{"id":1513,"date":"2014-11-21T12:45:54","date_gmt":"2014-11-21T11:45:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/?p=1513"},"modified":"2015-03-04T17:35:12","modified_gmt":"2015-03-04T16:35:12","slug":"resultados-de-vuestras-valoraciones-sobre-las-instalaciones-de-los-labidiomas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/2014\/11\/21\/resultados-de-vuestras-valoraciones-sobre-las-instalaciones-de-los-labidiomas\/","title":{"rendered":"Resultados de vuestras valoraciones sobre las instalaciones de los @labidiomas"},"content":{"rendered":"<p>Estimado alumnado y profesorado:<\/p>\n<p>Aprovechando la creaci\u00f3n de <a title=\"Canal Appgree @labidiomas\" href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/2014\/11\/07\/canal-de-appgree-del-laboratorio-de-idiomas\/\" target=\"_blank\"><strong>nuestro canal de Appgree<\/strong><\/a> nos animamos a lanzar la pregunta: \u00bfQu\u00e9 os parecen las instalaciones de nuestros laboratorios de idiomas?.<\/p>\n<p>El <strong>objetivo, saber vuestra opini\u00f3n<\/strong> y elevar vuestras sugerencias de mejora <strong>para intentar que teng\u00e1is unas instalaciones acordes con vuestras necesidades<\/strong>.<\/p>\n<p>Decir que <strong>la participaci\u00f3n no ha sido alta<\/strong>, hemos conseguido en dos rondas que nos valorasen <strong>57 usuarios<\/strong>, con la inestimable colaboraci\u00f3n de profesores y organizadores de #TradUA, a los que damos las gracias. Los laboratorios de idiomas los usa mucha m\u00e1s gente, pero<strong>\u00a0es una muestra suficiente para valorar el estado actual de nuestras instalaciones.<\/strong><\/p>\n<p>Appgree es una herramienta que, en s\u00edntesis, estratifica a los usuarios que participan en la votaci\u00f3n y, adem\u00e1s de permitirles expresar sus respuestas, les ofrece varias respuestas del resto de usuarios (en el caso de nuestra votaci\u00f3n, de 7 usuarios diferentes) para que sean valoradas. Las respuestas de los usuarios van pasando una ronda de calificaci\u00f3n hasta que seg\u00fan son elegidas o no por la mayor\u00eda, pasan al olvido, o bien se siguen mostrando m\u00e1s para su votaci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Lo bonito de la herramienta es que os vot\u00e1is entre vosotros sin nuestra participaci\u00f3n<\/strong>. <span style=\"text-decoration: underline\">Los que habl\u00e1is sois vosotros.<\/span> Como ya hemos comentado, el hecho de que teng\u00e1is que validaros con facebook no quita vuestro anonimato. No tenemos ni idea de qui\u00e9n ha expresado cada respuesta ni de qui\u00e9n las ha votado.<strong> Libertad y anonimato.<\/strong><\/p>\n<p>Si os le\u00e9is\u00a0<strong><a title=\"Algoritmo Appgree\" href=\"http:\/\/www.appgree.com\/el-proceso-paso-a-paso\/\" target=\"_blank\">esta p\u00e1gina<\/a><\/strong>, os aclarar\u00e1 su funcionamiento del algoritmo que usa la herramienta. Es una herramienta muy \u00fatil para la posible toma de decisiones y funciona mejor con mayor n\u00famero de participantes, pero en nuestro caso, <strong>hemos podido obtener la sensaci\u00f3n general del alumnado en torno a nuestras instalaciones y, de paso nos sirve para resolver las posibles dudas de funcionamiento de los @labidiomas.<\/strong><\/p>\n<p>Ahora, vamos a pasar a indicar <strong>VUESTRAS DIEZ RESPUESTAS M\u00c1S VALORADAS (en base a los votos a favor respecto a votos emitidos sobre la misma)<\/strong>, y luego explicaremos las que no se clasificaron, pero que son igualmente interesantes:<\/p>\n<p><strong>1.<\/strong>&#8211; Desde mi punto de vista, los laboratorios son bastante buenos. Sin embargo, me parece importante hacer laboratorios m\u00e1s grandes por un lado, y, por otro m\u00e1s laboratorios como los de interpretaci\u00f3n, que no deber\u00edan ser grandes, sino peque\u00f1os, pero deben ser m\u00e1s porque todos los alumnos de interpretaci\u00f3n estamos mucho m\u00e1s a gusto y aprendemos m\u00e1s en grupos reducidos\u00a0<strong>92.3%\u00a0(23 \/ 24)<\/strong><\/p>\n<p><strong>2<\/strong>.- Clases m\u00e1s grandes o grupos m\u00e1s reducidos.<strong>\u00a092.3%\u00a0(11 \/ 11)<\/strong><\/p>\n<p><strong>3.<\/strong>&#8211; Me gustar\u00eda ver los v\u00eddeos desde casa\u00a0<strong>86.7%\u00a0(25 \/ 28)<\/strong><\/p>\n<p><strong>4.<\/strong>&#8211; Me gustar\u00eda poder ver los v\u00eddeos desde casa y que el laboratorio fuese m\u00e1s grande. tambi\u00e9n que m\u00e1s asignaturas estuvieran ligadas al laboratorio.\u00a0<strong>85.7%\u00a0(5 \/ 5)<\/strong><\/p>\n<p><strong>5.<\/strong>&#8211; Me siento c\u00f3moda en los laboratorios. Destacar la labor del equipo humano.\u00a0<strong>83.3%\u00a0(9 \/ 10)<\/strong><\/p>\n<p><strong>6.<\/strong>&#8211; Me siento c\u00f3modo en ellos\u00a0<strong>78.6%\u00a0(21 \/ 26)<\/strong><\/p>\n<p><strong>7.<\/strong>&#8211; Tanto la plataforma como los laboratorios est\u00e1n genial. Falta uno o dos laboratorios de interpretaci\u00f3n con sus respectivas cabinas, bien acondicionados y con un poco mas de trabajo sobre la electr\u00f3nica que est\u00e1n todos los cables sueltos y unos altavoces fijos no vendr\u00edan mal\u00a0<strong>76.5%\u00a0(12 \/ 15)<\/strong><\/p>\n<p><strong>8.<\/strong>&#8211; Deber\u00edamos tener un laboratorio m\u00e1s grande para asignaturas con muchos alumnos\u00a0<strong>75%\u00a0(20 \/ 26)<\/strong><\/p>\n<p><strong>9.<\/strong>&#8211; En general creo que se adecuan a los estudios que recibimos. El sistema de interpretaci\u00f3n me gusta.\u00a0<strong>68.4%\u00a0(12 \/ 17)<\/strong><\/p>\n<p><strong>10.<\/strong>&#8211; El laboratorio tiene unas buenas instalaciones y el sistema de trabajo es sencillo y adecuado. El \u00fanico fallo es que las cabinas de cristal hacen que no se oiga del todo bien y esto dificulta el seguimiento de la clase si somos muchos alumnos.\u00a0<strong>63.6%\u00a0(6 \/ 9)<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/files\/2014\/11\/1450114_302202586651684_1658361377875940932_n.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1524\" src=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/files\/2014\/11\/1450114_302202586651684_1658361377875940932_n.jpg\" alt=\"1450114_302202586651684_1658361377875940932_n\" width=\"720\" height=\"157\" srcset=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/files\/2014\/11\/1450114_302202586651684_1658361377875940932_n.jpg 720w, https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/files\/2014\/11\/1450114_302202586651684_1658361377875940932_n-300x65.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/a><\/p>\n<p>De las respuestas m\u00e1s valoradas <strong>se extraen estas valoraciones<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>A.<\/strong> La mayor\u00eda convive bastante bien con nuestras instalaciones.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>B.<\/strong> Necesidad de laboratorios m\u00e1s grandes ante los grupos numerosos de ciertas asignaturas, o bien que los grupos sean m\u00e1s reducidos y se desdoblen grupos.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>C.<\/strong> M\u00e1s laboratorios de interpretaci\u00f3n, y en especial, los alumnos de Interpretaci\u00f3n solicitan que no sean grandes ya que aprenden m\u00e1s en grupos reducidos.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>D.<\/strong> Los alumnos desear\u00edan poder ver los materiales audiovisuales desde casa y no tener que acceder presencialmente a nuestro laboratorio de libre acceso.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>E.<\/strong> Hay alumnos a los que les molesta para el seguimiento de sus clases el panelado de aislamiento de los puestos de trabajo.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Ahora pasamos a <strong>explicaros un poco la situaci\u00f3n sobre lo que solicit\u00e1is<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>A la <strong>valoraci\u00f3n A:<\/strong>\u00a0S\u00f3lo deciros que gracias y que siempre intentamos que pod\u00e1is trabajar bien . \u00bfMejorables?. Por supuesto, pero todo con cabeza. En esta entrada de nuestro <em>blog<\/em> pod\u00e9is ver <strong><a title=\"Filosof\u00eda de trabajo\" href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/2014\/10\/11\/por-que-seguimos-con-windows-xp-en-el-laboratorios-de-idiomas\/\" target=\"_blank\">nuestra filosof\u00eda de trabajo con los medios de los que disponemos<\/a><\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>A la <strong>valoraci\u00f3n B<\/strong>: Este problema va por asignaturas, seg\u00fan os matricul\u00e1is o no en ellas. Es algo ya conocido y que los departamentos est\u00e1n tratando. Nos encantar\u00eda poner a disposici\u00f3n vuestra un laboratorio grande donde poder ubicar a 80 alumnos. Hace falta un espacio en la Facultad y presupuesto. Entendemos tambi\u00e9n que grupos peque\u00f1os aprovechan mejor su trabajo, tambi\u00e9n ser\u00eda muy aceptable hacer m\u00e1s laboratorios de interpretaci\u00f3n, lo cual ser\u00e1 informado.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>A la <strong>valoraci\u00f3n C<\/strong>: No es la primera vez que planteamos junto con vuestros profesores de interpretaci\u00f3n la viabilidad de hacer una <em>macro-sala<\/em> con cabinas, de interpretaci\u00f3n, que a su vez sirviese para traer a gente conocida y que los alumnos los interpretasen. Combinar\u00eda laboratorio de interpretaci\u00f3n con sala de conferencias. Vuestra petici\u00f3n ser\u00e1 informada.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>A la <strong>valoraci\u00f3n D<\/strong>: Deciros que <strong>desgraciadamente no es posible<\/strong>. No es posible la difusi\u00f3n de estos contenidos al exterior en<strong> cumplimiento de la legalidad vigente en materia de \u00a0derechos de autor y propiedad intelectual<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>A la <strong>valoraci\u00f3n E<\/strong>: Los <strong>laboratorios existentes son de prop\u00f3sito espec\u00edfico de Traducci\u00f3n e Interpretaci\u00f3n<\/strong> y este <strong><em>panelado<\/em> os permite un aislamiento del exterior para escuchar los contenidos y realizar vuestras grabaciones.<\/strong> Para clases de inform\u00e1tica entendemos que puede ser molesto el hecho de tener esta infraestructura. Cabr\u00eda la posibilidad de convertir alg\u00fan laboratorio a sala de inform\u00e1tica normal, o bien, la construcci\u00f3n por parte de la facultad de un espacio nuevo sin cabinas. Se informar\u00e1 de estas inquietudes a los responsables de infraestructura.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adem\u00e1s de estas valoraciones mayoritarias <strong>han surgido muchas <span style=\"text-decoration: underline\">inquietudes y comentarios que os pasamos a mostrar<\/span>, <\/strong>de forma que tras vuestra respuesta, aparecer\u00e1 en cursiva y negrita nuestra explicaci\u00f3n<strong>. <span style=\"text-decoration: underline\">Sirvan estas respuestas como FAQ del uso de nuestras instalaciones<\/span>, <\/strong>ya que estas dudas seguro las tienen muchos alumnos:<\/p>\n<ul>\n<li>En general el servicio que ofrecen los laboratorios de idiomas es bastante bueno, aunque de momento no puedo opinar sobre los de interpretaci\u00f3n porque curso 2\u00ba de carrera. Lo que s\u00ed cambiar\u00eda es el estilo, porque es cierto que el panelado de las clases a veces dificulta seguir las clases como deber\u00eda. (<strong><em>ver valoraci\u00f3n E del apartado anterior<\/em><\/strong>).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>La conexi\u00f3n a internet es normalmente mala (<em><strong>comentaros que los laboratorios de idiomas tienen acceso a internet, pero es bajo demanda del profesor. En acceso libre no hay internet ya que es espec\u00edfico para trabajar con la plataforma. En todos los laboratorios ten\u00e9is abiertas estas direcciones, a las cuales pod\u00e9is acceder a trav\u00e9s de enlace en la p\u00e1gina principal de la plataforma que pone <a title=\"RECURSOS LING\u00dc\u00cdSTICOS\" href=\"http:\/\/labidiomas.ua.es\/laboratorio_idiomas\/es\/145\/recursos-lingueisticos-para-la-docencia-en-laboratorio-de-idiomas\" target=\"_blank\">DIRECCIONES ABIERTAS EN LOS LABORATORIOS<\/a>, pulsando en <a title=\"direcciones abiertas en los labs\" href=\"http:\/\/labidiomas.ua.es\/laboratorio_idiomas\/es\/145\/recursos-lingueisticos-para-la-docencia-en-laboratorio-de-idiomas\" target=\"_blank\"><span style=\"text-decoration: underline\">este enlace<\/span><\/a> pod\u00e9is ver los recursos a los que pod\u00e9is acceder y que son los que nuestros profesores nos han indicado para vuestro aprendizaje. Cuando un profesor pide acceso internet en clase, la navegaci\u00f3n es fluida como en el resto del campus<\/strong><\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>El panelado de los laboratorios me impide seguir bien las clases\u00a0\u00a0(<strong><em>ver valoraci\u00f3n E del apartado anterior<\/em><\/strong>).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>El material inform\u00e1tico est\u00e1 anticuado. (<em><strong>No ha recibido muchas valoraciones negativas al respecto, pero s\u00ed, lo asumimos, aunque las universidades p\u00fablicas dependemos de un presupuesto y <a title=\"filosof\u00eda @labidiomas\" href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/2014\/10\/11\/por-que-seguimos-con-windows-xp-en-el-laboratorios-de-idiomas\/\" target=\"_blank\">seguimos esta filosof\u00eda<\/a><\/strong><\/em>).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Me gustar\u00eda contar con laboratorios con enchufes para usar nuestros port\u00e1tiles. De esta manera podr\u00edamos ser m\u00e1s gente en clase. <strong><em>(Es una excelente idea que ya valoramos en su d\u00eda y la hemos informado)<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>En general creo que los laboratorios est\u00e1n bien, aunque pienso que har\u00eda falta cambiar los auriculares y mejorar la calidad de audio.<em><strong> (Cambiamos los auriculares peri\u00f3dicamente y siempre hay que avisarnos de cualquier desperfecto en ellos para proceder a su cambio inmediato. De todos modos la vida de un auricular en los laboratorios es dif\u00edcil, <a title=\"auricular forzado\" href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/2013\/01\/15\/historia-de-un-auricular-forzado\/\" target=\"_blank\">en esta entrada pod\u00e9is comprobarlo<\/a>)<\/strong><\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Me gustar\u00eda que podamos acceder en la plataforma a otras asignaturas de las que no estemos matriculados para poder ver el material de las mismas. Por lo dem\u00e1s, me gusta mucho el funcionamiento del laboratorio. <em><strong>(Es una buena sugerencia, esto depende de cada profesor y lo mejor es ponerse en contacto los responsables de la asignatura, que son los propietarios de ese materiales docentes)<\/strong><\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Creo que ser\u00eda una buena opci\u00f3n que el tiempo que dedicamos a los ejercicios no se borre cuando salimos de ellos sin darle a enviar porque no los hemos acabado, ya que comenzar de cero en un ejercicio cuando perfectamente has podido dedicar media hora, me parece injusto. <em><strong>(Esto tiene su miga, pero todo est\u00e1 contemplado, es la manera de trabajar en la plataforma. Si se trata de una <span style=\"text-decoration: underline\">pr\u00e1ctica<\/span> con una pel\u00edcula o material audiovisual, aunque el alumno no la vea completa ha de darle al bot\u00f3n Enviar y luego proseguir con ella donde se qued\u00f3. \u00c9sa es la manera de trabajar estas pr\u00e1cticas. <span style=\"text-decoration: underline\">Respecto a los ejercicios<\/span>, que contienen preguntas m\u00faltiples, el tiempo se contabiliza y no se pierde. Cada 5 minutos se va haciendo una copia del estado del ejercicio en el servidor, sobre todo, por si se produce un error en el navegador no se pierda lo ya hecho. \u00a0En estos ejercicios existe un icono disquette que al ir d\u00e1ndole se va guardando el contenido que hay\u00e1is puesto del ejercicio, para luego poder proseguir. <span style=\"text-decoration: underline\">Como veis en la siguiente imagen<\/span>, el tiempo que est\u00e1 en rojo, el cual es acumulativo, se sumar\u00e1 al enviar el ejercicio. Si no veis bien la imagen pinchad sobre ella).<\/strong><\/em><\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/files\/2015\/03\/time-exercise.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter  wp-image-1604\" src=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/files\/2015\/03\/time-exercise.jpg\" alt=\"time-exercise\" width=\"537\" height=\"148\" srcset=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/files\/2015\/03\/time-exercise.jpg 965w, https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/files\/2015\/03\/time-exercise-300x82.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 537px) 100vw, 537px\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Algunos cascos no tienen el suficiente volumen o los v\u00eddeos tienen poca calidad de audio. Tambi\u00e9n ser\u00eda \u00fatil que los v\u00eddeos del laboratorio aparecieran con subt\u00edtulos. <strong><em>(El tema de los auriculares se ha explicado anteriormente y recomendamos que ante cualquier aver\u00eda se nos avise inmediatamente para su testeo y cambio si procede. Respecto a subtitularlo todo depende de lo que el profesor nos haya pedido y\/o hecho llegar. No ser\u00eda mayor problema por nuestra parte proceder a crear un repositorio de materiales subtitulados. Eso s\u00ed, se nos tendr\u00edan que hacer llegar los materiales y subt\u00edtulos para su codificaci\u00f3n, ya que los especialistas en traducci\u00f3n no somos nosotros<\/em><\/strong>).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Me gustar\u00eda que los v\u00eddeos del laboratorio, pudiesen verse tambi\u00e9n desde casa, es decir, que desde el ordenador del alumno pudiesen visualizarse, sin necesidad de estar f\u00edsicamente en el laboratorio.\u00a0(<strong><em>ver valoraci\u00f3n E del apartado anterior<\/em><\/strong>).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Necesidad de poder ver todos los v\u00eddeos y de escuchar todos los audios en casa.\u00a0(<strong><em>ver valoraci\u00f3n E del apartado anterior<\/em><\/strong>).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Por lo general, son aceptables. En algunas ocasiones no se ve bien lo que proyecta el profesor. <strong><em>(Para esto, y desde 2011, pusimos en todos los laboratorios la herramienta iTalc donde el profesor puede proyectar al alumno su escritorio para su correcta visualizaci\u00f3n desde su puesto de trabajo. <a title=\"iTalc 2.0\" href=\"http:\/\/labidiomas.ua.es\/dokuwiki\/doku.php?id=faqs:italc\" target=\"_blank\">Leed esto y hac\u00e9dselo saber<\/a>\u00a0<\/em><\/strong><strong><em>y podemos indicaros c\u00f3mo funciona en el laboratorio donde lo necesit\u00e9is).<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Son muy c\u00f3modos para trabajar pero en casa no funcionan igual. <em><strong>(Los materiales de la plataforma y el entorno de navegaci\u00f3n son de poca carga para la red y servidor. Con una conexi\u00f3n ADSL no deber\u00edais tener mayor problema de acceso. A veces lo que ocurre es que el ordenador del usuario est\u00e1 infectado o recargado de programas y esto hace que todo vaya m\u00e1s lento. En estos casos lo mejor es acudir a un profesional y mejorar el rendimiento del ordenador. Otro caso es el problema existente con la seguridad de JAVA, y que esperamos en breve quede solucionada, habiendo ya iniciado los tr\u00e1mites pertinentes. En nuestra secci\u00f3n de la web <a title=\"Soporte y Ayuda\" href=\"http:\/\/web.ua.es\/es\/labidiomas\/soporte-y-ayuda.html\" target=\"_blank\">SOPORTE Y AYUDA<\/a> se encuentran los pasos a seguir ante los posibles problemas con nuestro software y\/o instalaciones)<\/strong><\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>En general las instalaciones son bastante buenas. No me parecen excesivamente peque\u00f1as las aulas, \u00a0porque en pr\u00e1cticas de este tipo, cuanto menos gente mejor. Algunos auriculares no se oyen por uno de sus lados y eso resulta inc\u00f3modo. <strong><em>(Siempre que vuestro auricular no vaya bien hac\u00e9dnoslo saber inmediatamente. <a title=\"Auricular forzado\" href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/labidiomas\/2013\/01\/15\/historia-de-un-auricular-forzado\/\" target=\"_blank\">Puede haber sido una v\u00edctima de un mal uso anterior<\/a>).<\/em><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Las cabinas hacen que te sientas protegido contra todo. Se crea una especie de habit\u00e1culo en el cual puedes hasta dormir. <strong><em>(Ante eso s\u00f3lo podemos recomendar mantener el tipo y disimular)<\/em><\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>En general creo que los laboratorios est\u00e1n perfectos, porque al ser peque\u00f1os obligan a que las clases se reduzcan en cuanto al n\u00famero de alumnos. Solo destacar\u00eda los panelajes de las cabinas que son un poco inc\u00f3modos si te colocas detr\u00e1s.\u00a0(<strong><em>ver valoraci\u00f3n E del apartado anterior<\/em><\/strong>).<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>ME PARECE FATAL HACER ESTE TEST EN MITAD DE UNA CLASE, YA QUE SE PODRIA APROVECHAR EL TIEMPO PARA HACER COSAS M\u00c1S \u00daTILES COMO EXPLICAR LA ASIGNATURA. <em><strong>(Sentimos mucho lo que nos comentas y no volveremos a pediros opini\u00f3n en horas docentes. Fue muy poquito tiempo. Nuestras disculpas)<\/strong><\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Adicionalmente, <strong>estas respuestas no han sido valoradas positivamente por nadie, aunque es posible que alguien estuviese de acuerdo con ellas, pero no les han sido mostradas para votar por la herramienta tras una primera clasificaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>No me interesa colaborar con estas encuestas<\/li>\n<li>Lo contenidos se muestran muy lentos<\/li>\n<li>La calidad de audio es mala<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tras haber explicado todo lo acontecido, <strong>podemos ver que esta manera de recabar informaci\u00f3n puede llegar a ser muy \u00fatil<\/strong>. Como veis, <strong>sin nuestra direcci\u00f3n y s\u00f3lo votando sobre lo que vosotros coment\u00e1is<\/strong>, se han obtenido inquietudes, sugerencias, propuestas y <strong>de paso, nuestras respuestas en muchos casos favorecer\u00e1n el conocimiento de C\u00d3MO FUNCIONAN LOS LABORATORIOS DE IDIOMAS<\/strong>, y os animamos a que si ten\u00e9is cualquier duda nos la pregunt\u00e9is.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, os damos las gracias de nuevo por colaborar y <strong><span style=\"text-decoration: underline\">prometemos preguntaros m\u00e1s cosas en el futuro<\/span><\/strong>, eso s\u00ed con moderaci\u00f3n y esp\u00edritu siempre constructivos.<\/p>\n<p><strong>Laboratorio de Idiomas<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Estimado alumnado y profesorado: Aprovechando la creaci\u00f3n de nuestro canal de Appgree nos animamos a lanzar la pregunta: \u00bfQu\u00e9 os parecen las instalaciones de nuestros laboratorios de idiomas?. El objetivo, saber vuestra opini\u00f3n y elevar vuestras sugerencias de mejora para intentar que teng\u00e1is unas instalaciones acordes con vuestras necesidades. 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