{"id":5992,"date":"2016-09-15T17:27:23","date_gmt":"2016-09-15T15:27:23","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/proyectosarquitectonicos\/?page_id=5992"},"modified":"2016-09-20T12:44:43","modified_gmt":"2016-09-20T10:44:43","slug":"g4-juan-carlos-castro","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/proyectosarquitectonicos\/curso-2016-17\/proyectos-2-3\/g4-juan-carlos-castro\/","title":{"rendered":"G4. Juan Carlos Castro."},"content":{"rendered":"

LA FELICIDAD DE UNA ISLA<\/em><\/h4>\n

La experiencia del curso 2015\/16 permiti\u00f3 explorar como determinados movimientos culturales, vinculados a un territorio singular concreto, son capaces de producir espacio (Lefebvre). Un espacio aut\u00f3nomo que se rige por unas leyes o reglas propias que ampl\u00edan y transforman el territorio y la arquitectura en la que se desarrollan.<\/p>\n

Estos espacios o territorios, en determinados casos concretos son capaces de generar lo que Hakim Bey defini\u00f3 como TAZ (Temporal Autonomous Zone<\/em>): Zonas Temporalmente Aut\u00f3nomas. Las TAZ se constituyen a partir de t\u00e1cticas que permiten evitar las estructuras y herramientas de control social propias del Estado, creando as\u00ed una suerte de micro estado, temporal, ut\u00f3pico y en muchos casos n\u00f3mada.<\/p>\n

Este curso pretende descubrir, entender y ampliar submundos y contraculturas que viven una realidad paralela a los c\u00e1nones establecidos por la sociedad occidental contempor\u00e1nea. Se trata de descubrir el reino al otro lado del espejo de Alicia, el reinado de Oz o la utop\u00eda pirata del S.XXI.<\/p>\n

Programa<\/h5>\n

El programa del curso va a consistir en la producci\u00f3n de un atlas colectivo en el que se va a cartografiar y representar un mundo de sociedades aut\u00f3nomas constituido por los diferentes territorios estudiados por cada uno de los alumnos.<\/p>\n

Se trata de descubrir, analizar y posteriormente intervenir en zonas o territorios singulares en los que por diferentes motivos se han constituido TAZ, y con ellos espacios de autonom\u00eda y disidencia. Esta b\u00fasqueda se realizar\u00e1 a partir de dos condicionantes que permiten acotarla y definir los intereses del curso.<\/p>\n

El primer condicionante se centra en las condiciones que definen el territorio en el cual se desarrollan las TAZ. Tienen que ser territorios singulares, por su condici\u00f3n orogr\u00e1fica, por su condici\u00f3n ecol\u00f3gica, por ser un conjunto de valor arquitect\u00f3nico, por tener una biograf\u00eda significativa o por cualquier otra caracter\u00edstica que le otorgue las condiciones de aislamiento, invisibilidad, o autonom\u00eda, necesarias para ser una TAZ. A estos territorios, a partir de ahora los consideraremos islas, <\/em>en alusi\u00f3n a las utop\u00edas piratas del S. XVIII, a las cuales Bey hace referencia en su texto. Esto nos permitir\u00e1 definir y ampliar esos territorios arquitect\u00f3nicamente, adem\u00e1s de ayudar a concebir nuestro atlas como un gran oc\u00e9ano lleno de islas y archipi\u00e9lagos.<\/p>\n

El segundo condicionante acotar\u00e1 la b\u00fasqueda a islas <\/em>y micro sociedades que basen su existencia en la producci\u00f3n de cultura basada en el ocio, el placer o el hedonismo. Frente a una sociedad capitalista neoliberal, que define sus pol\u00edticas, leyes y territorios a partir de principios econ\u00f3micos como mantra absoluto, se cartografiar\u00e1n sociedades cuyos principios sociales, pol\u00edticos y culturales se definan a partir de los valores ya descritos.<\/p>\n

Metodolog\u00eda<\/strong><\/p>\n

El curso desarrollar\u00e1 y pondr\u00e1 en pr\u00e1ctica una metodolog\u00eda de trabajo basada en 3 puntos:<\/p>\n

    \n
  • TOMA DE DATOS: B\u00fasqueda y vaciado de informaci\u00f3n de las islas o TAZ sujeto de estudio.<\/li>\n
  • VISUALIZACI\u00d3N: Representaci\u00f3n gr\u00e1fica aut\u00f3noma y precisa de los datos, biograf\u00edas y relaciones de inter\u00e9s y poder existentes que determinan y constituyen el territorio o \u00e1rea de estudio.<\/li>\n
  • ESTRATEGIA y PROTOTIPOS: Desarrollo de estrategias y prototipos arquitect\u00f3nicos que permitan consolidar las sociedades o micro estados estudiados.<\/li>\n<\/ul>\n

    Objetivos<\/strong><\/p>\n

      \n
    • Capacidad para hacer b\u00fasquedas y tomas de datos exhaustivas de un contexto arquitect\u00f3nico complejo<\/li>\n
    • Capacidad para utilizar materiales ajenos a la disciplina arquitect\u00f3nica e incorporarlos en el desarrollo de un proceso de dise\u00f1o arquitect\u00f3nico.<\/li>\n
    • Control y manejo de una bibliograf\u00eda propia, aplicada al proyecto arquitect\u00f3nico.<\/li>\n
    • Manejo de herramientas digitales y anal\u00f3gicas capaces de representar situaciones arquitect\u00f3nicas complejas<\/li>\n
    • Manejo y control de formatos de dibujo vectorial, imagen y video<\/li>\n
    • Desarrollo de un lenguaje gr\u00e1fico propio<\/li>\n
    • Desarrollo de una narrativa visual capaz de comunicar todos sus contenidos por ella misma.<\/li>\n
    • Ampliaci\u00f3n y uso del imaginario y subjetividad individual como herramienta de proyecto arquitect\u00f3nico.<\/li>\n<\/ul>\n

      Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Entrega de todos los ejercicios propuestos en tiempo y forma<\/li>\n
      • Cumplimiento de los objetivos enunciados en cada ejercicio<\/li>\n
      • Cumplimiento de los objetivos generales del curso<\/li>\n<\/ul>\n

        Fases<\/strong><\/p>\n

        FASE 1. Arqueolog\u00eda de datos, visualizaci\u00f3n y desarrollo de herramientas gr\u00e1ficas. Desarrollo grupal.<\/p>\n

        FASE2. Construcci\u00f3n de imaginarios personales. Desarrollo individual<\/p>\n

        FASE3. Estrategias de dise\u00f1o, reactivaci\u00f3n y dise\u00f1o de dispositivos arquitect\u00f3nicos. Desarrollo grupal.<\/p>\n

        FASE4. Edici\u00f3n final. Revisi\u00f3n y ampliaci\u00f3n de los materiales entregados. Entrega dosier final (A3). Desarrollo individual.<\/p>\n

        Viaje<\/p>\n

        El curso reforzar\u00e1 su metodolog\u00eda y ampliar\u00e1 su experiencia con un viaje a diferentes casos de estudio detectados en la primera fase del curso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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