{"id":1140,"date":"2010-02-13T12:40:27","date_gmt":"2010-02-13T11:40:27","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/gonzalo\/?p=1140"},"modified":"2010-02-13T12:40:27","modified_gmt":"2010-02-13T11:40:27","slug":"google-reader","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/gonzalo\/2010\/02\/13\/google-reader\/","title":{"rendered":"Google Reader"},"content":{"rendered":"<p>En el siguiente post vamos a analizar algunas de las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas que definen la herramienta de Google llamada <strong>Google Reader<\/strong>. PAra ello vamos a utilizar las investigaciones realizadas por <strong>Melchor Gonz\u00e1lez <\/strong> expuestas en http:\/\/observatorio.cnice.mec.es\/modules.php?op=modload&amp;name=News&amp;file=article&amp;sid=656 seg\u00fan la cual<\/p>\n<p>Google Reader es probablemente la herramienta que exige un nivel de manejo m\u00e1s avanzado o por decirlo de otro modo, de mayor inmersi\u00f3n en el mundo digital de recursos educativos. Permite hacer un seguimiento de los sitios web favoritos y ver todas las actualizaciones desde un \u00fanico punto de forma f\u00e1cil y pr\u00e1ctica. Se puede hacer una comprobaci\u00f3n constante sobre el contenido nuevo que pueda haber en los blogs y sitios de noticias que tengamos marcados como favoritos. Independientemente de si un sitio se actualiza diariamente o mensualmente, podemos estar tranquilos de recibir lo \u00faltimo que acontezca y de que no te perderemos nada.<\/p>\n<p>Centralizar todos nuestros sitios favoritos en un solo lugar tiene un enorme potencialidad en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. Es como una bandeja de entrada personalizada para toda la web. Adem\u00e1s tiene una enorme componente colaborativa, pues con la p\u00e1gina p\u00fablica de Google Reader podemos compartir nuestros elementos favoritos con otras personas, con enviarles simplemente a los v\u00ednculos correspondientes. Con un clic en el icono de compartir en cualquier elemento, \u00e9ste aparecer\u00e1 instant\u00e1neamente en nuestra p\u00e1gina p\u00fablica.<\/p>\n<p>Desde el punto de vista del profesor puede servir para el seguimiento del trabajo de los alumnos. Ya hablamos en el apartado Blogger, de propuestas de profesores que emplean los blogs para que sus alumnos recojan sus aprendizajes y presenten sus actividades. En este tipo de propuestas, tambi\u00e9n existen profesores que utilizan el Google Reader para tener un seguimiento actualizado de los blogs de trabajo de los alumnos. Adem\u00e1s tienen la posibilidad de tenerlos sindicados a todos en una cuenta de Google Reader, donde van entrando las novedades.<\/p>\n<p>Con la finalidad de integrar en un marco global los trabajos similares que nuestros alumnos realizan por separado, se pueden asignar etiquetas en las entradas de Google Reader y luego hacer p\u00fablicas esas etiquetas para que se agrupen en torno a los puntos comunes planteados. Se genera una especie de clasificaci\u00f3n autom\u00e1tica.<\/p>\n<p>Desde el punto de vista de los alumnos, Google Reader puede servir para elaborar trabajos de actualidad y de creaci\u00f3n de su propio conocimiento, especialmente cuando se utilizan metodolog\u00edas tipo portafolios o de aprendizaje basado en problemas. Los alumnos pueden estar al tanto de las \u00faltimas novedades o eventos de las p\u00e1ginas sugeridas o proporcionadas por el profesor -con actualizaci\u00f3n constante- y elaborar trabajos que recojan la progresi\u00f3n de lo all\u00ed acontecido. Esto es fundamental en algunas tem\u00e1ticas (como las ciencias sociales o las ciencias naturales), con ejemplos como las experiencias referidas a la climatolog\u00eda, la geograf\u00eda, la historia reciente\u2026etc.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En el siguiente post vamos a analizar algunas de las caracter\u00edsticas b\u00e1sicas que definen la herramienta de Google llamada Google Reader. 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