{"id":1622,"date":"2011-07-01T08:53:40","date_gmt":"2011-07-01T06:53:40","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/si\/?p=1622"},"modified":"2011-07-01T08:55:49","modified_gmt":"2011-07-01T06:55:49","slug":"acreditacion-de-competencias-informaticas-que-es-y-como-conseguirla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/si\/2011\/07\/01\/acreditacion-de-competencias-informaticas-que-es-y-como-conseguirla\/","title":{"rendered":"Acreditaci\u00f3n de Competencias Inform\u00e1ticas: qu\u00e9 es y c\u00f3mo conseguirla"},"content":{"rendered":"

\u201cLas Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y de Comunicaci\u00f3n (TIC) se han convertido, en un periodo de tiempo muy corto, en uno de los pilares b\u00e1sicos de la sociedad moderna. Muchos pa\u00edses consideran ahora que la comprensi\u00f3n y la competencia en los conceptos y habilidades b\u00e1sicas de las TIC constituyen parte fundamental de la educaci\u00f3n, al lado de la lectura, la escritura y la aritm\u00e9tica<\/strong>\u201d [1]. Esta cita, tomada de un documento de la UNESCO<\/strong>, no deja lugar a dudas sobre la importancia, en lo personal, de ser competente en el uso de las TIC con miras a desempe\u00f1arse con \u00e9xito en el mundo del siglo XXI. De hecho, junto con el conocimiento de idiomas, los estudios universitarios, la flexibilidad horaria y la experiencia previa, seg\u00fan algunos estudios [2] [3] los empleadores consideran prioritario o muy importante los conocimientos de inform\u00e1tica. Pero claro, una cosa es asegurar en el curr\u00edculum que se poseen conocimientos de inform\u00e1tica como usuario y otra muy distinta, demostrarlo. A fin de cuentas, \u00bfqu\u00e9 significa \u201cinform\u00e1tica de usuario\u201d? Para unos consistir\u00e1 en dominar las principales aplicaciones de ofim\u00e1tica; para otros, ser capaz de enviar un correo electr\u00f3nico y redactar una carta; mientras algunos se conformar\u00e1n con saber encender y apagar el ordenador.<\/p>\n

Hay dos maneras de salir de dudas y ganarse la confianza de las empresas (en algunos casos, como en Catalu\u00f1a y Pa\u00eds Vasco, tambi\u00e9n de la Administraci\u00f3n). Una es conseguir t\u00edtulos espec\u00edficos de los programas<\/strong> que podamos necesitar y otra, conseguir un documento que nos acredite los conocimientos que tenemos en la utilizaci\u00f3n de herramientas inform\u00e1ticas e Internet<\/strong>. Para conseguir esa acreditaci\u00f3n disponemos de varias v\u00edas:<\/p>\n

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\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 ECDL <\/a>(European Computer Driving Licence). Es una acreditaci\u00f3n internacional europea que otorga el reconocimiento de poseer una formaci\u00f3n b\u00e1sica y completa en inform\u00e1tica a nivel de usuario. La acreditaci\u00f3n est\u00e1 implantada en toda Europa y, bajo las siglas ICDL, en el resto del mundo.
\n\"ECDL\"<\/a><\/p>\n

Lo emite desde 1997 un organismo llamado Consejo Europeo de Asociaciones de Profesionales de Tecnolog\u00f3a de la Informaci\u00f3n (CEPIS<\/a>). En Espa\u00f1a es la Asociaci\u00f3n de T\u00e9cnicos de Inform\u00e1tica (ATI<\/a>) quien supervisa las pruebas necesarias para obtener la acreditaci\u00f3n, siempre con el visto bueno de la Fundaci\u00f3n ECDL<\/a>, que se encarga de velar para que las pruebas de los distintos pa\u00edses miembros sean homologables.<\/p>\n

Una diferencia importante de la acreditaci\u00f3n ECDL con respecto a otros t\u00edtulos es que el examen no est\u00e1 vinculado a ninguna marca comercial o programa inform\u00e1tico<\/strong>, es decir, se comprueba, por ejemplo, que el usuario es capaz de utilizar con \u00e9xito un procesador de textos, pero \u00e9ste no tiene por qu\u00e9 ser necesariamente MS-Word.<\/p>\n

Para saber m\u00e1s\u2026<\/a><\/p>\n

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\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 ACTIC <\/a> (Acreditaci\u00f3n de Competencias en TIC). Es una acreditaci\u00f3n propia para que los ciudadanos de Catalu\u00f1a puedan demostrar sus competencias y su grado de familiarizaci\u00f3n con las TIC ante cualquier empresa o ante la administraci\u00f3n.<\/p>\n

<\/a>\"ACTIC\"<\/a><\/p>\n

El certificado se obtiene superando un \u00fanico examen que re\u00fane ocho competencias b\u00e1sicas<\/a> y, en funci\u00f3n del nivel demostrado por el candidato, se obtiene el b\u00e1sico, el intermedio o el avanzado.<\/p>\n

Al igual que el certificado ECDL, para obtener el ACTIC se eval\u00faan las habilidades y conocimientos en TIC por encima del dominio de herramientas y software concreto.<\/p>\n

Es interesante saber que en muchas pruebas para el acceso a la funci\u00f3n p\u00fablica en Catalu\u00f1a, es requerida la certificaci\u00f3n ACTIC, nivel medio. En caso de no poseerla, el candidato debe superar una prueba para demostrar las competencias inform\u00e1ticas.<\/p>\n

Para saber m\u00e1s\u2026<\/a>
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\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 CertiUni<\/a>. Es un proyecto promovido por la Conferencia de Rectores de las Universidades Espa\u00f1olas (CRUE<\/a>) que permite a sus universidades ofrecer sistemas de acreditaci\u00f3n en algunas de las competencias m\u00e1s demandadas en el nuevo Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior.<\/p>\n

\"CertiUni\"<\/a><\/p>\n

Las certificaciones que ofrece CertiUni est\u00e1n dise\u00f1adas por diferentes empresas del sector (Microsoft, Oracle, Adobe, etc) y, por lo tanto, est\u00e1n ligadas a la utilizaci\u00f3n de productos concretos.<\/p>\n

Existen tres niveles de certificaci\u00f3n<\/a> y\u00a0 puede obtener dicha certificaci\u00f3n cualquier persona, estudiante o profesional , pertenezca o no al \u00e1mbito universitario.<\/p>\n

Para saber m\u00e1s\u2026<\/a><\/p>\n

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\u2022\u00a0\u00a0\u00a0 IT-Txartela<\/a>. Es la certificaci\u00f3n promovida por el Gobierno Vasco. Al igual que las certificaciones de CertiUni, est\u00e1n ligadas a productos concretos<\/a>.<\/p>\n

Para saber m\u00e1s\u2026<\/a><\/p>\n

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Francisco Fern\u00e1ndez, <\/strong>T\u00e9cnico del \u00c1rea de Innovaci\u00f3n Tecnol\u00f3gico-Educativa.<\/p>\n

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Referencias:<\/strong><\/p>\n

[1] A curriculum for schools and programme of teacher development; Division of Higher Education, UNESCO, Paris, 2002, p\u00e1g. 3.<\/p>\n

http:\/\/www.unescobkk.org\/index.php?id=3127<\/a><\/p>\n

[2] Las demandas sociales y su influencia en la planificaci\u00f3n de las titulaciones en Espa\u00f1a en el marco del proceso de convergencia europea en educaci\u00f3n superior, Fundaci\u00f3n Universidad- Empresa, Madrid, 2004, p\u00e1g. 51.<\/p>\n

http:\/\/www.fue.es\/HTML\/IMAGES\/50545212\/52932375669.pdf<\/a><\/p>\n

[3] Estudio de las demandas de los empleadores de titulados universitarios de la provincia de Valencia, OPAL, Valencia, 2011, p\u00e1g. 2.<\/p>\n

http:\/\/www.fguv.org\/opal\/Documentos\/Informe_Estudio_Empleadores_UV_Sintesis.pdf<\/a><\/p>\n

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