{"id":169,"date":"2026-05-11T09:00:00","date_gmt":"2026-05-11T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/?p=169"},"modified":"2026-05-09T15:01:11","modified_gmt":"2026-05-09T13:01:11","slug":"los-estudiantes-ya-no-asisten-a-las-clases-presenciales-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.ua.es\/universidad\/2026\/05\/11\/los-estudiantes-ya-no-asisten-a-las-clases-presenciales-2\/","title":{"rendered":"Los estudiantes ya no asisten a las clases presenciales (2)"},"content":{"rendered":"\n<p>En <a href=\"https:\/\/www.elmundo.es\/espana\/2026\/05\/08\/69fdc7cbe9cf4a744c8b458d.html\">Los universitarios culpan a los profesores del absentismo en las aulas: &#8220;Si la presencialidad se limita a leer diapositivas que ya tenemos, el sistema falla&#8221;<\/a> (El Mundo, 08\/05\/2026) se aborda el debate creciente sobre la baja asistencia a clase en las universidades espa\u00f1olas. Mientras algunos responsables universitarios atribuyen el problema a la falta de compromiso del alumnado, los estudiantes, representados por la <a href=\"https:\/\/www.creup.es\/\">Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades P\u00fablicas (CREUP)<\/a>, sostienen que la causa principal es un modelo educativo desactualizado y poco adaptado a la realidad actual.<\/p>\n\n\n\n<p>Los estudiantes defienden que la digitalizaci\u00f3n ha cambiado la forma de aprender y consideran que muchas clases presenciales, centradas \u00fanicamente en exposiciones magistrales o lectura de diapositivas, ya no aportan valor a\u00f1adido. Seg\u00fan ellos, la falta de innovaci\u00f3n docente y la rigidez de los horarios desincentivan la asistencia.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, se\u00f1alan factores econ\u00f3micos y sociales como el aumento del coste de vida, los alquileres elevados y la necesidad de compaginar estudios con trabajos precarios. Tambi\u00e9n destacan el impacto de la salud mental, mencionando problemas de ansiedad, depresi\u00f3n y agotamiento derivados de sistemas de evaluaci\u00f3n excesivamente exigentes.<\/p>\n\n\n\n<p>El art\u00edculo cita un estudio de la Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona que muestra altos niveles de absentismo desde la pandemia de COVID-19. Aunque algunos decanos han criticado p\u00fablicamente la actitud del alumnado, los estudiantes responden que el problema refleja una crisis estructural del modelo universitario m\u00e1s que una falta de inter\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Como soluciones, proponen metodolog\u00edas m\u00e1s din\u00e1micas y participativas, mayor flexibilidad acad\u00e9mica, opciones de conciliaci\u00f3n para estudiantes trabajadores y sistemas de evaluaci\u00f3n m\u00e1s adaptados, permitiendo elegir entre evaluaci\u00f3n continua y final.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En Los universitarios culpan a los profesores del absentismo en las aulas: &#8220;Si la presencialidad se limita a leer diapositivas que ya tenemos, el sistema falla&#8221; (El Mundo, 08\/05\/2026) se aborda el debate creciente sobre la baja asistencia a clase en las universidades espa\u00f1olas. 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