{"id":386,"date":"2011-02-21T11:10:36","date_gmt":"2011-02-21T10:10:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/?p=386"},"modified":"2011-02-22T08:46:12","modified_gmt":"2011-02-22T07:46:12","slug":"3%c2%aa-activitat-practica-psicologia-de-leducacio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/2011\/02\/21\/3%c2%aa-activitat-practica-psicologia-de-leducacio\/","title":{"rendered":"3\u00aa activitat pr\u00e0ctica Psicologia de l’Educaci\u00f3"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>La pr\u00e0ctica 3 versa entorn als errors als que pot avocar-nos la nostra mem\u00f2ria, errors que en ocasions poden anar en contra de la qualitat i\u00a0 exactitud al hora de recuperar els nostres records, per\u00f2 que son fonamentals per a assimilar la vasta quantitat de informaci\u00f3 que rep el nostre cervell al llarg del dia a dia.<\/p>\n

Per a analitzar els errors m\u00e9s caracter\u00edstics, ens recolzarem en el cap\u00edtol de REDES “Los 7 pecados de la memoria”, en el que Punset entrevista a Daniel Schacter, psic\u00f2leg de la Universitat de Harvard i expert en mem\u00f2ria humana.<\/p>\n

\"\"<\/a>Els erros de la mem\u00f2ria descrits per Daniel Schacter a la sua obra son (per omissi\u00f3<\/strong> i per comissi\u00f3<\/em>):<\/p>\n

    \n
  1. Transitorietat o de transcurs<\/strong>.<\/li>\n
  2. Abs\u00e8ncia de consciencia o distractibilitat<\/strong>.<\/li>\n
  3. Boqueix<\/strong>.\n
      \n
    1. Provocatiu: El bloqueig ho provoca el individu per a oblidar una situaci\u00f3 desagradable.<\/li>\n
    2. Retroactiu: Es involuntari i succe\u00efx a prop de coneiximents previs, tindre informaci\u00f3 “a la punta de la llengua” i no aconseguir fer-la conscient.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n
    3. Atribuci\u00f3 err\u00f2nia<\/em>: Consistix en records correctament assimilats per\u00f2 que s’atribu\u00efxen a llocs o moments distints, conceptes diferents, etc. Al documental tots recordem\u00a0 la paraula dol\u00e7, quan no ha sigut mencionada en cap moment.<\/li>\n
    4. Sugestionabilitat<\/em>: Molt similar a l’atribuci\u00f3 err\u00f2nia per\u00f2 en este cas influ\u00efx significativament la suggesti\u00f3 indu\u00eft per un altre o per les nostres pr\u00f2pies creences.<\/li>\n
    5. Propensi\u00f3, <\/em>sesgo retrospectiu <\/em>o parcialitat<\/em>: Definix el com utilitza la nostra mem\u00f2ria els records per adaptar-los a la situaci\u00f3 present. Per exemple, si estem passant una \u00e8poca de la nostra vida que percebem com molt negativa i recordem altres etapes que no van ser-ne igual, al fer-ho recordem eixe per\u00edode tamb\u00e9 com molt negatiu. Penseu en una parella que durant una baralla, recorden la seua relaci\u00f3 sempre sumida en discussions.<\/li>\n
    6. Persist\u00e8ncia<\/em>: Consistix en pensaments recurrents que encara que intentem bloquejar tornen a la nostra mem\u00f2ria conscient. Exemple d’a\u00e7\u00f2 seria el no poder llevar-nos una can\u00e7\u00f3 del cap i com poc a poc el record de la mateixa va alterant-se; o en un cas m\u00e9s extrem, un pensament que ens angoixa i ens pertorba i cada volta que torna a la nostra mem\u00f2ria conscient es presenta com m\u00e9s angoixant i pertorbador, base este record de processos depressius o altres alteracions cognitives.<\/li>\n<\/ol>\n

      Al material audiovisual es descriuen tots ells, menys “percist\u00e8ncia”. Per tant, a l’activitat nom\u00e9s desenvoluparem el sis primers. Encara i aix\u00f2, incloem al bloc la definici\u00f3 dels errors per comissi\u00f3 i incloem aquest \u00faltim concepte com a complement del vostre coneiximet a prop del tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      La pr\u00e0ctica 3 versa entorn als errors als que pot avocar-nos la nostra mem\u00f2ria, errors que en ocasions poden anar en contra de la qualitat i\u00a0 exactitud al hora de recuperar els nostres records, per\u00f2 que son fonamentals per a assimilar la vasta quantitat de informaci\u00f3 que rep el nostre cervell al llarg del dia […]<\/p>\n","protected":false},"author":1687,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[43749],"class_list":["post-386","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-general","tag-practiques-psicologia-de-leducacio"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/386","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1687"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=386"}],"version-history":[{"count":54,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/386\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":446,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/386\/revisions\/446"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=386"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=386"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/psicologiaeducacio\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=386"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}