{"id":586,"date":"2009-04-18T12:18:51","date_gmt":"2009-04-18T11:18:51","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/gonzalo\/?p=586"},"modified":"2009-04-18T12:18:51","modified_gmt":"2009-04-18T11:18:51","slug":"%c2%bfcomo-utilizar-la-pizarra-digital-en-el-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/gonzalo\/2009\/04\/18\/%c2%bfcomo-utilizar-la-pizarra-digital-en-el-aula\/","title":{"rendered":"\u00bfComo utilizar la pizarra digital en el aula?"},"content":{"rendered":"

Este post tiene como objetivo poder orientar al docente en que situaciones son las mas adecuadas para la utilizaci\u00f3n de la pizarra digital dentro el aula. <\/strong>Tomaremos como referencia la p\u00e1gina http:\/\/www.pangea.org\/peremarques\/foropedag.htm. A continuaci\u00f3n pasamos a citar algunas.<\/p>\n

1.-Apoyo a las explicaciones del profesor<\/strong>. Los profesores pueden apoyar sus explicaciones proyectando p\u00e1ginas webs y otros materiales digitales que ofrezcan im\u00e1genes, esquemas, simulaciones virtuales, videos…<\/p>\n

A medida que el profesor vaya descubriendo nuevas p\u00e1ginas web de inter\u00e9s para su asignatura, las podr\u00e1 utilizar conjuntamente con sus apuntes y recursos tradiciones al presentar los temas a sus alumnos a trav\u00e9s de la pizarra digital con profusi\u00f3n de ejemplos y referencias a la actualidad.<\/p>\n

2.- Exposiciones p\u00fablicas por parte de los estudiantes.<\/strong> Los estudiantes informados por el profesor de los pr\u00f3ximos temas a tratar en clase, puede buscar por su cuenta material por Internet y otros recursos relacionados con estas tem\u00e1ticas ( programas ofim\u00e1ticos…) y presentarlos a sus compa\u00f1eros cuando el profesor lo indique. El papel del profesor ser\u00e1 escuchar, colaborar y en su caso corregir o completar las explicaciones de los alumnos.<\/p>\n

3.-Apoyo en los debates: uso conjunto por el profesor y los estudiantes.<\/strong> La pizarra digital debe utilizarse para presentar y comentar informaci\u00f3n y para llevar a cabo tareas colectivas y colaborativas. Por ejemplo en el marco de un debate que ha sido previamente preparado y para el que el profesores y estudiantes han buscado datos en Internet para justificar sus argumentos.<\/p>\n

4.-El rincon del ordenador.<\/strong> El sistema inform\u00e1tico ( ordenador…) ubicado en un punto concreto del aula tambi\u00e9n contribuir\u00e1 a atender la diversisda dy la multiculturalidad de los alumnos. Ser\u00e1 como una ventana abierta al mundo que los estudiantes\u00a0 ( en peque\u00f1os grupos) y el profesor podr\u00e1n utilizar como fuente de informaci\u00f3n y canal de comunicaci\u00f3n cuando lo precisen.<\/p>\n

5.-Correcci\u00f3n colectiva de ejercicios de clase.<\/strong> Con el apoyo de la pizarra digital resulta muy \u00e1gil la correcci\u00f3n colectiva de ejercicios ( ingles, matem\u00e1ticas…) en clase. El profesor o los propios estudiantes, pueden ir comentando los ejercicios , y todos pueden intervenir con sus dudas, ideas y objecciones.<\/p>\n

6.-Preguntas no previstas.<\/strong> Cuando en cualquier momento surgen preguntas de cualquier tipo que interesen a los alumnos, se puede buscar informaci\u00f3n sobre ellas en internet ( los propios alumnos con el apoyo del profesor en la pizarra digital) y comentarla conjuntamente. Aunque la utilizaci\u00f3n de la pizarra digital generalmente estar\u00e1 programada con antelaci\u00f3n por el profesor, muchas veces en el desarrollo de las clases se producir\u00e1n situaciones que aconsejar\u00e1n su utilizaci\u00f3n improvisada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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