{"id":783,"date":"2009-08-07T18:24:49","date_gmt":"2009-08-07T17:24:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/gonzalo\/?p=783"},"modified":"2009-08-07T18:41:01","modified_gmt":"2009-08-07T17:41:01","slug":"caracteristicas-de-una-comunidad-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/gonzalo\/2009\/08\/07\/caracteristicas-de-una-comunidad-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Caracter\u00edsticas de una comunidad de aprendizaje"},"content":{"rendered":"<p>El objetivo de este post e<strong>s poder complementar la informaci\u00f3n suministrada previamente sobre las c\u00e1racter\u00edsticas b\u00e1sicas que definen una comunidad de aprendizaje. Este concepto junto con el de comunidad virtual y Redes Sociales son muy similares.<\/strong> Para ello vamos a tomar como referencia los estudios planteados en la revista pixel bit http:\/\/www.sav.us.es\/pixelbit\/pixelbit\/articulos\/n33\/10.pdf por <strong>Ram\u00f3n Tirado, Isidro Mar\u00edn y\u00a0 Belen Lojo de la Universidad de Huelva. Seg\u00fan la cual:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Las comunidades<\/strong><strong> de aprendizaje <\/strong>comparten cualidades esenciales a las comunidades de pr\u00e1cticas.<strong>Los componentes<\/strong> se implican en un proyecto comun en el cual cada uno de nosotros va construyendo los objetivos intermedios.<strong>Los distintos componentes del grupo<\/strong> comparten el conocimiento que han ido adquiriendo<\/li>\n<li><strong>Sentimiento de comunidad.<\/strong> Reconocimiento de pertencia al grupo, sentimiento de amistad, cohesi\u00f3n que se desarrolla entre los estudiantes.<\/li>\n<li><strong>Condiciones de apoyo y confianza.<\/strong> La participaci\u00f3n de los estudiantes en el establecimiento de las reglas facilita el respeto y confianza entre los estudiantes. Lo que estimula el intercambio de ideas y un apoyo mutuo entre los estudiantes.<\/li>\n<li><strong>Colaboraci\u00f3n e interacci\u00f3n.<\/strong>La colaboraci\u00f3n en un entorno de aprendizaje online suele ser un reto para los estudiantes. Condiciones tales como conseguir contribuciones de cada uno a tiempo puede ser dificil, dependiendo del compromiso de los miembros del grupo y de ciertas preconcepciones que relacionan el aprendizaje online con el aprendizaje por correspondencia individualizado o aut\u00f3nomo.<\/li>\n<li><strong>Distancia transaccional.<\/strong> El espacio de comunicaci\u00f3n y psicologico entre los estudiantes y el tutor siendo relativa y diferente para cada persona.<\/li>\n<li><strong>Presencia social. <\/strong>Se trata de un factor que condiciona en buena medida el sentido de comunidad. El tutor tendr\u00e1 que pensar las estrategias necesarias para evitar que durante el curso los alumnos se sientan aislados.<\/li>\n<li><strong>Facilitaci\u00f3n del grupo. <\/strong>Los tutores deben prestar atenci\u00f3n a dos tares fundamentales: las relacionadas con la construcci\u00f3n del grupo y las relacionadas con el mantenimiento y animacion del grupo<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El objetivo de este post es poder complementar la informaci\u00f3n suministrada previamente sobre las c\u00e1racter\u00edsticas b\u00e1sicas que definen una comunidad de aprendizaje. Este concepto junto con el de comunidad virtual y Redes Sociales son muy similares. 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