{"id":165,"date":"2026-05-04T09:00:00","date_gmt":"2026-05-04T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/?p=165"},"modified":"2026-04-30T12:15:49","modified_gmt":"2026-04-30T10:15:49","slug":"los-estudiantes-ya-no-asisten-a-las-clases-presenciales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/2026\/05\/04\/los-estudiantes-ya-no-asisten-a-las-clases-presenciales\/","title":{"rendered":"Los estudiantes ya no asisten a las clases presenciales"},"content":{"rendered":"\n<p>En <a href=\"https:\/\/elpais.com\/espana\/catalunya\/2026-04-26\/la-desercion-silenciosa-de-los-universitarios-ir-a-clase-me-parece-una-perdida-de-tiempo.html\">La deserci\u00f3n silenciosa de los universitarios: \u201cIr a clase me parece una p\u00e9rdida de tiempo\u201d<\/a> (El Pa\u00eds, 26\/04\/2026) se describe el creciente problema del absentismo en las universidades, donde un porcentaje significativo de estudiantes asiste poco o nada a clase, alcanzando hasta un 60% de inasistencia en algunas asignaturas seg\u00fan un estudio de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona (UAB). Esta tendencia, acentuada tras la pandemia, responde a m\u00faltiples factores.<\/p>\n\n\n\n<p>Entre las principales causas destacan el tiempo y las dificultades de transporte, especialmente en universidades alejadas, as\u00ed como metodolog\u00edas docentes percibidas como poco din\u00e1micas o anticuadas. Muchos estudiantes consideran que algunas clases no aportan valor, especialmente cuando se limitan a la exposici\u00f3n de contenidos que pueden estudiarse de forma aut\u00f3noma. Esto lleva a priorizar solo aquellas asignaturas que resultan m\u00e1s interesantes o \u00fatiles.<\/p>\n\n\n\n<p>El problema es transversal a distintas titulaciones y cursos, y se manifiesta desde el inicio del semestre. Aunque algunos docentes intentan fomentar la participaci\u00f3n, reconocen que la asistencia sigue disminuyendo. Adem\u00e1s, el contexto post-COVID ha reforzado la idea de que es posible aprender sin presencialidad.<\/p>\n\n\n\n<p>No existe una soluci\u00f3n \u00fanica, pero se apunta a la necesidad de mejorar la orientaci\u00f3n previa de los estudiantes, alinear expectativas y fomentar metodolog\u00edas m\u00e1s participativas y relevantes. Tambi\u00e9n se subraya la importancia de la responsabilidad individual del alumnado y el valor a\u00f1adido de la asistencia presencial para un aprendizaje m\u00e1s profundo. En definitiva, el absentismo responde a una combinaci\u00f3n de factores estructurales, pedag\u00f3gicos y motivacionales que requieren un enfoque integral.<\/p>\n\n\n\n<p>Los m\u00e1s de 400 comentarios existentes en el momento de escribir esta entrada muestran el inter\u00e9s que suscita este tema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En La deserci\u00f3n silenciosa de los universitarios: \u201cIr a clase me parece una p\u00e9rdida de tiempo\u201d (El Pa\u00eds, 26\/04\/2026) se describe el creciente problema del absentismo en las universidades, donde un porcentaje significativo de estudiantes asiste poco o nada a clase, alcanzando hasta un 60% de inasistencia en algunas asignaturas seg\u00fan un estudio de la &hellip; <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/2026\/05\/04\/los-estudiantes-ya-no-asisten-a-las-clases-presenciales\/\" class=\"more-link\">Continue reading<span class=\"screen-reader-text\"> &#8220;Los estudiantes ya no asisten a las clases presenciales&#8221;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":40,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[676],"tags":[],"class_list":["post-165","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/165","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/users\/40"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=165"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/165\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":166,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/165\/revisions\/166"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=165"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=165"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=165"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}