Como afirmaba Guberina, el padre del m\u00e9todo verbo-tonal, aprender una lengua, no importa si es la L1 o una LE, es una consecuencia de aprehender el espacio. Joanneta mejora d\u00eda a d\u00eda su capacidad de movimiento independiente y con ello mejora su aprehensi\u00f3n del espacio, y por ende sus habilidades ling\u00fc\u00edsticas. Como novedad destaca que ahora le ha dado por ir a su habitaci\u00f3n (o a otra) y cerrar la puerta con ella dentro. Es dif\u00edcil rese\u00f1ar todas las palabras que es capaz de repetir, porque son muy numerosas, pero, lo novedoso es la puesta en marcha de la adquisici\u00f3n de palabras pragm\u00e1ticas, palabras que se vinculan con el contexto de producci\u00f3n. Dice ‘vamos’, ‘vale’, ‘aire’ (=venga, r\u00e1pido), ‘ciao’, ‘adi\u00f3s’, ‘bye-bye’, ‘hala’, ‘gr\u00e0cies’, ‘ya’ (todas ellas pronunciadas a su manera, claro, aunque bastante bien) y todas ellas vinculadas exactamente con el contexto correcto. ‘Vamos’ [‘m\u00e3mo], la usa cuando quiere que la acompa\u00f1emos a alg\u00fan sitio. Te coge de la mano para que vayas con ella. Un d\u00eda estaba tumbado en el sof\u00e1 e incluso me trajo las zapatillas. ‘Ya’ lo dice para acabar una acci\u00f3n; tambi\u00e9n ‘ya est\u00e1’. ‘Gr\u00e0cies’ [‘gatjes] es para dar y recibir cosas. A veces se confunde y cuando te da algo, te da ella las gracias. Es interesante se\u00f1alar que ‘ciao’ (tambi\u00e9n usa ‘bye-bye’ [‘bao\u03b2ao]), que pronuncia perfectamente [‘t\u0283ao ‘t\u0283ao], la aprendi\u00f3 por s\u00ed misma, es decir, simplemente de o\u00edrnosla decir. ‘Hala’ [‘aajla] es una exclamaci\u00f3n que indica alegr\u00eda y que usa cuando llega, por ejemplo, la comida. Con respecto a la entonaci\u00f3n, podr\u00eda decirse que junto a la entonaci\u00f3n afirmativa es capaz de hacer una especie de entonaci\u00f3n exclamativa (lo de ‘hala’ es un ejemplo). Falta todav\u00eda la interrogativa. No obstante, es capaz de reconocer y contestar preguntas: ‘Qui \u00e9s la m\u00e9s guapa? [‘n\u00e3na] (<Joanna)'. Le sigue encantando jugar a ['n\u00e3na], es decir, a pintar y rayar papeles. Ha aprendido tambi\u00e9n a soplar. Esto le vendr\u00e1 muy bien para la [f]. Algo que me ha llamado mucho la atenci\u00f3n es que el lenguaje, su proto-lenguaje, parece ayudarle ya a expresar su mon\u00f3logo interior, y, por consiguiente, su capacidad de an\u00e1lisis del mundo que la rodea. A veces, en una situaci\u00f3n determinada, por ejemplo, cuando est\u00e1 moviendo su carrito de una parte a otra, se para, se pone seria y de forma reflexiva dice: 'no, no', como si el an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n le llevase a emitir una conclusi\u00f3n. Quiz\u00e1s quiere decir: 'no puedo pasar, esto no es lo que quer\u00eda', etc. Para aprender m\u00e1s de part\u00edculas pragm\u00e1ticas, consultad: http:\/\/dpde.es\/.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Como afirmaba Guberina, el padre del m\u00e9todo verbo-tonal, aprender una lengua, no importa si es la L1 o una LE, es una consecuencia de aprehender el espacio. Joanneta mejora d\u00eda a d\u00eda su capacidad de movimiento independiente y con ello … Continue reading