Módulo 2.2- Planificación de acciones formativas: Metodología y actividades
¡¡¡De nuevo aquí!!!. Continuamos, después de un largo paréntesis, trabajando sobre la herramienta básica de cualquier formador/a: LA PLANIFICACIÓN Y LA PROGRAMACIÓN. En esta sesión nos proponemos como objetivos:
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Relacionar los contenidos con la sesión anterior.
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Compartir los resultados de la evaluación inicial.
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Reflexionar sobre la tarea docente y las competencias precisas.
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Conocer modelos docentes y metodologías didácticas.
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Conocer las actividades de enseñanza y aprendizaje.
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Identificar y delimitar los medios y recursos didácticos.
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Practicar la programación de contenidos.
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Tomar conciencia de la necesidad de planificar y programar.
Para ello trabajaremos los siguientes contenidos:
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Repasar contenidos básicos de la última sesión.
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Recordatorio (conclusiones) de la última sesión.
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Presentación de la sesión.
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Evaluación inicial (resultados)
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El docente-formador/a: competencias profesionales.
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Modelos docentes y metodología de trabajo.
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Actividades de enseñanza y aprendizaje.
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Medios y recursos didácticos. Interacción.
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Elaboración de programación y planificación (2ª parte).
PUNTO DE PARTIDA: LAS CONCLUSIONES DE LA SESIÓN ANTERIOR.
SOBRE LA PRIMERA PARTE:
1.- Hay que empatizar al máximo (ponerse en el lugar del otro).
2.- Hay que estructurar bien el trabajo para darle sentido (motivación).
3.- Es muy importante conocer al alumnado (evaluación inicial).
4.- La formación es una actividad cada vez mas relevante en las empresas. Por eso buscan formar los formadores.
5.- El formador, el docente, tiene que reciclarse en tecnología y metodología educativa.
6.- El formador hoy debe ser una ayuda, un facilitador.
7.- Todo lo que suceda en esta aula sirve de “modelo docente”.
SOBRE LA PRIMERA SESIÓN:
1.- Es necesario contar con un vocabulario didáctico básico.
2.- Contamos con tanta información que es necesario planificar el trabajo.
3.- La planificación y la programación es un proceso con distintas acciones que hay que realizar necesariamente.
4.- La “toma de decisiones” es una acción que debemos practicar en el proceso programador (proceso de “toma de decisiones”).
5.- La programación es el principio del proceso didáctico. Evita improvisaciones, y debe ser realista y funcional.
6.- Para programar hace falta el currículum oficial y las instrucciones de la Administración.
7.- Las programaciones son documentos “personales e intransferibles”. Hay un guión, pero no hay dos iguales.
PRÁCTICA 2
Autoevaluación 2.2
1.El formador/a que reflexiona y toma decisiones desarrolla un modelo docente: ________________________________________________________.
2. Las metodología generales mas utilizadas son: ____________________, _________________, _________________, ____________________.
3. .Las actividades de enseñanza son la que realiza el: _______________________________________________________.
4. Cualquier material utilizado con finalidades didácticas es un: ______________________________________________________.
3. Las dos actividades básicas de la interacción docente son:____________, _____________.
Las conclusiones de la sesión de hoy son:
Positivos en el ámbito global enlazando con la sesión anterior asimilando los conceptos de;
– Modelos docentes
– Metodología del trabajo
– Actividades de enseñanza y aprendizaje
Al mismo tiempo hemos aprendido la importancia de los medios y recursos didácticos.
Como colofon valoramos toda interacción con el alumnado (motivación e impatia)
Agradecidos enormemente, un saludo
Grupo 3. Formado por Claudio, Francesc, Juanjo y Pilar
CONCLUSIONES DE LA SESIÓN DE HOY:
1) Recordatorio de la sesión anterior que tratamos las competencias básicas, objetivos didácticos y contenidos.
2) Exposición y asimilación de: Modelos docentes, Metodologías de trabajo y Actividades. Realizando un práctica de trabajo en grupo donde se ha podido identificar estos conceptos hoy aprendidos.
3) Reflexión sobre la importancia de la motivación y empatía alumno/profesor. La motivación y empatía debe estar presente en todo momento del proceso formativo y no entenderlo como algo aislado.
Saludos y hasta pronto.
Muchas gracias por la colaboración. Así podemos seguir avanzando. Hasta el martes.
… ¿Y el grupo 2?. Espero vuestras conclusiones.
Las conclusiones de la sesión de hoy son:
1) El conocer los tipos de modelos docentes que se pueden aplicar nos ha hecho plantearnos cómo lo hacemos, qué errores cometemos y cómo se puede mejorar.
2) Conocer las distintas metodologías nos permitirá adaptarnos a las características del alumnado y el tipo de contenido a impartir.
3) La importancia de la motivación del formador y del alumno.
4) Las actividades favorecen la integración de los contenidos.