Érica Coves opina:Segons considere la pàgina de CREENA és d’allò més interesant, perquè ens ofereix molts serveis que podem emprar a l’hora de treballar amb xiquets i xiquetes amb discapacitats. A més a més, he trobat un apartat anomenat “Programas Educativos”, on podem trobar molts recursos per a treballar la lectoescritura amb alumnes amb NEE, entre altres coses; com per exemple jocs interactius per a treballar el càlcul, i també altres àmbits. Així doncs, açí vos facilite l’enllaç i m’agradaria que comentareu que vos ha paregut. Gràsies! http://misprogramaseducativos.blogspot.com/
Vanesa Tellez opina:Hola Érica, coincido completamente contigo en la utilidad de CREENA, he estado varios días navegando por la página y creo que nos va a ser de gran ayuda tanto en el presente, para desarrollar nuestros proyectos individuales, como en el futuro, cuando estemos dentro de un aula y tengamos que satisfacer las necesidades educativas de nuestros alumnos. En ella podemos encontrar todo tipo de materiales relacionados con las N.E.E., y no es necesario ser un gran expero en el manejo del ordenador para hacerlo, pues al principio de la página, a la derecha, se da una serie de etiquetas (o descriptores) que facilitan enormente la búsqueda de información. Animo a todos nuestros compañeros para que “se den un paseo” por esta fantástica web que nos ofrece un sinfín de recursos educativos muy atractivos. Saludos.
Veronica Verdú opina:Estic fent el treball sobre la discapacitat visual i aquesta pàgina hem pareix prou completa. M’està servint de molt per tal de recercar materials i informació sobre la posada en pràctica d’estratègies i metodologies amb aquest tipus d’alumnes. Hi ha videos molt interessants. Us anime que la visiteu i veureu tota la mena d’informació que hi ha sobre tot tipus de discapacitats!!
Mari Carmen Almendros Castaño opina:He estado navegando por CREENA y me ha parecido una página interesantisima, creo que es una herramienta muy útil para nuestra profesión y creo que a partir de ahora me va a servir de mucho.
Tiene muchisimos recursos y muy variados, además tiene muchas actividades para que los niños solos puedan aprender y divertirse y muchos recursos para los profesores.
La página esta muy ordenada, viene todo muy detallado y además tiene infinidad de accesos y enlaces.
Os recomiendo que la visiteis porque seguro que os gustará y os será de gran utilidad.
Berta Ramón Ramón opina:Bona vesprada, vosté ha fet molt bé documentant-nos amb aquesta multivarietat d´articles i d´informació relacionada amb l´assignatura en general. Com ha dit aquest matí a classe, es tracta d´un material que ens servirà per a tota la vida. Si volem ser bons mestres, hem d´aprendre a saber interactuar davant d´una n.e.e. A poc a poc el conseguirem. Gràcies.
Belen pastor opina:La discapacidad auditiva es un tema que me interesa bastante, quizá sea por el contacto directo que he tenido, tanto en mi vida personal como laboral, tuve una compañera de trabajo con discapacidad auditiva que ahora es maestra de educación especial y actualmente tengo un compañero de trabajo con hipoacusia profunda, así como familiares políticos; y viéndoles a ellos y todo lo que han conseguido creo que es importantísimo que las personas con discapacidad auditiva tengan las ayudas necesarias para su formación y su integración plena. Y pienso que también es muy importante la información, la formación y la ayuda a sus familiares, ya que ellos son un gran impulso para las personas con esta discapacidad. Sí ellos han conseguido estar totalmente integrados en la sociedad, todos los demás también pueden.
Yaiza saez Albadalejo opina:La informació que ens ha aportat avui Asunció sobre la necessitat educativa especial sobre la sordera en un nen m’ha semblat molt útil per a aprendre més sobre aquest problema i així treballar aquest tema perquè a l’hora de treballar el puguem posar en pràctica i tingui bons resultats.
Carlos A.Perez Lozano opina:que tal navegando por la red buscando algunas cosillas sobre la discapacidad auditiva, encontre una web que me resulto muy interesante, pues es una vision diferente sobre este tema, pudiendo encontrar en ella mucha informacion sobre el tema en particular, y lo mejor es que nos ofrece la oportunidad de poder acceder en castellano y en ingles, aconsejo navegar por ella pues ahi muchas cosas interesante,
la pagina es la siguiente http://www.childrenshearing.org/,que es un instituto en new york, que trabajan desarrollando nuevos sobre la discapacidad auditiva, y a su vez podemos encontrar informacion muy interesante pues se ve un nuevo enfoque de como tranta el tema en particular en EEUU.
un saludo para todos,
Maravillas Barceló opina:primeramente considero que el centro escolar que debería exigir la sociedad para que respondiera a sus necesidades, tanto teóricas como prácticas, sería abierto, plural, participativo, integrador, comprensivo…, de manera que tuviera cabida en él toda la variedad de los miembros de la sociedad en que vivimos, enseñando a convivir y trabajar juntos, a respetarse, a comprender sus diferencias, es decir, crear actitudes en ellos que permitan un desenvolvimiento posterior adecuado, una SOCIEDAD PARA TODOS, el equilibrio personal necesario…, en fin, la posibilidad de una vida plena, individual y social, para el individuo.Hace unos años, este campo de la educación se centraba en el estudio de las deficiencias específicas, en las carencias personales y su tratamiento, en la homogeneización de los centros para la educación en función de esos déficit, psíquicos o físicos, etc. En estos momentos, los aspectos que he citado anteriormete no se abandonan, pero personalmente creo que todavía quedan situados en el ámbito médico o psicológico, y la educación debería hacer mayor hincapié, realizar un mayor esfuerzo, en proporcionar a los distintos sujetos los recursos de todo tipo que estos precisen para su desenvolvimiento individual y social, alcanzando los objetivos educativos propuestos.Por tanto, el mejor centro debería ser el que mejor respondiera a las necesidades específicas de TODOS los alumnos, cuando digo TODOS incluyo al alumnado con n.e.e. Otro factor importante es la preparación de los profesores y los recursos presentes en los centros ordinarios para atender a los alumnos, en este caso, una óptima preparación para atencder satisfactoriamente a niños sordos. Del mismo modo, el escolarizar niños con discapacidad auditiva en centros ordinarios favorece a un mayor conocimiento y relación con los compañeros oyentes, por tanto, tendrán mayores posibilidades para la integración en la vida adulta. Así mismo hay que tener en cuenta que los ambientes lingüísticos en los que los niños sordos se desarrollan son muy variados, por lo que los procesos de socialización lingüística son muy diferentes. Por un lado, los niños sordos cuyos padres son también sordos adquieren de forma espontánea el lenguaje de signos que se utiliza en el ambiente familiar. Por otro lado, la mayoría de los padres oyentes utilizan exclusivamente el lenguaje oral con sus hijos sordos. En estos casos se manifiestan con más claridad los bloqueos y limitaciones en la comunicación.Concluyendo: el desarrollo comunicativo del niño sordo depende del modelo lingüístico que los padres y educadores empleen, de su capacidad para aprenderlos y su uso consecuente.
Erica Coves opina:Ahir, a classe teòrica amb Asunción Lledó, vam aprendre que els xiquets amb sordesa, no són xiquets problemàtics, sino xiquets amb dificultats, que arràn de la seua discapacitat són més nerviosos, miren els apunts dels companys, et demanen que repetisques les coses; i aquest, de segur que és un aspecte que molts professionals docents desconéixen.
Berta Ramón Ramón opina:He de confesar que abans d´aquestes 2 setmanes, quan hem començat amb vosté a introduir-nos en el món de la discapacitat auditiva, no podia possar-me en el lloc d´un xiquet que es trobara en aquesta situació. Aquestes persones manifesten al llarg de la seua vida un alt grau de motivació i esforç personal. Són dignes d´exemple. Al principi, els pares i els nens, pateixen molt, però bàsicament aconsegueixen els objectius primordials en sa vida. El dimarts que vé, quan vosté ens done les pautes per analitzar textos, continurem amb més eienes d´aprenentatge. Gràcies
Saray Gonzalez Robles opina:Me parece muy interesante esta página web, además de muy completa. Engloba muchos aspectos referentes a la discapacidad auditiva y contiene muchos recursos. A mi especialmente me ha gustado mucho el enlace de “cuentos infantiles signados con la LSE”
Es bueno contar con este tipo de recursos actualizados hoy en día, ya que nos servirán de mucha ayuda como futuros maestros.
Beatriz navarro herrera opina:Bajo mi punto de vista, el ambiente lingüístico en el que una persona con discapacidad auditiva se desarrolla juega un papel muy importante, puesto que éste facilita en mayor o menor medida el proceso de socialización. Por eso, en aquellos casos en los que los niños nacen en una família oyente considero que es necesario que éstos aprendan el lenguaje de signos y lo utilicen en las comunicaciones con sus hijos apoyándose, como no, del lenguaje oral. De esta forma se consigue que el niño aprenda, ayudado de familiares y especialistas, a utilizar ambos en función de sus necesidades y facilite su integración social. Es cierto, que la adquisición de la pronunciación correcta, por parte de los deficientes auditivos, es un proceso largo que requiere de ejercitación auditiva y gimnasia de los músculos labiales, por eso, la ortofonía, junto con la mímica facial y el lenguaje corporal, les ayuda a entender lo que se está diciendo. De ahí la necesidad de implicación! y colaboración desde el ambiente familiar.
Estefania García Gil opina:Después de estudiar esta necesidad educativa creo que los profes de educación física deberían estar mejor informados acerca de esta dificultad pues aquel niño que presente esta discapacidad y lleve un audifono o implante deberá tener cuidado con el sudor en las clases. Yo ya hice las prácticas y en el cole donde estaba había un niño con audífono y éste realizaba educación física con normalidad cuando se lo tiene que quitar porque el sudor puede estropear.cuidado¡
Maria Zarco Diaz opina Hola a todos!En primer lugar me gustaria decir, que yo como supongo que muchos otros, desde que empezó el curso, tenemos mucho más claro que necesidades educativas tienen la gran mayoria de los niños a lo largo de su etapa educativa, y que por supuesto “hay que integrar necesidades y NO niños”.Respecto a la discapacidad auditiva, es para mi una de las NEE más significativas, puesto que lo he vivido de cerca, y he tenido la suerte de pasar horas y horas comunicandome y obsevando lo satisfacotorio que era para mi y para la otra persona, el poder entendernos. Por ello pienso, que debemos hacer cada dia de los “problemas” de los demás un aprendizaje para nosotros, y darnos cuenta que en este caso la discapacidad auditiva es una pequeña limiticación, pero no un impedimento para nada, y nosotros como futuros docentes debemos ser consicentes de ello, e intentar adaptarnos a las dificultades de los demas, asi como los demás deberan adaptarse a las nuestras; porque todos somos diferentes.Para finalizar, deciros que aquí dejo una pagina que me ha gustado mucho, que esta dedicada a todas las personas sordas del mundo.http://www.workersforjesus.com/dfi/junior-spn.htm
Berta Ramón Ramón opina:Bona vesprada, vosté ha fet molt bé documentant-nos amb aquesta multivarietat d´articles i d´informació relacionada amb l´assignatura en general. Com ha dit aquest matí a classe, es tracta d´un material que ens servirà per a tota la vida. Si volem ser bons mestres, hem d´aprendre a saber interactuar davant d´una n.e.e. A poc a poc el conseguirem. Gràcies.
Maria Isabel Quinto Valero opina:Desde mi punto de vista, considero que como futuros docentes todos deberíamos conocer los errores más frecuentes que cometen los alumnos con n.e.e auditiva, para poder realizar una intervención más acertada con ellos. Para ello, me remito al manual “La discapacidad auditiva. Un modelo de educación inclusiva” de Asunción Lledó Carreres, del cual extraigo y resumo los errores más frecuentes que comenten los alumnos con n.e.e. auditiva:
1. Vocabulario más reducido que el de sus compañeros.
2. Organización del campo conceptual de manera muy elemental (no agrupan conceptos y objetos con relación a una característica dada).
3. Confunden palabras que tienen proximidad fonológica (malo/palo).
4. Conjugan incorrectamente los tiempos verbales.
5. No suelen emplear los verbos auxiliares.
6. Dificultades para la construcción y comprensión de oraciones compuestas.
7. Los textos escritos no mantienen una estructura formal, no tienen coherencia y utilizan pocos nexos, adverbios y pronombres.
8. Errores en la estructura de las frases: omisiones, sustituciones, adiciones, orden incorrecto, falta de deducción, etc.
9. Comenten errores en la concordancia del género y el número.
10. Dificultades a la hora de estructurar el pensamiento y el lenguaje para establecer y participar en debates.
11. Presenta dificultades a la hora de entender el significado correcto de las dobles intenciones, metáforas, ideas sobreentendidas o chistes.
Yaiza Saez Albadalejo opina:Hola, m’he ficat en aquest enllaç per a ampliar la recerca de materials del meu projecte sobre hipoacusia lleu i deficiència auditiva i m’ha servit de gran ajuda perquè ens mostra grans dades i molta informació amb relacionada amb aquest tema. He de dir que gràcies a aquest blog no hem après solament en classe, sinó també navegant per internet i ficant-nos en aquest blog aprenent dels altres comentaris dels companys i professionals. Tant de bo en totes les assignatures tuvieramos a la nostra disposició un blog com aquest per a trobar qualsevol tipus d’informació.
Esther Granero Lopez opina:M’agradaria dir que aquesta assignatura ha estat del tot bé per a la nostra futura carrera com a docents. Ara bé, l’experiència d’haver fet les jornades de la discapacitat auditiva crec que ha sigut el més enriquidor de tot, principalment el material audiovisual que ens van ensenyar, i per damunt de tot coneixer als xiquets que anaren a parlar-nos de la seva experiència personal. Estar més a prop d’ells va ser el millor de les jornades. La meua experiència amb persones amb aquesta discapacitat es limita a uns clients que vaig tindre treballant en una cafeteria, eren molt agradables, simpàtics i el que em va sorprendre va ser que un dia quan un d’ells va venir a pagar el seu compte va dir-me “hola”, i la meva cara de sorpresa va fer que aquest jove somrigués. Des de llavors em sorprenien amb preguntes, converses… i el millor de tot és que ens enteníem massa bé per no haver tingut cap contacte anteriorment amb persones sordes. Ara ja se alguna cosa més, i espere!
que amb el pas del temps siga aprenent més coses, no sols d’aquesta discapacitat, sinò de totes aquelles que puga tenir en la meua aula el dia de demà.
Laura Villa Cartagena opina:Hola a tots, crec que des que comencem el quadrimestre fins a ara, hem après molt. Quan vam començar a tractar el tema en classe no sabia com podíem ajudar a xiquets amb discapacitat auditiva. Ara després de llegir el llibre d’Asunción, assistir a classe i fer les jornades de la discapacitat auditiva. Creo que hem après molt sobre la temàtica, sobre recursos, adaptacions en l’aula, ajudes, etc. Encara que ens queda molt per aprendre. Ànim a tots! Una salutació!
Marta Peris Monsonis opina: En mi opinión, la situación de todas las personas, incluidas las que tienen Sindrome de Down, depende tanto de sus capacidades como de sus posibilidades, entendidas las capacidades con todo lo relacionado con la herencia y la genética, y las posibilidaeds como el contexto y el entorno que le rodea. En el caso de Pablo Pineda(muy interesante la entrevista de Iñaki Gabilondo, por cierto), tiene sus capacidades limitadas a causa de su enfermedad, pero las personas que estan a su alrededor como sus padres y profesores, le han dado posibiliades de éxito con unas estrategias tales como tratarle como si no tuviera Sindrome de Down, pues Pablo lo comenta en la entrevista. Este hecho impulsó al susodicho mucho más de lo que sería capaz, y llegar a donde ha llegado: adquirir una licenciatura universitaria y a realizarse como actor, recibiendo un premio de prestigio como tal.
Maria Pilar Sebastian Conesa opina:En lo que respecta a la entrevista pienso que pone de manifiesto que todo es posible. Pablo ha querido enviar un mensaje a su grupo de iguales, a los padres de niños con síndrome de Down, a los profesores y a la sociedad entera.Sabe en todo momento lo que dice y lo que quiere, le mueve su afán de superación.Ha convertido su difícil vida marcada por su discapacidad, en una experiencia ejemplar: a base de esfuerzo, de aguante y de optimismo para alcanzar su sueño.La verdad que si Pablo Pineda es una excepción, el no quiere serlo, no quiere estar solo, ni que le señalen con el dedo. Pretende ser ejemplo para ayudar a su colectivo del que se ha convertido en una bandera.
Beatriz Navarro Herrera opina: En mi opinión, considero, que para el desarrollo de toda persona influyen tanto los factores genéticos (capacidades)como factores del entorno (posibilidades)porque una persona puede tener una capacidad innata determinada pero para que ésta se desarrolle es necesario trabajarla porque de no ser así se atrofia.Pero sí que es cierto que además de la necesidad de tener un ambiente que facilite el desarrollo de dichas capacidades es necesario poseer también un autodiálogo positivo (autoestima)que ayude a dicho desarrollo, puesto que, en definitiva “somos aquello que creemos que somos”.
Silvia Díez Rico opina:En mi opinión, considero, que para el desarrollo de toda persona influyen tanto los factores genéticos (capacidades)como factores del entorno (posibilidades)porque una persona puede tener una capacidad innata determinada pero para que ésta se desarrolle es necesario trabajarla porque de no ser así se atrofia.Pero sí que es cierto que además de la necesidad de tener un ambiente que facilite el desarrollo de dichas capacidades es necesario poseer también un autodiálogo positivo (autoestima)que ayude a dicho desarrollo, puesto que, en definitiva “somos aquello que creemos que somos”.
Verónica Verdú Verdú opina:En cuanto al video de Pablo Pineda comentar que me pareció muy interesante pero algo es evidente: probablemente este chico esté dentro de un nivel más que aceptable en cuanto a capacidad intelectual dentro de su patologia.Si bien es cierto que la eduacion de sus padres y el ambiente en el que se crió fue crucial en su desarrollo, creo que este factor también es muy importante para que haya podido adaptarse con mayor facilidad a la sociedad. No todos los síndromes de down son iguales, aunque también no todas las personas somos iguales. Cada una tenemos una capacidad intelectual diferente y nuestro éxito o nuestro fracaso vendrá condicionado por el ambiente y las circunstancias familiares, sociales y culturales en que nos movamos.
Maria Isabel Quinto Valero opina:Desde mi punto de vista, el video de la entrevista a Pablo Pineda es una elección excelente para aumentar nuestros conocimientos y valores sobre las N.E.E. A través de él podemos darnos cuenta y concienciarnos que “todos somos iguales pero diferentes”; lo único que nos diferencia son las posibilidades y oportunidades que nos brinde la sociedad.Por otra parte, en torno a la sociedad, mi experiencia me dice que por desgracia aún hay sectores donde perdura la idea ancestral, de que las personas con síndrome de Donw no pueden valerse por sí solas: ojala esas personas pudieran ver este video y después juzgar.
Para concluir, decir que este video se podría utilizar como un instrumento más de reivindicación de los derechos y la igualdad de oportunidades, que como futur@s maestr@s debemos tener muy presente.
Nieves Rus Prieto opina:A pesar de no escucharse bien, la entrevista de Iñaki a Pablo Pineda me encantó; me encantó por una sencilla razón, la naturalidad de Pablo. Es evidente que se trata de un chico con Síndrome de Down pero ha sabido desenvolverse en la sociedad como uno más. Yo pienso que se trata de capacidad, pero también de posibilidad, ya que él ha tenido un entorno que lo ha apoyado y ayudado cuando ha sido necesario. Por tanto, Pablo es un ejemplo para todos nosotros.
Enrique opina: Sinceramente, lo primero que pensé al ver que era entrevistada una persona con Síndrome de Down fué que es un hecho difícil de imaginar. Más aún si añadimos el hecho que está siendo entrevistada debido a sus logros académicos y su carrera profesional.Es una noticia muy positiva saber que hay gente con ciertas discapacidades que pueden llegar a lo más alto, pero sobretodo es una mejor noticia derribar falsas primeras impresiones como la mia al principio pensando que para qué iba a ser entrevistado dicha persona.Independientemente de que se hablara que su grado de Down no era el “típico” severo, estamos ante un caso que ha de servir como ejemplo para todos puesto que sin el apoyo familiar, docente y médico, especialmente el familiar, esta persona no habría llegado tan lejos, de esto sacamos que todo apoyo que puedan recibir estas personas es evidentemente crítico, pero hace falta también poner mucha fé en ciertos momentos y creer en los objetivos tal como hizo Pablo, una lección a la vida.
Miriam Chinarro opina:La entrevista a Pablo Pineda demuestra que a veces las limitaciones que más nos afectan son las que vienen del exterior, del ambiente donde crecemos y de las creencias y prejuicios de las personas que nos rodean. Por eso me parece muy importante este ejemplo como prueba de que las limitaciones pueden superarse en mayor o menor medida con la ayuda de un entorno favorable. No creo que las capacidades sean siempre determinantes de la condición de una persona o de lo que pueda llegar a hacer.
Maravillas Barceló opina:Por mi parte, y para no ser repetitiva, no voy a repetir todo lo que se ha planteado, pues comparto las opiniones de mis compañer@s del blog. Partimos de la base de que el nivel de capacidades influye en el desarrollo integral de los niños, en este caso, niños con n.e.e. Pero también es cierto que las posibilidades influyen en gran medida en dicho desarrollo, y me atrevería a decir que influyen más. Pues si el niño con n.e.e. se encuentra en un ambiente motivador, afectivo, que potencie su autonomía y autoestima personal, etc., su nivel de desarrollo será mayor que otro niño en un ambiente totalmente contrario.
Pero hay algo que no he visto que se haya comentado y que, por tanto, aparece en el vídeo de la entrevista: LA SOCIEDAD. Todos nosotros sabemos muy bien la teoría de integrar a estos niños y adultos con discapacidades, pero a la hora de la verdad, en la práctica, ¿realmente los integramos? Como se planteó en clase de práctica de la asignatura: si tuviéramos un maestro/a con Síndrome de Down para nuestros hijos ¿lo aceptaríamos? ¿o por el contrario, hablaríamos con el director/a del centro para cambiarlo de clase o colegio? Considero que muchas personas recharían a este maestro/a con discapacidad debido a la duda de no ser capaz de enseñar. Ahí es donde quiero llegar, en la sociedad de hoy día todavía no hay una aceptación al 100%, todavía no somos capaces de valorar, de confiar en las posibilidades alcanzadas de estas personas, pues tendemos a etiquetarlos y clasificarlos dentro de un cajón, independientemente del nivel de desarrollo que tenga.
Propongo la siguiente cita de Manuel Proust:
“ El verdadero acto de descubrimiento
no consiste en encontrar tierras nuevas
sino en ver con ojos nuevos”
Pienso que la cita está bastante clara, bajo mi punto de vista no quedarnos dentro de la misma sociedad sino despertar a ella, tener la capacidad de descubrir cosas nuevas por nosotr@s mism@s, en este caso descubrir cosas nuevas de personas con n.e.e., darles un voto de confianza. Esto significa cambiar nuestra forma de ver las cosas, incluso puede suponer cambiar nuestra manera de ser para poder despertar a la realidad y ver con ojos limpios, nuevos, con claridad. Ahí está el verdadero descubrimiento.
Regino Igual opina: Esta entrevista a Pablo Pineda me ha parecido una muy buena base de información sobre las capacidades y posibilidades que todo ser humano puede llegar a tener para desarrollar en cierta medida su intelecto y sus capacidades, sean cuales sean las posibilidades de las que disfrute a su lado. En el caso de Pablo, ha tenido una familia detrás de él dándole todo su apoyo y ofreciéndole todo lo que estuviera al alcance de sus manos para ayudarle, e intentar que obtuviese sus metas y propósitos. Pero no podemos quedarnos atónitos y boquiabiertos con los logros de Pablo y halagándolo sin ningún otro tipo de contemplación, mientras que en la mayoría de aulas o de centros siguen habiendo cantidad de obstáculos que impiden a personas con cualquier tipo de discapacidad o necesidad educativa, el completo desarrollo de sus intelectos y posibilidades dentro de esta sociedad. Y no hago referencia a obstáculos materiales, sino a los obstáculos que llevan consigo las personas qu!
e por el mero echo de ser discapacitados o que por tener cualquier necesidad educativa les clasifica, e indirectamente les discrimina dentro de esta sociedad. Empatía es la palabra que me ronda la cabeza. Identificar mentalmente y afectivamente a un sujeto con el estado de ánimo de otro. Pero no solo a un sujeto, sino a toda una familia, la cual es la que está más en contacto con estas personas con cualquier tipo de discapacidad o necesidad educativa, ya que son los que realmente sufren esa situación. Y es ahora cuando os toca empezar dejar volar a vuestra mente para que cada uno imagine y vea un caso y una situación diferente, que seguro que las hay. No todas las familias y personas gozan de la misma situación que el caso de Pablo Pineda, todo un ejemplo a seguir, y por ello mismo debemos de seguir buscando a esa persona que no acaba de integrarse por completo dentro de esta sociedad para ayudarla a hacer visibles y desarrollar sus verdaderas capacidades.
Noelia Requena Camacho opina:En mi opinón, la entrevista realizada a Pablo Pineda, el primer universitario con Síndrome de Down, nos a servido para reflexionar y no discriminar a las personas con discapacidad de los derechos comunes como es la educación. Puesto que, la mayoría de las veces los “etiquetamos” como “tonticos”.
Además, pienso que el hecho que Pablo haya podido estudiar a niveles superiores que sus iguales, se debe tanto a las capacidades como a las posibilidades de le han dado. Puesto que, a pesar de tener unas capacidades innatas para poder afrontar los aprendizajes también requiere la ayuda de toda la familia, profesionales y amigos para poder conseguir sus objetivos en el mundo de la educación. Es necesario que le estimulen para así poder desarrollar todas sus competencias. Por ello, el apoyo es una de las cosas más importantes.
Para concluir, diré que Pablo es un ejemplo para todos los Down, para que se animen y se enfuercen para conseguir lo que deseen, porque nada es imposible. La frase que puede resumir todo lo dicho anteriormente es: “Quien quiere puede”.
En otra opinión Noelia Requena Camacho nos indica que Personalmente, la entrevista a Pablo Pineda, el primer estudiante universitario con Síndrome de Down, me ha parecido muy interesante. Porque siempre estamos “etiquetando” a las personas con alguna discapacidad de “tontos” o “inútiles” y Pablo es un ejemplo de superioridad y esfuerzo que cabe admirar.
Cabe decir que el hecho de que haya podido superar con éxito los estudios universitarios ha sido tarea tanto por el ámbito familiar y afectivo, los cuales le han brindado apoyo y estimulación para un buen desarrollo, como de las cualidades innatas que posee Pablo. Está claro, que las capacidades y el ambiente le han favorecido positivamente. Además, también es tarea de la sociedad incluir a tales personas, por ello el proceso de socialización le ha permitido avanzar en el área académica, ya que en al personal (como dice en el vídeo) no ha tenido tanta suerte.
Yaiza saez Albadalejo opina:Fent una breu conclusió de tot el que aquest home amb Down s’ha esforçats, hauria de ser una persona exemplar per als quals estan en la seva situació i els quals no. Veient aquestes coses, ens ompli d’alegria que estigua lluitant i que tingus aquest ànim en la vida però també ens adonem que la societat encara és un poc endarrerida a l’hora d’acceptar-lo en algunes coses i de mirar-lo malament i preguntar-se com pot fer les tasques només. Creo que tot el món hauria de tenir l’optimisme que té Pablo Pineda.
Gloria Cuerda opina: En el video podemos ver a un chico con sindrome de Down que ha destacado de otros Down, es de admirar el paso tan grande que ha dado tanto él como el entorno que le rodea ya que se le ha dado las mismas oportunidades que a otro niño de su edad, es decir que no se le ha regalado nada, no creo que un licenciado como Pablo Pineda sea licenciado por lástima, creo que se ha esforzado porque ha creido en el mismo y porque su entorno ha hecho que creyera en si mismo, por esto quiero decir que es posible que si todos creyesemos más en que las personas con alguna minusvalía y ellas en sí mismas, podrían alcanzar las metas que se propusieran.
Jose Luis Gracia opina:Sin duda, el caso de Pablo Pineda es excepcional, pero ese grado de excepcionalidad viene dado fundamentalmente por el apoyo recibido en el entorno familiar. Y ello, teniendo en cuenta, en primer lugar, el contexto en el cual se produjo su escolarización. No hay que olvidar que Pablo Pineda ingresó en la escuela al amparo de la Ley General de Educación de 1970, que preveía un sistema paralelo al de la educación ordinaria. Por tanto, hay que resaltar especialmente ese apoyo brindado por la familia, con el objeto de que Pablo avanzara a través de un panorama educativo francamente difícil hasta llegar a la universidad. Está claro, que podemos entrar a valorar tecnicismos y grados de afección dentro del síndrome de down, pero sin la posibilidad material de seguir adelante, el apoyo de la familia, de la sociedad y del sistema educativo se hace imposible la inserción de las personas con discapacidades. En este sentido, para mí Pablo Pineda es el ejemplo a seguir.
Glen Clots opina:Hola.Soy una alumna que está estudiando comunicación y me han mandado hacer un reportaje para la radio. Me gustaría saber si me podría poner en contacto o facilitarme un e-mail o un teléfono para poder entrevistar a Pablo Pineda.
Le estaría muy agradecida,
Muchas gracias de antemano,
Glenn Cots
Esther Granero López opina:Ya había escuchado alguna noticia en televisión sobre Pablo Pineda, y ya en ese momento valoré la capacidad que pueden llegar a tener las personas con sindrome de Down para salir adelante en la vida. Puede que no lo hagan al mismo ritmo que nosotros, pero es impresionante ver donde han sido capaces de llegar algunos de ellos, en este caso Pablo. Posiblemente no todos tengan las mismas capacidades, o tal vez sea el entorno lo que les favorezca menos su evolución, pero deberíamos poner mucho de nuestra parte para incluir, (no sólo a los sindrome de Down, sino a todo tipo de discapacitados/as)en nuestra sociedad a todas estas personas, porque deben ser valoradas como tales. Y esta inclusión debemos iniciarla en la escuela que es donde los niños y niñas asimilan los primeros valores.
Lo que me ha chocado un poco es que Pablo no se relacione con más personas como él, creo que sí debería hacerlo, porque puede ser un modelo a seguir, y estoy segura que muchos y muchas querrían llegar donde a llegado él. En definitiva, es un trabajo de todos llegar a la meta.
Ana María Asensi Marquez opina:Hola, por si algún compañero no lo sabe Pablo Pineda fue al programa de televisión El Hormiguero presentado por Pablo Motos (en el canal “cuatro”). Si estáis interesados en ver la entrevista aquí os dejo un enlace para que la podáis ver. Un saludo
Noelia Requena Camacho opina:En mi opinón, la entrevista realizada a Pablo Pineda, el primer universitario con Síndrome de Down, nos a servido para reflexionar y no discriminar a las personas con discapacidad de los derechos comunes como es la educación. Puesto que, la mayoría de las veces los “etiquetamos” como “tonticos”. Además, pienso que el hecho que Pablo haya podido estudiar a niveles superiores que sus iguales, se debe tanto a las capacidades como a las posibilidades de le han dado. Puesto que, a pesar de tener unas capacidades innatas para poder afrontar los aprendizajes también requiere la ayuda de toda la familia, profesionales y amigos para poder conseguir sus objetivos en el mundo de la educación. Es necesario que le estimulen para así poder desarrollar todas sus competencias. Por ello, el apoyo es una de las cosas más importantes. Para concluir, diré que Pablo es un ejemplo para todos los Down, para que se animen y se enfuercen para conseguir lo que deseen, porque nada es imposible. La frase que puede resumir todo lo dicho anteriormente es: “Quien quiere puede”.
Laura Villa Cartagena opina:Després de veure la entrevista en classe hem parlat sobre el percentatge entre herència i ambient que afecten als persones com a problemes, discapacitats, etc. Hem debatrem els diferents percentatges. Un grup de persones a classe han pensat que l’herència té més percentatge que el ambient i un altre grup ha pensat el contrari.En conclusió, la professora ha dit que existeix un 50% a l’herència i un 50% al ambient. Desprès hem parlar dels comportaments que rebrem els xiquets de les persones que estem al voltant dels. És important que cada xiquet/a confii en ell/ella mateix/a i creguem en un pensament positiu. Des de l’aspecte docent nosaltres tenim que serveis d’exemple extraordinari als xiquets/es. Cada xiquet he de tindre uns minuts d’èxit i motivar-les de la millor forma. Necessiten valer per a alguna cosa i per a algú. L’autoestima és molt important, cada persona es allò que creguem a és.Salutacions!
Luis Ballester Rabasco opina:De la entrevista a Pablo Pineda podemos aprender muchísimas cosas, para empezar, haciendo un llamamiento a la sociedad, que debe aceptar que las personas con Síndrome de Down pueden alcanzar los mismos objetivos que cualquier persona, y que seamos conscientes que con nuestra ayuda le facilitaremos el camino. Como futuros maestros tratar a un alumno con Síndrome de Down como lo han hecho los maestros de Pablo, como familiares de personas con Down, tratarlos como si no lo tuvieran, y como alumnos hacerlos sentir como si fueran uno más. También sirve de gran ejemplo esta entrevista para demostrar a las personas con Síndrome de Down que pueden alcanzar cualquier meta si se lo proponen, y por supuesto que la sociedad aprenda de este ejemplo que las personas con Síndrome de Down forman también parte de ella, todos tenemos derecho a las mismas oportunidades, todos somos iguales pero distintos.Finalmente me gustaría responder a la pregunta ¿capacidades y/o posibilidades?, y desde mi punto de vista y en particular, pienso que el éxito de Pablo y cualquier persona con Síndrome de Down se debe más a las posibilidades que a las cualidades, porque si la sociedad ofreciera las mismas posibilidades a todo el mundo, el éxito se vería aumentado notablemente. Que Pablo haya llegado hasta donde ha llegado es gracias a sus cualidades, pero en mayor medida a las posibilidades que sus familiares y entorno le han brindado, las cuales han hecho que Pablo se sintiera en todo momento como una persona que vive como si no tuviera el Síndrome de Down.
Silvia Mula Menarguez opina:Increïble la capacitat de superació de Pablo una gran lluita com diu ell. Considere que independentment de les barreres que una persona amb discapacitat puga tindre a nivell cognitiu, el major obstacle és el social, la formació dels estereotipus ens encasella i lluitar contra ells és difícil.Estic llegint el llibre “El teu nom l’Olga”, on un pare recopila una sèrie de cartes dirigides a la seua filla Síndrome Down, són experiències íntimes, sentiments, reflectix la informació que es donava a un pare d’un xiquet Down l’any 1954 (any en què va nàixer Olga). Com Josep Espinàs diu, cap etiqueta, cap diagnòstic li dirà el que la seua filla és, ella és Olga. Tots som “jo”. Ens arrisquem a vegades a creure que som l’únic “jo”, quan cada persona té també un “jo” i això és clar que els pares de Pablo ho sabien.
Com a part de la societat que som hem d’aprendre que tots som JO, sense etiquetar a ningú per tindre una discapacitat ja que amb això estem creant unes espectatives condicionades pel subjectivisme.
Laura Sanchez opina:Creo que todos estamos de acuerdo en que es un ejemplo a seguir de superación y logro, y que muchos deberíamso aprender de él.
Laura Sanchez opina:Nieves estoy de acuerdo contigo, Pablo presenta una naturalidad en la entrevista que ya quisieran muchos otros!!
En youtube hay puesto un vídeo en el que sale tambien Pablo en el programa de “El Hormiguero” , de fecha 21/10/09 y demuestra que aunque sea una persona con Síndrome de Down es capaz de desenvolverse tanto en ámbitos más serios como en la entrevista que vimos en clase con Iñaki Gabilondo, como en ambientes de categoría cómica.
Aunque sea de diferente categoría a la que vimos, Pablo Motos presentador consigue extraerle a Pablo Pineda esas pequeñas puntillitas de cómo tratar a una persona con Síndrome de Down o qué aspectos son los que le molestan, como por ejemplo la sobreprotección de sus padres.
Manuel A.Romero Briega opina:Pablo Pineda es un claro ejemplo del porqué de la Inclusión de las personas con algún tipo de deficiencia en la educación y en la sociedad.
Gracias a él podemos aprender que el ser diferente no tiene porqué llevar consigo el ser menor que los demás, el ser peor que los demás, el estar por debajo de los supuestos “normales”.
Debemos cambiar el rol de la sociedad y la escuela de encasillar a las personas.
A nivel educativo las personas con Síndrome Down pueden llegar a desarrollar las mismas capacidades que el resto de las personas, siempre y cuando, le demos esa posibilidad. El “querer es poder”. De acuerdo con que no todas las personas con síndrome Down pueden o quieren llegar a realizar una carrera universitaria pero es que el resto de personas no todas llegas a realizarla. Todas las personas tenemos un límite.
A nivel social son igual de comunicativos y sociables que el resto de personas, solamente falta que le proporcionemos esa posibilidad para que puedan adquirir esa capacidad.