro concepto intimamente relacionado con los nativos digitales que es la generación Red, para ello recurrimos al siguiente Web http://www.injuve.migualdad.es/injuve/contenidos.downloadatt.action?id=895928833 realizado por Javier Lorenzo.

En este artículo se cita que El término Generación Red, se refiere a la de los niños que, en 1999, se encuentren en edades comprendidas entre los 2 y los 22 años, no sólo aquellos que participen activamente en Internet. La mentalidad de la generación red es la ideal para generar riqueza en la nueva economía. Es excepcionalmente curiosa, independiente, desafiante, inteligente, motivada, capaz de adaptarse, con gran amor propio, y tiene una orientación global.(…) Les encanta colaborar. Su primer punto de referencia es la red. Se ven impulsados a innovar y tienen una idea de la inmediatez que exige resultados rápidos. … será una generación que podrá aprender más que ninguna otra.

Sobre esta misma temática concluiremos con la siguiente presentación

Características básicas de los nativos digitales.

En este post vamos a realizar un análisis sobre el concepto de nativos digitales y cuales son sus principales características para ello recurriremos al siguiente blog http://nomada.blogs.com/jfreire/2007/10/quines-son-los-.html realizado por Juan Freire según el cual.

  1. El dominio de los medios de producción digital. Les gusta crear, les gusta mucho crear, y lo digital lo hace posible. Ya sólo es cuestión de tiempo y esfuerzo (y talento)…
  2. El mundo como terreno de juego. Todo se desarrolla a escala global con normalidad…
  3. La red como elemento socializador. Incorporan la red como elemento vertebrador, algo que los inmigrantes digitales no suelen hacer….
  4. Aprenden en red y de la red. Sigo con el jugoso post de Luís Rull… “… a los pocos segundos de que empezara a hablar me quedé estupefacto: ese chico estaba hablando de anclaje, economía de la atención, ethos colectivos,… sin conocer ninguno de esos términos. Conocía los conceptos sin tener que haberlos estudiado, por pura experiencia y reflexión.”
  5. Dan importancia a la identidad digital...
  6. Participan de la conversación…
  7. Crecen diferente. Ya que lo hacen explorando y transgrediendo.

Para complementar los conceptos añadimos el siguiente video sobre los nativos digitales:

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