En esta sección se encuentra estructurada por temas, en cada uno de los cuales comentaremos los recursos bibliográficos que hemos empleado para documentarnos a la hora de realizar las entrevistas. Se irá actualizando conforme vayamos ampliándola.
HISTORIA Y DESIGUALDAD DE LA MUJER
GÓMEZ-FERRER MORANT, Guadalupe. Los problemas en tiempos de censura política. En: Historia de las mujeres en España: siglos XIX y XX. Madrid: Arco Libros, 2011, pp. 69-77. ISBN: 978-84-7635-821-4
El capítulo ha resultado de especial interés para comprender el papel que desempeñaron las mujeres durante la época franquista, especialmente a partir del aperturismo que se comenzó a producir entre los 50 y los 60. La autora trata problemas diversos de manera sucinta pero bastante clara, y ofrece un enfoque amplio que toca diversos aspectos relacionados con la discriminación y la desigualdad del sexo femenino durante el franquismo. En cualquier caso, resulta muy interesante como lectura introductoria, máxime para preparar la entrevista a partir de él.
GÓMEZ-FERRER MORANT, Guadalupe. La democracia. El camino hacia la igualdad. En: Historia de las mujeres en España: siglos XIX y XX. Madrid: Arco Libros, 2011, pp. 78-83. ISBN: 978-84-7635-821-4
Si el anterior capítulo era de especial utilidad, en este la autora divagó quizás un poco en cuestiones de importancia menor, lo cual origina que el mensaje quede expuesto de manera un tanto inconsistente y no tan clara como en el caso anterior. En cualquier caso, la brevedad sigue siendo la principal herramienta del libro, que continúa ofreciendo una fuente introductoria muy esclarecedora. En lo que se refiere al apartado, Gómez-Ferrer Morant se detiene a explicarnos cómo los cambios que se habían iniciado en la década de los 60 cristalizan en los 70, a raíz sobre todo de tres eventos: el asesinato de Carrero Blanco, la muerte de Franco, y la Constitución de 1978. En todo este panorama, las mujeres fueron ganando peso, si bien es cierto que ni mucho menos el de los hombres, debido a un cúmulo de factores que quedan explicados en las páginas.
IDENTIDAD Y NACIONALISMOS
NAVEDO PÉREZ, Francisco José. Los nacionalismos y la oposición durante el franquismo. Panta Rei. [en línea]. Murcia: Centro de Estudios del Próximo Oriente y la Antigüedad Tardía, 1997, Nº 3, pp. 79-83. [Consulta 29/12/2014]. ISSN: 1136-2464. Disponible en:
http://www.um.es/cepoat/biblioteca/archivos/pantarei/pantarei3/nacionalismos.pdf
Este artículo fue seleccionado para hacernos una idea del panorama político que se desarrollo en Cataluña durante los años del Franquismo. Si bien es cierto que es útil a nivel general y plantea ideas novedosas e interesantes, el autor se pierde un poco en cuestiones fútiles y el mensaje no tiene un calado abrumador. Ha resultado interesante para una comprensión introductoria. Por otro lado, resulta loable la habilidad del autor para condensar en tan poco espacio un periodo de tiempo tan largo y difícil de explicar, ya que el resumen resulta ser bastante homogéneo en su construcción.
Lluís Companys. Wikipedia: la Enciclopedia libre [en línea]. 19 de diciembre 2014, 19:09 [Consulta: 29/12/2014]. Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Llu%C3%Ads_Companys
Este recurso fue seleccionado para poder aproximarnos mínimamente a la figura histórica de Llúis Companys. Resulta de especial interés para el separatismo catalán ya que es uno de los nombres propios que más fuerte suenan cuando se habla del tema, y queríamos tener una noción teórica de cómo fueron sus últimos meses en la España franquista. En la página web consultada, la información a veces se presenta inconexa o demasiado técnica, y no es de gran utilidad para un conocimiento exhaustivo, pero sí para una aproximación general y poco concreta. Es decir, el artículo sirve para poder encuadrar a Companys en su marco social e histórico de manera rápida, pero resultaría poco útil en caso de desear un tratamiento más pormenorizado de su figura.
POLÍTICA Y REPRESIÓN
SÁNCHEZ RECIO, Glicerio. La construcción del nuevo Estado: una dictadura contra viento y marea. En: En el combate por la historia: La República, la Guerra Civil, El Franquismo. Barcelona: pasado & presente, 2012, pp. 517-529. ISBN: 978-84-939143-9-4
El autor ha relatado con absoluta precisión los pilares sobre los que se comenzó a cimentar el Estado franquista, y que se mantendrían hasta el fallecimiento del dictador. El capítulo resulta una visión muy profunda, crítica y bien estructurada. El nivel de detallismo es el adecuado, y los contenidos quedan bien explicados y entrelazados entre sí. Quizás la única pega que pudiera reprochársele es el número de datos que aporta para reafirmar sus argumentos, que en ciertos momentos pueden resultar quizá demasiados revelan una posible herencia positivista.
GÓMEZ BRAVO, Gutmaro. Venganza tras la victoria: la política represiva del Franquismo. En: En el combate por la historia: La República, la Guerra Civil, El Franquismo. Barcelona: pasado & presente, 2012, pp. 575-592. ISBN: 978-84-939143-9-4
Gómez Bravo hace en este capítulo un excelente análisis de la dura represión que hubieron de vivir los sospechosos de ser disidentes políticos tras la victoria del General Franco. Según se lee, la tónica habitual de los primeros años tras la contienda fue una absoluta dureza para con los “enemigos de España” que llevó a un estado de miedo absoluto entre la población. Por lo que se refiere al capítulo, está muy bien ensamblado, y los conceptos son perfectamente manejables, hasta el punto de resultar en determinados momentos casi divulgativo. Sin duda, un texto formidable si lo que se pretende es ahondar en un tema tan escabroso como las penalidades que los no afectos al Régimen tuvieron que vivir.
VEGA SOMBRÍA, Santiago. La coacción de los comportamientos y la violencia simbólica. En: La política del miedo. Barcelona: Crítica, 2011, pp. 247-283. ISBN: 978-84-9892-204-92
Si los otros dos autores han resultado muy útiles, no podemos decir lo mismo de Vega. Su análisis de la política coercitiva del estado franquista es bueno, pero simple, y el autor se pierde en un mar de casos particulares que, lejos de transmitir que la población, en su mayoría, estaba atemorizada, resultan confusos e inconexos, por lo que no ayudan a la fijación de ideas. Bien es cierto que es quizá el autor de los mencionados que trata el tema de forma más holística, pues su análisis abarca todos los puntos de vista imaginables, y siempre de manera argumentada y razonable. Es una lectura ideal si se pretende una introducción básica a los conceptos que se deben manejar en el tema, y si se desea una mejor comprensión, quizá resulte mejor obviar los casos particulares que abundan en el texto, pues son en su mayoría irrelevantes para el desarrollo de las ideas.
Quiénes eran los grises. Escala básica. [en línea]. 1 de julio 2011, 12:56 [Fecha de consulta: 28 diciembre 2014]. Disponible en:
http://escalabasica.blogspot.com.es/2011/07/policia-armada-quienes-eran-los-grises.html
En este blog, se habla sobre la dureza de la represión policial que hubo en España durante los cuarenta años de la dictadura. El deseo del cuerpo policial de que fuesen temidos, y no respetados. Una policía que primero pegaba, y luego preguntaba, una época donde no se respetaban los derechos del ciudadano. Y que como respuesta a esta violenta actitud, comenzaron enfrentamientos entre civiles y policías, o con los atentados de ETA. También se menciona que no todos los policías eran así, había policías que ingresaban en el cuerpo por la necesidad de tener un salario fijo. Y que estos hombres, en contra de su propia voluntad, debían cumplir las órdenes de sus superiores, órdenes de reprimir manifestaciones, arrestos, etc.
ADOCTRINAMIENTO Y EDUCACIÓN
ALONSO DE DIEGO, Mercedes. La educación en el Régimen Franquista. En: Artehistoria V2: la página del Arte y la Cultura en Español. [en línea]. 19 de diciembre de 2005. [Fecha de consulta: 28 de diciembre 2014, 18:27]. Disponible en: http://www.artehistoria.com/v2/contextos/12962.htm
En esta página web, encontramos el testimonio sobre el uso y el motivo de la enseñanza propuesta por el gobierno franquista. Fue un modo de adoctrinamiento de la sociedad, así desde bien pequeños, educaban a los niños para que fuesen, de una manera, obedientes y respetuosos hacia sus mayores, para así acatar con mayor facilidad las leyes del sistema dictatorial. Este uso de la enseñanza, es característico de los regímenes que se afianzan en el poder con ayuda de la violencia.