El tema de este post es el grado de \u00a0implantaci\u00f3n y utilizaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en las aulas de educaci\u00f3n infantil en el colegio al que asiste \u00c0ngela, que este a\u00f1o ha cursado segundo curso de educaci\u00f3n infantil o P4. Junto con el material del tercer trimestre, los padres y madres recibimos un cdrom con juegos y contenido multimedia para su utilizaci\u00f3n durante el verano. Se supone que parte del contenido de ese cdrom, de la misma editorial que los cuadernillos utilizados durante el curso (Papapap\u00fa), es lo que han estado viendo durante las visitas semanales, un d\u00eda por semana o cada dos semanas, al aula de inform\u00e1tica del centro. Pr\u00e1cticamente todo el contenido de dicho cdrom se asocia con el juego. Juegos cl\u00e1sicos de cuando se empezaban a utilizar los ordenadores. Juegos sencillos de pintar y asociar. Juegos de memoria y de relacionar. Y es que en determinadas edades todo es o deber\u00eda ser juego. Pero tradicionalmente el juego se ha realizado en grupo, compartiendo unas experiencias con los compa\u00f1eros y amigos y los padres (sobre todo con la madre), con los primos y los abuelos,\u2026 Hace unos pocos a\u00f1os el tradicional \u201cve a jugar un poquito\u201d no se sol\u00eda asociar con el ordenador o las consolas. Sobre todo porque no exist\u00edan. Todo lo m\u00e1s con la televisi\u00f3n. Hoy d\u00eda y en determinados momentos a muchos nos gustar\u00eda desenchufar al ni\u00f1o enchuf\u00e1ndolo, parad\u00f3jicamente, a un ordenador, una consola o un televisor con la \u00fanica finalidad de ganar tiempo. Pero para utilizar el ordenador no como meros aut\u00f3matas se necesita mucho tiempo de aprendizaje y dedicaci\u00f3n tanto por parte de docentes como por parte de madres, padres y abuelos. De la misma manera que a la hora de ver la\u00a0 televisi\u00f3n de una manera sensata se requiere la presencia de un adulto que explique y seleccione los contenidos mostrados en la pantalla. No creo que sea lo mismo ver una serie infantil grabada en un dvd que dejar solo al ni\u00f1o y que seleccione cualquier cadena p\u00fablica o privada de televisi\u00f3n una vez que\u00a0 las franjas horarias han desaparecido y es posible ver cualquier cosa a cualquier hora, por no hablar de los anuncios, algunos tan incre\u00edbles como el de movistar (o telef\u00f3nica) de este verano 2009 en el que aparece el Rodr\u00edguez atiborr\u00e1ndose a cervezas en la capital despu\u00e9s de haber mandado a la costa a mujer e hijos (parece que quieran que sigamos en la Espa\u00f1a profunda). Por tanto una televisi\u00f3n (+ un dvd en el mejor de los casos), un ordenador, una sala de ordenadores y una red inal\u00e1mbrica con acceso a internet no va a aumentar el nivel educativo e intelectual de los aprendices de las aulas de educaci\u00f3n infantil y primaria. Puede poner a su alcance un mayor contenido de conocimientos. Como lo pudo haber hecho la utilizaci\u00f3n del video y el dvd hace unos a\u00f1os y como lo puede seguir haciendo actualmetne. Pero la posibilidad de acceder a un n\u00famero ilimitado de textos y contenidos multimedia por parte de los alumnos no aumentar\u00e1 per se su motivaci\u00f3n intr\u00ednseca\u00a0 para curiosear y querer aprender. Sobre todo porque muchos seguimos asociando ordenador igual a juego. De la misma manera que asociamos televisi\u00f3n igual a entretenimiento. Pero hace ya muchos a\u00f1os que la televisi\u00f3n dej\u00f3 de ser un entretenimiento y se centr\u00f3 casi exclusivamente en ser un instrumento para vender loquesea. Y si seguimos sin utilizar una televisi\u00f3n como instrumento para el aprendizaje no seremos capaces de utilizar un pc como herramienta para aprender. Y terminar\u00e9 por cuestionar la utilizaci\u00f3n de la telefon\u00eda para aumentar, en t\u00e9rminos generales, la comunicaci\u00f3n entre las personas. La comunicaci\u00f3n entendida como conversaci\u00f3n. Y es que la comunicaci\u00f3n entre padres e hijos no creo que haya aumentado \u00faltimamente gracias al mayor n\u00famero de terminales m\u00f3viles que se multiplican por nuestras casas y no creo que tenga nada que ver con que los adolescentes de hoy d\u00eda utilicen un tel\u00e9fono m\u00f3vil. Por tanto, un pc por alumno no aumentar\u00e1 el nivel educativo de nuestros hijos. Todo lo m\u00e1s enriquecer\u00e1, econ\u00f3micamente, a los mismos de siempre. Aquellos que hace unos a\u00f1os se dedicaban a la re-edici\u00f3n y venta de libros y hoy deben pensar en digitalizar y redigitalizar esos contenidos para ser vendidos a la manera tradicional. De la misma manera que muchos andan ocupados en intentar instalar un SO u otro en esos peces prometidos para los alumnos de quinto de primaria y que no s\u00e9 yo si este a\u00f1o con eso de la crisis se quedar\u00e1n en promesas y palabras que se las lleva el viento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El tema de este post es el grado de \u00a0implantaci\u00f3n y utilizaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en las aulas de educaci\u00f3n infantil en el colegio al que asiste \u00c0ngela, que este a\u00f1o ha cursado segundo curso de educaci\u00f3n infantil o … Continue reading