{"id":4334,"date":"2013-07-17T18:18:20","date_gmt":"2013-07-17T16:18:20","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/proyectosarquitectonicos\/?page_id=4334"},"modified":"2013-12-18T17:42:43","modified_gmt":"2013-12-18T16:42:43","slug":"jaime-sepulcre-andres-silanes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/proyectosarquitectonicos\/cursos-precedentes-2\/curso-2013-2014-2\/proyectos-ii-y-iii-grado\/jaime-sepulcre-andres-silanes\/","title":{"rendered":"G3+G4 Jaime Sepulcre + Andr\u00e9s Silanes"},"content":{"rendered":"

Ciudadanos dom\u00e9sticos
\nBLOG<\/em><\/a><\/b><\/p>\n

Profesores: Jaime Sepulcre y Andr\u00e9s Silanes<\/p>\n

\"Proyectos<\/a><\/p>\n

PA2 y PA3 del taller de J. Sepulcre y A. Silanes proponen, para su edici\u00f3n 2013-14, seguir trabajando sobre la `escala dom\u00e9stica\u00b4, por su cercan\u00eda pero tambi\u00e9n por toda la complejidad que encierra. Realmente la complejidad de lo cotidiano se nos presenta como un apasionante campo de trabajo.<\/p>\n

Un territorio infinito que pone en duda la idea muy extendida seg\u00fan la cual el espacio dom\u00e9stico es un \u00e1mbito de reposo y de reclusi\u00f3n, de inmutabilidad y de privacidad, que se opone a lo p\u00fablico, a la esfera del trabajo, de las relaciones sociales y de la construcci\u00f3n del individuo. Nuestro objetivo es problematizar esa creencia, trabajando sobre el car\u00e1cter din\u00e1mico y cambiante del espacio dom\u00e9stico y defini\u00e9ndolo como un \u00e1mbito de negociaci\u00f3n, de formaci\u00f3n del yo y de creaci\u00f3n de tejido social.<\/p>\n

Los escenarios son espacios dom\u00e9sticos concretos, reales, existentes y vividos. Las casas de los alumnos, sus propias habitaciones ser\u00e1n tanto objeto de estudio como laboratorio desde el que trabajar. Desde la creencia de que la casa actual engloba todos los comportamientos y todo el potencial tecnol\u00f3gico para convertirse en otra cosa. Se trata de trabajar con la realidad existente, document\u00e1ndola, interrog\u00e1ndola, modific\u00e1ndola y evalu\u00e1ndola.<\/p>\n

Esta investigaci\u00f3n\/experiencia colectiva sobre `lo dom\u00e9stico\u00b4 se plantea con el objetivo docente de trabajar paralelamente sobre varias cuestiones: sobre la idea de que tomar conocimiento de una realidad consiste en elaborar una representaci\u00f3n de ella; sobre la idea de que el alumno -como un etn\u00f3grafo- puede elaborar `interpretaciones creativas\u00b4 desde la posici\u00f3n de estar, simult\u00e1neamente, dentro y fuera -inmerso y distanciado-, intelectualmente suspendido `entre la familiaridad y el extra\u00f1amiento\u00b4, y sobre la idea de que\u00a0 necesitamos trabajar con el mundo real, con `la realidad pr\u00f3xima\u00b4, comprometidos con lo veraz frente a situaciones de ficci\u00f3n, interrogando y elaborando la realidad cotidiana para hacer emerger otras situaciones dentro de ella.<\/p>\n

\u201cLo que ocurre cada d\u00eda y vuelve cada d\u00eda, lo trivial, lo cotidiano, lo evidente, lo com\u00fan, lo ordinario, lo infraordinario, el ruido de fondo, lo habitual, \u00bfc\u00f3mo dar cuenta de ello, c\u00f3mo interrogarlo, c\u00f3mo describirlo?\u201d, George Perec, Lo infra-ordinario<\/i>.<\/p>\n

 <\/p>\n

PROY. 2 \/\/ Trabajo Dom\u00e9stico <\/b>#1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0INDIVIDUAL \/ 4 horas x semana \/ escala 1:10<\/p>\n

La habitaci\u00f3n conectada<\/b>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n

Cada alumno trabajar\u00e1 individualmente sobre su propia habitaci\u00f3n, sobre `su espacio de trabajo cotidiano\u00b4, que se convertir\u00e1 de ahora en adelante en su peque\u00f1o laboratorio.<\/p>\n

La asignatura de Proyectos 2 se propone como montaje de la infraestructura de trabajo, tanto humana como material de la asignatura de Proyectos 3. Entender la asignatura como preparaci\u00f3n intensa y extensa de los espacios de trabajo, de los individuos y de sus conexiones particulares y globales.<\/p>\n

La construcci\u00f3n de un espacio de trabajo com\u00fan como red de habitaciones conectadas. Ese gran estudio atomizado, esa inteligencia colectiva, esa suma de individuos\u2026 Pasar de la habitaci\u00f3n adolescente, ese lugar de emancipaci\u00f3n personal a la sala de trabajo, un lugar conectado con el mundo desde el que se forja nuestro posicionamiento. El colectivo de alumnos formando una red, con el aula como lugar de encuentro f\u00edsico semanal. Una peque\u00f1a comunidad de individuos activos y conectados.<\/p>\n

Convertir en proyecto todo eso que est\u00e1 detr\u00e1s, que permanece oculto, que forma parte de la intimidad, no tan solo para documentarlo, sino desde la convicci\u00f3n de que los cambios en nuestra forma de trabajar conducir\u00e1n a cambios en nuestra producci\u00f3n. De que forma parte esencial del proponer, del resultado.<\/p>\n

\u201cComo c\u00e9lula diferencial en el espacio privado, la de la habitaci\u00f3n propia con la casa es una relaci\u00f3n parad\u00f3jica, rebel\u00e1ndose contra la minusvaloraci\u00f3n dada al conjunto. \u00c9sta al menos es la tesis propuesta por Virginia Woolf, al reivindicar que la estructura y distribuci\u00f3n de todo espacio vital es ya un condicionante que asigna a determinadas personas, determinadas ocupaciones y, por consiguiente, distintas expectativas y posibilidades de ser en la vida. La posibilidad de apropiarse del espacio privado e \u00edntimo para una redistribuci\u00f3n de su uso ser\u00eda, en consecuencia, una acci\u00f3n de\u00a0 importante calado pol\u00edtico; una acci\u00f3n que reordena el valor y significado dado\u00a0 socialmente a estos espacios. En este entramado relacional, la habitaci\u00f3n propia demandada por Woolf, siendo un espacio privado, funcionar\u00eda tambi\u00e9n como un lugar donde \u201cpensar\u201d y construir lo p\u00fablico, en tanto espacio de estudio y concentraci\u00f3n.<\/p>\n

La actualidad nos habla de nuevos escenarios p\u00fablico-privados para la pr\u00e1ctica creativa, para la construcci\u00f3n del yo y de los otros. Apropiarnos de ellos resulta hoy crucial para retomar, con m\u00e1s convicci\u00f3n si cabe, la creaci\u00f3n de imaginarios emancipadores frente a la cultura m\u00e1s homogeneizadora y banal, pero tambi\u00e9n para nuestra propia construcci\u00f3n subjetiva en un mundo en red.<\/p>\n

Como productoras en una era de redes, el reto m\u00e1s b\u00e1sico y por ello m\u00e1s significativo, ya no es s\u00f3lo la p\u00e1gina o la pantalla en blanco, es tambi\u00e9n la creaci\u00f3n de posibilidad de un tiempo en blanco, llam\u00e9mosle mejor: un \u00abtiempo propio\u00bb cotidiano. Porque toda producci\u00f3n emancipadora que enfrente los h\u00e1ndicaps de nuestros espacios e historias [tambi\u00e9n online] requiere de un tiempo, una distancia reiterada para hacer y deshacer m\u00e1scaras, para so\u00f1ar primero y para jugar siempre, sea en el garaje o en el cuarto propio conectado. S\u00f3lo en nuestro tiempo propio podemos encontrar la mejor aproximaci\u00f3n para configurar nuestro particular cuarto propio conectado, para descubrir su verdadera potencia revolucionaria y, con seguridad, nuestra propia potencia creativa\u201c, Remedios Zafra.<\/p>\n

 <\/p>\n

PROY. 3 \/\/ Ocio Dom\u00e9stico #2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/b> \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0<\/b>PAREJAS \/ 8 horas x semana \/ escala 1:20<\/p>\n

La casa como mundo<\/b>\u00a0<\/b>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/b><\/p>\n

Los alumnos-arquitectos trabajar\u00e1n sobre ellos mismos y sobre sus propias casas. A trav\u00e9s de sus experiencias personales buscaremos ampliar la noci\u00f3n que tenemos sobre la idea del habitar en el territorio de lo dom\u00e9stico. Trabajando desde dentro, el curso supone cuestionar y movilizar nuestros comportamientos, interviniendo y modificando los espacios que habitamos. Cada alumno se convertir\u00e1 as\u00ed en un `habitante prosumer\u00b4, no ser\u00e1 tan solo usuario sino creador que experimenta y transforma el entorno en el que vive.<\/p>\n

\u201cLas acciones de sus usuarios en el tiempo recrean continuamente sus estructuras [las del espacio habitado]. A menudo, se olvida o se reprime esta condici\u00f3n, pues generalmente la sociedad occidental todav\u00eda est\u00e1 basada en la idea de un espacio est\u00e1tico no negociable. Cuando se piensa en los entornos como estables, tendemos a perder un sentimiento de responsabilidad por los medios en donde nos movemos. El espacio se convierte en un fondo para la interacci\u00f3n m\u00e1s que en un coproductor de interacci\u00f3n\u201d, Olafur Eliasson, Los modelos son reales<\/i>.<\/p>\n

En definitiva, el curso propone experimentar sobre nuestros comportamientos,\u00a0interviniendo sobre las ideas y sobre los usos del habitar dom\u00e9stico, sobre sus realidades y sobre sus posibilidades. Al concentrarnos en nuestras realidades y trabajar sobre situaciones cotidianas estamos iniciando una elaboraci\u00f3n que haga emerger otras posibilidades dentro de ella misma; otras maneras de ser y de estar m\u00e1s satisfactorias, m\u00e1s estimulantes y emocionantes, y que nos hagan personas m\u00e1s conscientes y comprometidos con nuestras propias vidas y con nuestro entero mundo global.<\/p>\n

BIBLIOGRAF\u00cdA<\/p>\n

Un cuarto propio<\/i>, Virginia Woolf, Alianza, 2003<\/p>\n

El cuarto propio conectado<\/i>, Remedios Zafra, 2010<\/p>\n

El regreso a casa<\/i>, Roger Canals, 2010<\/p>\n

Metodolog\u00eda del disfrute. 5 habilidades a desarrollar en el proceso proyectual<\/i>, David Archilla, 2008<\/p>\n

La sociedad red<\/i>, Manuel Castells, 2006<\/p>\n

Ocio Experiencial: antecedentes y caracter\u00edsticas<\/i>, Manuel Cuenca, Ana Goytia, 2012<\/p>\n

\u201cThe Selby, is in your place\u201d, Todd Selby<\/p>\n

\u201cEspacio dom\u00e9stico y sistema de objetos\u201d, Juan Herreros<\/p>\n

\u201cOcio, cultura y tecnolog\u00eda\u201d, Miguel del Fresno<\/p>\n

\u201cReflexiones sobre la Casa Eames\u201d, Beatriz Colomina<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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