Entrevista 3

ENTREVISTA 3

Entrevistador: Aitana Navarro Molina

Datos de la entrevista: 14 diciembre del 2014, en la residencia del entrevistado, duración de 10 minutos, grabado con el móvil.

Entrevistado: Alfonso Navarro. Hombre. Villena (Alicante), 22 febrero 1959, en paro, de Villena.

Comentario-resumen de la entrevista:

En este vídeo el entrevistado nos habla sobre sus experiencias como estudiante durante los años 60 y principios de los 70.

Empezó estudiando en un colegio de monjas, donde ellas enseñaban a los niños. Más tarde entró en el colegio público, donde era un profesor el que daba las distintas clases y se usaba un único libro. Cuenta que las asignaturas que más importancia tenían eran lengua y matemáticas. Posteriormente, en la época de instituto, sí que había distintos profesores para diferentes asignaturas (como geografía, francés…).

También destaca que antes los niños jugaban mucho más en la calle, comparado con la actualidad, ya que no había tantas tecnologías.

Por último, cabe destacar que el entrevistado no terminó sus estudios, sino que dejó el instituto para ponerse a trabajar con su padre, una situación que se daba en muchas familias.

Investigación histórica y bibliográfica:

Durante la dictadura, el régimen franquista tomó el control de la educación y de la cultura, que suponen uno de los principales instrumentos para transmitir la ideología, y lo puso en manos de la Iglesia (fuerza social capacitada y políticamente legitimada para asumir la función docente). Asimismo, al igual que el régimen, la política educativa fue evolucionando y cambiando.

Entre las medidas que se tomaron encontramos la prohibición del laicismo, de la coeducación (con su consecuente separación por sexos), la imposición obligatoria de la religión católica, la censura de los libros…

Prevalecían en las aulas los valores religiosos y patrióticos, con cantos, himnos y rezos.

Por otra parte, la educación fue diferente para niños y niñas, debido a la supresión de la enseñanza mixta. Aprovechando esto, a las niñas se les inculcaron unos valores que fomentaban la sumisión de la esposa en el ámbito familiar. En palabras de Pilar Primo de Rivera: “Las mujeres nunca descubren nada; les falta, desde luego, el talento creador, reservado por Dios para inteligencias varoniles; nosotras no podemos hacer nada más que interpretar, mejor o peor, lo que los hombres nos dan hecho”.

También cabe destacar que los profesores republicanos sufrieron represalias y muchos falangistas fueron reconvertidos en profesores. Además, los castigos físicos fueron comunes en las aulas con tal de reprimir la indisciplina.

A partir de los años 50, la política educativa y la vida religiosa tienden a liberalizarse progresivamente. Asimismo, las tasas de escolarización en enseñanza primaria y secundaria, que eran inferiores al 50% y 20% respectivamente, ascendieron levemente.

Los cambios producidos durante la década de los 60, que llevan a España a convertirse en una sociedad de consumo, urbana y secularizada, también trajeron una mejora cuantitativa y cualitativa de los recursos educativos, que se tradujeron en un avance sustancial de la tasa de alfabetización y un aumento de la escolarización, además de un crecimiento en el número de estudiantes de bachillerato y universitarios (que reflejan la fortaleza de la clase media).

La sociedad española daba cada vez más importancia a la educación y la formación, lo cual se refleja en las reformas educativas de los años 70 y posteriores.