{"id":2644,"date":"2017-06-21T07:43:32","date_gmt":"2017-06-21T05:43:32","guid":{"rendered":"https:\/\/uayuda.ua.es\/?p=2644"},"modified":"2017-10-18T16:38:36","modified_gmt":"2017-10-18T14:38:36","slug":"hacer-resumenes-antes-de-los-esquemas-no-es-lo-mas-adecuado-pero","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/uayuda\/2017\/06\/hacer-resumenes-antes-de-los-esquemas-no-es-lo-mas-adecuado-pero\/","title":{"rendered":"\u00bfHacer res\u00famenes antes de los esquemas? No es lo m\u00e1s adecuado pero …"},"content":{"rendered":"

Una estudiante acude a nuestro servicio explicando su m\u00e9todo de estudio que consiste en: leo el texto y voy subrayando las cosas importantes, luego hago un resumen copiando las definiciones y las f\u00f3rmulas, vamos las cosas que el profesor dice en clase de los powerpoints y eso. Despu\u00e9s memorizo los res\u00famenes y, a veces, hago un esquema de procedimientos y de mi resumen para recordarlo mejor. \u00a1 Pero no funciona bien ! \u00a1 Los resultados no son los esperados, son muy bajos !<\/em><\/p><\/blockquote>\n

El m\u00e9todo de Judith contiene un error muy extendido: resumir antes de hacer el esquema, pero adem\u00e1s copiando el texto literal del original.<\/p>\n

Hacer el resumen antes que los esquemas es indicador de que usamos el aprendizaje de tipo memor\u00edstico<\/strong><\/em>, que no est\u00e1 del todo mal, incluso funciona, pero es\u00a0 m\u00e1s aconsejable combinarlo con otro de tipo significativo. Sobre todo en las primeras etapas del estudio de una materia:<\/strong><\/em> Primero extraemos significados leyendo subrayando y esquematizando; luego construimos el resumen de nuestra cosecha, averiguando as\u00ed si de verdad hemos comprendido todos los materiales que tenemos a nuestra disposici\u00f3n (presentaciones powerpoint, apuntes de clase, libros, revistas, videos, p\u00e1ginas web, etc. etc.)<\/p>\n

El trabajo ha de seguir el siguiente orden:<\/p>\n

    \n
  1. Recopilaci\u00f3n<\/span><\/strong> de material adecuado<\/li>\n
  2. Exploraci\u00f3n<\/strong> <\/span>de ese material para decidir, entre otras cosas, el que es la base del que es el complementario<\/li>\n
  3. Lectura<\/strong> <\/span>de ese material<\/li>\n
  4. Subrayado<\/strong><\/span>, despu\u00e9s de varias lecturas, para destacar lo esencial, la clave de los textos. Crearemos un boceto sencillo en la primera o segunda lectura. En las siguientes, perfilaremos mejor ese boceto haciendo una s\u00edntesis de los diferentes materiales (libros, apuntes, revistas, art\u00edculos, etc.)<\/li>\n
  5. Resumen<\/strong><\/span>: despu\u00e9s del paso 4, podemos redactar de nuestro pu\u00f1o y letra, sin copiar a ser posible, un resumen de las ideas principales del tema que estamos estudiando, comprobando que incluimos con precisi\u00f3n, orden y exactitud las cuestiones m\u00e1s importantes, sin dejarnos ni una.<\/li>\n
  6. Repasar<\/strong><\/span>: cuantas m\u00e1s veces repitamos el paso 5, m\u00e1s preparaciones estaremos haciendo de cara al d\u00eda del examen y si detectamos errores, podremos retornar a la fuente original de la materia y a las tutor\u00edas para aclarar conceptos. Tambi\u00e9n podemos ayudarnos de t\u00e9cnicas de memoria que ayudan a mecanizar m\u00e1s o menos el proceso de memorizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00bf Cu\u00e1l es tu m\u00e9todo ? \u00bf Funciona ?<\/h3>\n

    Informaci\u00f3n adicional en:<\/h3>\n