![\"HC\"](\"https:\/\/blogs.ua.es\/proyectosarquitectonicos\/files\/2013\/07\/HC.jpg\")
<\/a><\/p>\nRealidad: la vida cotidiana puede generar una arquitectura extraordinaria<\/p>\n
http:\/\/re-readingstoriesofhouses2.blogspot.com.es<\/i><\/a><\/p>\n CONTENIDO:<\/b><\/p>\n Creemos que la arquitectura es parte de historias espec\u00edficas, de afecciones y sue\u00f1os, de proyectos interpersonales, y tambi\u00e9n resultado de una negociaci\u00f3n y lo inesperado. El presente curso est\u00e1 construido en torno a una serie de art\u00edculos, \u00abHistorias de Casas\u00bb (http:\/\/historiasdecasas.blogspot.es). Deconstruiremos esas viviendas unifamiliares que est\u00e1n clasificadas en los libros de arquitectura como obras de autor, y les daremos valor a sus or\u00edgenes que pertenec\u00edan a realidades culturales.<\/p>\n Puesto que estas viviendas fueron construidas durante el siglo XX, el significado del concepto cultural que generaron ha cambiado en nuestra sociedad contempor\u00e1nea. Esto nos permitir\u00e1 repensar sus arquitecturas y actualizarlas a trav\u00e9s de transformaciones, extensiones, demoliciones, etc.<\/p>\n M\u00c9TODO:<\/b><\/p>\n 1. Lee HISTORIAS DE CASAS y selecciona dos historias. \u00c9stas son ejemplos de arquitecturas construidas a partir de la vida de los clientes.<\/p>\n 2. Crea una presentaci\u00f3n en v\u00eddeo explicando el criterio de tu elecci\u00f3n.<\/p>\n 3. Organizad grupos de 3 estudiantes y estudiad la cultura que conform\u00f3 dos de las casas seleccionadas. Desde all\u00ed tendr\u00e9is que crear dos fotomontajes extrayendo los elementos culturales que generaron cada una de las 2 viviendas.<\/p>\n 4. Observad la evoluci\u00f3n de la cultura en los \u00faltimos 30 a\u00f1os y aplicarla a una de vuestras casas. Entended el paso del tiempo, desde el d\u00eda en el que la casa fue concebida hasta hoy d\u00eda, y c\u00f3mo el entendimiento de esos conceptos culturales han evolucionado durante los \u00faltimos 20-30 a\u00f1os. Ejemplos son: el concepto del acceso, el periodo de duelo, la estructura familiar, m\u00e9todos constructivos, formas de trabajar, comunicaci\u00f3n, nutrici\u00f3n, etc.<\/p>\n 5. A\u00f1adid un nuevo Fin a la Historia. Esto es basado en hechos espec\u00edficos que tendreis que adquirir durante vuestra investigaci\u00f3n.<\/p>\n 6. Dibujad una acci\u00f3n\/actividad, de acuerdo a los requerimientos de esta evoluci\u00f3n cultural.<\/p>\n 7. Alcanzad una arquitectura que encaje en la nueva acci\u00f3n\/actividad.<\/p>\n \u00c9ste es un m\u00e9todo de trabajo que completa la experiencia que comenz\u00f3 en el pasado curso de Proyectos 4: permite al estudiante ir m\u00e1s all\u00e1 de un acercamiento formalista y ofrece confianza en el momento que se pide actualizar el ejemplo seleccionado (http:\/\/re-readingstoriesofhouses.blogspot.com.es<\/i>).<\/p>\n El ejercicio final consiste en crear un Manifiesto. Para ello se pide a los estudiantes documentar el proceso de trabajo y reflexionar sobre los resultados. El Manifiesto tendr\u00e1 formato de libro. El modelo a seguir es VERB, una serie de libros de Actar (Barcelona): tipo de letra, dise\u00f1o (forma de comunicaci\u00f3n + la relaci\u00f3n entre texto, fotos, esquemas y dibujos). Se adjunta un link de la p\u00e1gina web de la editorial http:\/\/www.actar.es\/<\/p>\n El contenido del libro individual debe mostrar el proceso de trabajo durante el per\u00edodo:<\/p>\n 0. La historia original de la casa y sus dibujos.<\/p>\n 1. Extraer im\u00e1genes de las producciones de v\u00eddeo.<\/p>\n 2. La lectura de las historias y el criterio para la selecci\u00f3n de una en particular.<\/p>\n 3. Los fotomontajes centrados en los conceptos de las historias elegidas – concepto del siglo XX y su transformaci\u00f3n en el siglo XXI.<\/p>\n 4. El dibujo de la acci\u00f3n demostr\u00f3 el elemento cultural que convirti\u00f3 la casa del siglo XX en una casa del siglo XX. Cada estudiante debe demostrar claramente su contribuci\u00f3n a la propuesta. Por lo tanto, el dibujo individual y el colectivo deben de ser incluidos.<\/p>\n 5. El dibujo t\u00e9cnico – UNA SECCI\u00d3N DE UN DETALLE – de la acci\u00f3n en el espacio de la casa original. En este punto puedes incluir los detalles de tus compa\u00f1eros en el caso de consideralos importantes. Adem\u00e1s, no dudes en modificarlos para mejorarlos.<\/p>\n 6. Las conversaciones m\u00e1s interesantes entre los miembros del equipo, c\u00f3mo se construyen los argumentos y se lleg\u00f3 a un consenso sobre c\u00f3mo avanzar en las propuestas. Por \u00faltimo, incluye una evaluaci\u00f3n\/reflexi\u00f3n sobre de trabajo en equipo\/el esfuerzo del equipo.<\/p>\n 7. Bibliograf\u00eda.<\/p>\n 8. Manifiesto: debes terminar resumiendo tu visi\u00f3n de Releyendo arquitectura.<\/p>\n OBJETIVOS:<\/b><\/p>\n Adquirir conocimiento de los siguientes intereses p\u00fablicos:<\/p>\n – Detectar nuevos patrones de organizaci\u00f3n social mediante la vinculaci\u00f3n de la producci\u00f3n con el consumo, reconociendo c\u00f3mo se construyen los diferentes art\u00edculos, desde la materia prima hasta el producto final.<\/p>\n – Ganar confianza en el trabajo en grupo y establecer relaciones multidisciplinares.<\/p>\n – Por otra parte, este ejercicio proporciona dos puntos focales: Se trata de una reflexi\u00f3n y responde a la necesidad de editar los dibujos. Se le pide al estudiante que vuelva a la historia original y reflexione de manera cr\u00edtica lo que su propuesta ofrece\/suma a la casa original. De este modo se pueden redefinir los dibujos, si es necesario, teniendo en cuenta los comentarios de los CRITS.<\/p>\n – Adicionalmente, se le pide al estudiante que piense como un editor que trabaja para Actar. Esto significa seguir el dise\u00f1o de la editorial y ser cr\u00edtico en el modo de decidir qu\u00e9 y c\u00f3mo los dibujos\/escritos son seleccionados en un libro. El estilo de escritura debe ser acad\u00e9mico, no escribir en primera persona o en forma de diario.<\/p>\n EVALUACI\u00d3N<\/b>:<\/p>\n \u00c9sta es continua, una evaluaci\u00f3n del proyecto cada dos semanas, llevada a cabo por el profesor y los compa\u00f1eros estudiantes:<\/p>\n – Cualidades de an\u00e1lisis y desconstrucci\u00f3n de un texto.<\/p>\n – Identificaci\u00f3n del concepto de cultura en una vivienda.<\/p>\n – Habilidad para dibujar ese concepto a trav\u00e9s de una acci\u00f3n\/evento dentro de la vivienda.<\/p>\n – Habilidad para desarrollar una idea a trav\u00e9s de diferentes t\u00e9cnicas, escalas y materiales y obtener diferentes perspectivas del proyecto.<\/p>\n – Adquisici\u00f3n de t\u00e9cnicas para trabajar en un equipo a nivel internacional. Comparte dibujos, googledocs, googlegroups, y videoconferencias.<\/p>\n HORARIO:<\/b><\/p>\n 9 de septiembre a 20 de diciembre 2013. Clases: Viernes de 10:30 a 14:30.<\/p>\n BIBLIOGRAF\u00cdA Y REFERENCIAS:<\/b><\/p>\n – Serie HISTORIAS DE CASAS (http:\/\/historiasdecasas.blogspot.com.es\/<\/a>)<\/p>\n – Ettore Sottsass. V\u00eddeo Interviews Alessi. 2008.<\/p>\n – Five Obstructions<\/i>. Film by Lars von Tier and J\u00f8rgen Leth, 2003.<\/p>\n – Teddy house<\/i> de Andr\u00e9s Jacque. http:\/\/andresjaque.net\/wordpress\/proyectos\/teddy-house-coruxo\/<\/a><\/p>\n – Cedric Price: The Fun Palace<\/i>.<\/p>\n – Koolhaas Houselife<\/i>. V\u00eddeo de I. Beka & L. Lemoine.<\/p>\n <\/p>\n PROYECTOS 5 – UA 2013\/14\u00a0ARQUITECTURA Y MESTIZAJE \/ Destino Marsella<\/strong><\/p>\n