{"id":13,"date":"2008-03-05T22:08:36","date_gmt":"2008-03-05T21:08:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/teleco\/2008\/03\/05\/sst-y-pensar\/"},"modified":"2008-03-05T22:08:36","modified_gmt":"2008-03-05T21:08:36","slug":"sst-y-pensar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/teleco\/2008\/03\/05\/sst-y-pensar\/","title":{"rendered":"SST y pensar"},"content":{"rendered":"<p>Ahora que apenas llevamos unas semanas de curso quer\u00edamos <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/teleco\/2008\/02\/08\/por-que-cambiar\/\">retomar<\/a> <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/teleco\/2008\/02\/07\/20-tecnologia-para-el-empresario\/\">la<\/a> <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/teleco\/2008\/01\/19\/let-me-entertain-you\/\">conversaci\u00f3n <\/a>acerca de este cambio en la docencia de la asignatura que, esperamos, est\u00e9is disfrutando (y no padeciendo).<\/p>\n<p>Una de las cosas que estamos tratando de conseguir en esta asignatura al plantearla en modalidad b-learning (blended-learning = semipresencial) es SUMAR las ventajas de los m\u00e9todos presencial y no presencial as\u00ed como tratar de ANULAR las desventajas de ambos m\u00e9todos (como objetivo ideal es suficientemente atrevido).<\/p>\n<p>Por lo que veo en algunos de los comentarios anteriores (<a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/teleco\/2008\/01\/19\/let-me-entertain-you\/#comment-11\">1<\/a>, <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/teleco\/2008\/02\/08\/por-que-cambiar\/#comment-15\">2<\/a>, <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/teleco\/2008\/02\/08\/por-que-cambiar\/#comment-107\">3<\/a>, &#8230;) no coincidimos en qu\u00e9 consiste la parte no presencial \/\u00a0e-learning \/2.0\u00a0o, en definitiva, la innovaci\u00f3n que se introduce aqu\u00ed. Qu\u00edz\u00e1s sea m\u00e1s r\u00e1pido incidir en lo que <a href=\"http:\/\/innovacioneducativa.wordpress.com\/2007\/09\/05\/tecnologia-educativa\/\">no consiste<\/a>:<\/p>\n<ul>\n<li>Presentaciones de diapositivas en clase y luego descargables desde Campus Virtual<\/li>\n<li>Laboratorios de acceso remoto para realizar las pr\u00e1cticas<\/li>\n<li>Grabaciones en audio y\/o v\u00eddeo<\/li>\n<li>Realizar pruebas de evaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de Campus Virtual<\/li>\n<\/ul>\n<p>Casi todas estas &#8220;innovaciones&#8221; las ten\u00e9is ya en esta asignatura, y en muchas otras (he conocido profesores de Humanidades que nos dan cien vueltas a los &#8220;tecnol\u00f3gicos&#8221;\u00a0de la EPS),\u00a0desde que se est\u00e1 impartiendo (hace ya 5 a\u00f1os) por lo que la palabra innovaci\u00f3n no tiene sentido aplicarla.<\/p>\n<p>Lo que estamos tratando de hacer est\u00e1 en l\u00ednea con lo que aparece en estos dos posts (<a href=\"http:\/\/innovacioneducativa.wordpress.com\/2007\/05\/19\/bazares-frente-a-catedrales-como-modelo-de-innovacion-metodologica\/\">1<\/a> y <a href=\"http:\/\/innovacioneducativa.wordpress.com\/2007\/01\/09\/%c2%bfque-es-innovacion-educativa\/\">2<\/a>) de <a href=\"http:\/\/innovacioneducativa.wordpress.com\">\u00c1ngel Fidalgo<\/a>\u00a0catedr\u00e1tico de Minas en la UPM y profesor del curso de b-learning para profesores de la UA.<\/p>\n<p>Resumi\u00e9ndolo en una frase,\u00a0fomentando la creaci\u00f3n y adquisici\u00f3n de conocimiento, el aprendizaje, de forma colaborativa y cooperativa guiada (m\u00e1s que dirigida) de forma que el proceso ense\u00f1anza-aprendizaje utilizado sea capaz de adaptarse a las necesidades particulares de cada curso, cada grupo y, ojal\u00e1, cada alumno.\u00a0Si pens\u00e1semos que no fuese mejor que dejar las cosas como est\u00e1n, como tambi\u00e9n ha aparecido en otros\u00a0comentarios, tranquilos\u00a0siempre\u00a0<a href=\"http:\/\/innovacioneducativa.wordpress.com\/2008\/02\/07\/%c2%bfinnovacion-tecnologica-%c2%a1mejor-un-libro\/\">tendremos\u00a0el libro de texto<\/a>.<\/p>\n<p>Ante la <a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/teleco\/2008\/02\/08\/por-que-cambiar\/#comment-15\">preocupaci\u00f3n por los profesores<\/a> (nadie se ha preocupado por los profesionales de las empresas que tambi\u00e9n colaboran en el blog),\u00a0no se me ocurre otra\u00a0mejor manera de expresarlo\u00a0que la que se plante\u00f3 en el <a href=\"http:\/\/www.educared.net\/congresoiv\/\" title=\"IV Congreso Educared\">IV Congreso Educared<\/a>\u00a0y que recoge <a href=\"http:\/\/antoniofumero.blogspot.com\/2007_10_01_archive.html\" title=\"Antonio Fumero - Pensar\">Antonio Fumero<\/a> en este p\u00e1rrafo:<\/p>\n<p>&#8220;Lo mejor, sin duda, la respuesta ante la \u00faltima pregunta que Obdulio pasaba al propio Antonio acerca de la motivaci\u00f3n de los profesores para el uso de las tecnolog\u00edas digitales. Dec\u00eda el ponente, desde mi punto de vista con todo el sentido del humor del mundo, que, ante esas tecnolog\u00edas, se pod\u00eda actuar como delante de una caja negra, es decir, us\u00e1ndola como tal, abri\u00e9ndola a ver qu\u00e9 tiene dentro, &#8230;, o pensando. Pensar. \u00a1Qu\u00e9 bueno joderrrrrrr!&#8221;.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ahora que apenas llevamos unas semanas de curso quer\u00edamos retomar la conversaci\u00f3n acerca de este cambio en la docencia de la asignatura que, esperamos, est\u00e9is disfrutando (y no padeciendo). 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