{"id":48,"date":"2008-11-03T13:20:06","date_gmt":"2008-11-03T11:20:06","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/pancho\/?p=48"},"modified":"2008-11-21T18:26:42","modified_gmt":"2008-11-21T16:26:42","slug":"%c2%bfcuales-son-los-instrumentos-de-trabajo-que-tenemos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/pancho\/2008\/11\/03\/%c2%bfcuales-son-los-instrumentos-de-trabajo-que-tenemos\/","title":{"rendered":"\u00bfCU\u00c1LES SON LOS INSTRUMENTOS DE TRABAJO QUE TENEMOS?"},"content":{"rendered":"
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Primero aclaremos: \u00bfque entendemos por Instrumentos de Trabajo?.<\/p>\n

Los instrumentos de trabajo son aquellos elementos y estrategias que construimos y de las cuales nos apropiamos, para organizar y desarrollar la tarea.<\/p>\n

No son un \u201cvademecum\u201d, ni un conjunto de recetas o prescripciones, que nos llegan desde alg\u00fan lugar, sino que son producto de nuestro trabajo.<\/p>\n

Hoy, entre otros, tenemos estos instrumentos:<\/p>\n

\u00a0\u00a0El Proyecto de integraci\u00f3n, que cada escuela -tanto la especial como la com\u00fan- debe incluir en su Proyecto Institucional.
\n\u00a0\u00a0El Contrato\/Acuerdo de integraci\u00f3n, donde todos los que estamos involucrados en esta tarea (alumnos, docentes y familia) definimos y acordamos: objetivos, estrategias, acciones, responsabilidades, etc.
\n\u00a0\u00a0El Diagn\u00f3stico individual del alumno, un elemento fundamental para definir las posibilidades y limitaciones de cada sujeto, para poder organizar la tarea.
\n\u00a0\u00a0El Proyecto pedag\u00f3gico para cada alumno, que debe ser conjunto (elaborado por la maestra integradora y la maestra de sala o a\u00f1o) y que es un organizador del proceso ense\u00f1anza-aprendizaje.
\n\u00a0\u00a0Las T\u00e9cnicas de evaluaci\u00f3n que construimos para ver c\u00f3mo marcha el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje, que nos permiten realizar ajustes y decidir acerca de la calificaci\u00f3n y promoci\u00f3n de los alumnos.<\/p>\n

Como podemos ver, todos estos instrumentos, en el caso de la integraci\u00f3n, deben ser elaborados de manera conjunta entre todos los docentes de escuela com\u00fan y especial, con la participaci\u00f3n de maestros, t\u00e9cnicos y directivos.<\/p>\n

Finalmente, creo que debemos mencionar y tener presente algunas estrategias de trabajo que hemos empezado a desarrollar y que tendremos que ir mejorando y profundizando, ya que su puesta en marcha han demostrado que son \u00fatiles y necesarias para seguir avanzando. Estas estrategias son:<\/p>\n

\u00a0\u00a0Jornadas de trabajo Inter-rama para la difusi\u00f3n, intercambio, discusi\u00f3n y evaluaci\u00f3n de la tarea.
\n\u00a0\u00a0Reuniones institucionales e interinstitucionales peri\u00f3dicas entre todos los docentes que intervienen en le proceso de integraci\u00f3n.
\n\u00a0\u00a0D\u00edas de sede para las maestras integradoras, para sostener un trabajo en equipo y la pertenencia institucional.
\n\u00a0\u00a0Supervisi\u00f3n conjunta con la participaci\u00f3n de las distintas ramas intervinientes, tanto a nivel directivo como desde las inspecciones.<\/p>\n

Estos instrumentos y estrategias han sido producto de la experiencia, de la reflexi\u00f3n y del an\u00e1lisis cr\u00edtico que hacemos de la tarea, donde intentamos sintetizar la relaci\u00f3n dial\u00e9ctica que existe entre la teor\u00eda y la pr\u00e1ctica. Seguramente, en la medida que sigamos avanzando en ese sentido, seguiremos produciendo nuevos elementos.<\/p>\n

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Integraci\u00f3n escolar<\/span><\/strong><\/span><\/h1>\n
Por N\u00e9stor Carasa*<\/span><\/strong><\/span><\/div>\n
http:\/\/www.educacionenvalores.org\/article.php3?id_article=1022<\/a><\/div>\n

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