Hola a todos!<\/p>\n
Adjunto a continuaci\u00f3n mis reflexiones “en caliente”, pero creo interesantes de compartir, no solamente para la lista cerrada MOOC-UA, del seminario impartido por mi compa\u00f1ero Pedro Pern\u00edas sobre el futuro de los MOOCs y de la Universidad … Adelanto que son m\u00e1s bien reflexiones interconectadas, en su mayor caso, y planteadas desde un punto de vista estrat\u00e9gico, m\u00e1s que t\u00e1ctico para los intereses de la Universidad, o de la red UNIMOOC. Pido perd\u00f3n por el estilo de redacci\u00f3n (sin enlaces web, etc), pero son directamente notas y reflexiones, a modo “brainstorming”. Espero que, buscando la premura en difundir, sirvan de ayuda.<\/p>\n
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Xarxa MOOC (Jueves 7 + Martes 12)<\/p>\n
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Red Luis Vives Universidades, curso lengua catalana y TICs, presidencia red = UA<\/p>\n
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Objetivo Curso MOOC = cultura catalana, terminolog\u00eda t\u00e9cnica (de inter\u00e9s para el contexto del alumnado extranjero, etc) del catal\u00e0, etc<\/p>\n
Intervenciones de personajes ilustres de la cultura catalana \u2026<\/p>\n
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Pedro Pern\u00edas: UNIMOOC (el m\u00e1s exitoso en castellano), seminario de reflexi\u00f3n<\/p>\n
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Problema: MOOC como experimento? Si aprendemos de \u00e9l \u2026<\/p>\n
En experiencias piloto o pioneras, al final se aprende a saber qu\u00e9 no hacer si se da una nueva oportunidad, aunque diferente \u2026 (ergonom\u00eda en innovaci\u00f3n educativa y TICs). Aspectos que son obst\u00e1culos para el aprendizaje, sino se gestionan bien:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Acceso y dominio tecnolog\u00eda;<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gesti\u00f3n administrativa;<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 No gestionar el valor\/contexto de cada alumno;<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Mercado (demanda, seguimiento serio del curso), n\u00ba matr\u00edcula inicial >>> n\u00ba graduados finales;<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gesti\u00f3n de grupos grandes, y trabajo en equipo.<\/p>\n
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Experiencias emprendedoras: Udacity (privado), Coursera (red entre Universidades), MITX (ENDX, desde MIT), etc<\/p>\n
\u00bfPor qu\u00e9 se hace esto ahora? \u00bfEstamos ante una burbuja educativa actual por la inversi\u00f3n (recuperaci\u00f3n) en la formaci\u00f3n universitaria de las familias? Intentamos ahora adelantarnos al futuro: relaciones Universidad-Empresa-Sociedad, \u2026, Big Data, compartir conocimiento pero gestionar la validaci\u00f3n de competencias profesionales, etc.<\/p>\n
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\u201cEl valor de N=masivo en un MOOC\u201d: CVirtual-UA \u00fatil, pero no se ha cambiado paradigma aprendizaje, si N aumenta, entonces alta probabilidad p(N) para tener alumnos participativos y \u00fatiles para todo el grupo.<\/p>\n
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Sobre \u201cOpen\u201d: acceso libre a fuentes de informaci\u00f3n \u201clibres\u201d, y lo que no est\u00e1 abierto, hay que modificarlo legalmente si se parte de informaci\u00f3n con copyright. Se usa Internet para aprender (YouTube, etc), y gratis. Talleres ICE est\u00e1n en Internet???? Certificaci\u00f3n.<\/p>\n
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Sobre \u201cOn-line\u201d = valor de la red. LMCS que estimule las relaciones intra-alumnos y profesores (y los recursos de aprendizaje individual y colectivo). Se necesita una red social que funcione como una LMCS. \u00bfEntorno personal de aprendizaje? Habilidades del profesor para gestionar una red social de aprendizaje??? (Los alumnos deben interactuar entre ellos, preguntarse juntos, colaborar, puestas en com\u00fan, compartir tiempo y recursos, etc).<\/p>\n
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Sobre \u201cCourse\u201d = el valor del modelo de aprendizaje. Aprendizaje informal y Espirales de conocimiento. MOOC vs. tradicional e-learning course??<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Retos de innovaci\u00f3n educativa aplicado a un MOOC;<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Relaciones horizontales alumnos-profesores, evaluaci\u00f3n entre pares (alumno evaluador \u2026), competencia m\u00e1ximo nivel = evaluar y crear;<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Indicadores de calidad;<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Contenidos + aprendizaje informal + espirales de conocimiento;<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Sostenibilidad: continuidad en el tiempo, supervivencia, renovaci\u00f3n y beneficio (para que se reconozca el \u00e9xito);<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Modelo econ\u00f3mico? Retorno de la inversi\u00f3n?<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Experimentaci\u00f3n (= producto abierto en un MOOC).<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Validaci\u00f3n de competencias (procedimentales, las + complejas; y no vale siempre un laboratorio virtual), emisi\u00f3n certificado y aceptaci\u00f3n desde el mundo empresarial.<\/p>\n
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Un MOOC debe estresar al creador\/gestor? Es una aventura\/moda para las Universidades para reflexionar sobre el futuro? Una nueva burbuja educativa? Aunque lo fuera, creo que lo m\u00e1s importante es asimilar los puntos fuertes (y a aprender tambi\u00e9n a conocer los d\u00e9biles) de esta iniciativa (y sus pioneros) para, como Instituci\u00f3n, sacarle el m\u00e1ximo beneficio y aprendizaje de cara a nuevos retos o \u201cburbujas\u201d futuras.<\/p>\n
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UNIMOOC: resumen (apoyo tecnolog\u00eda Google, Course Builder, GoogleDocs, estrategias de \u201cgame\u201dficaci\u00f3n, etc)<\/p>\n
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Hay que reivindicar los MOOCs como un medio para reflexionar estrat\u00e9gicamente sobre el futuro de una Universidad \u201cpresencial\u201d en un mundo\/era interconectado (infosfera de Toffler). Inteligencia competitiva para la UA? Foros Universidad para practicar inteligencia competitiva, big data??? O, al final habr\u00e1 siempre inteligencia colaborativa entre Universidades??? Modelo negocio\/servicio Universidad???? \u00bfVa a ser al final \u201cinclusivo\u201d, o habr\u00e1 un momento de \u201ccismas\u201d entre Universidades, y vuelta a competir (modo extractivo) \u2026? \u00bfPor qu\u00e9 pueden fracasar ahora (o en el futuro) las Universidades? (instituciones sociales (pol\u00edticas y econ\u00f3micas) inclusivas + Universidades inclusivas, es la clave del modelo de \u00e9xito para el futuro). \u00bfC\u00f3mo activar y retroalimentar siempre positivamente el c\u00edrculo virtuoso, y no convertirse en un c\u00edrculo vicioso,, y por tanto con impacto negativo?<\/p>\n
Preguntas:<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00bfconsumo de tiempo para una persona normal? \u00bfcompensa el esfuerzo si est\u00e1 difuso el premio final? Mandala para hacer a t\u00edtulo personal un MOOC.<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Inteligencia competitiva para toma eficiente de decisiones (coaching estrat\u00e9gico), tanto a nivel personal como institucional. Mandala para una Universidad presencial??<\/p>\n
–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Prerrequisitos de acceso a un MOOC? M\u00ednimo alfabetizaci\u00f3n digital y uso de TICs, algo m\u00e1s (gesti\u00f3n del tiempo personal, prioridades vitales\/profesionales)?<\/p>\n
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\u00bfAlguien se pregunt\u00f3 hacia d\u00f3nde ir\u00eda la Humanidad cu\u00e1ndo aparecieron los primeros coches, o los aviones, o la imprenta? \u00bfAcertaron en sus pron\u00f3sticos? \u00bfEs aplicable aqu\u00ed para los MOOCs, las Universidades, y el futuro de la Humanidad? \u00bfTenemos en la actualidad mayor capacidad de acertar en los pron\u00f3sticos, de convertirlos en cisnes grises, y no en negros (Taleb)? Yo creo que s\u00ed, y nos debemos poner en marcha YA \u2026 \u00bfC\u00f3mo? Big (mining) Data?<\/p>\n
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