¿Que es Google Wave?

Este post tiene como objetivo profundizar en una nueva herramienta de Google llamada Google Wave, de forma inicial tomaremos como referencia http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Wave según la cual

Es una herramienta en línea que permite a sus usuarios comunicarse y colaborar en tiempo real.[1] El proyecto fue anunciado por Google en la última conferencia Google I/O, el 28 de mayo de 2009.[2] Es una aplicación web y una plataforma de computación diseñada para unir los servicios de e-mail, mensajería instantánea, wiki, y redes sociales.[3] Se enfoca fuertemente en el aspecto colaborativo,[4] apoyado por un analizador ortográfico/gramático, traducción automática entre 40 lenguas,[2] y muchas otras extensiones

Google Wave está diseñado como la nueva generación en comunicación a través de Internet. Está escrito en Java usando OpenJDK; su interfaz utiliza Google Web Toolkit. En lugar de enviar un mensaje y todo su hilo de mensajes previos o de requerir que las respuestas sean almacenadas en la Bandeja de Entrada de cada usuario por razones de contexto, objetos conocidos como waves contienen un hilo completo de mensajes multimedia (blips) y se ubican en un servidor central. Las waves se comparten y se pueden añadir o eliminar colaboradores en cualquier momento durante la existencia de una wave.

EEES visto desde el estudiante

En el siguiente post se intenta profundizar con mas detalle en algunas de las cuestiones que más preocupan al alumno con la aplicación del nuevo plan. Por ejemplo que tipo de carreras van a desaparecer, cuando van a desaparecer los planes antiguos. En resumen intenta ver que le puede aportar de positivo este nuevo cámino al estudiante para ello utilizaremos las siguientes presentaciones de slideshare.




Fases de implatación de los creditos ECTS y puntos básicos

El objetivo de este post es poder profundizar en cuales son las fases que se deben seguir para la implantación de los creditos ECTS y algunos de los puntos básicos en los cuales se sustenta para ello tomaremos como referencia la página http://www.crue.org/export/sites/Crue/legislacion/documentos/ECTS/CRUE_Credito_europeo.pdf según la cual para la correcta implantación de los créditos se deben seguir las siguientes etapas

  1. La creación del sistema ECTS, su experimentación y evaluación en los programas de movilidad SÓCRATES/ERASMUS
  2. La adopción del sistema ECTS con su filosofía conceptual, por los distintos países, bien como sistema general, bien como sistema paralelo al sistema nacional
  3. La expansión de un sistema de créditos europeos de transferencia y acumulación como futuro sistema general válido para todos los estudiantes y países

El sistema ECTS constituye un código práctico que ofrece los instrumentos necesarios para garantizar la transparencia y facilitar el reconocimiento académico mediante la utilización de créditos y la organización de programas razonables en cuanto al volumen de trabajo a lo largo del período de estudios.

  • La utilización de créditos ECTS como valores que representan el volumen de trabajo efectivo del estudiante (workload) y el rendimiento obtenido mediante calificaciones comparables (ECTS grades)
  • La información sobre los programas de estudios y los resultados de los estudiantes con documentos con un formato normalizado (Guía docente y certificados académicos)
  • El acuerdo mutuo entre los centros asociados y los estudiantes

Aplicación práctica de un portafolio

En el siguiente post vamos a analizar una aplicación práctica de un portafolio para la realización de los cursos de ciudadania digital y el curso básico de informadores juveniles. Todo esto lo analizaremos en profundida en la siguiente presentación

Las guías docentes en el EEES

En este post vamos a profundizar en uno de los elementos básicos de la estructuración del nuevo marco son las guías docentes. En este video vamos a profundizar en que son las guías docentes y los pasos que hay que seguir para su diseño.

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El portafolio como estrategia de evaluacion.

Este post tiene como objetivo analizar la utilidad del portafolios como elemento para la evaluación del alumno, este va a tomar una gran importancia con la implantación del EEES. En el artículo El portafolio como estrategia de evaluación en la enseñanza de lenguas extranjeras:fundamentos teóricos y orientaciones procedimentales de Ana Lucía Delmastro. Vamos a analir las ventajas que tiene la utilización del portafolios, que es el portafolios, la metodología utilizada para su implantación en clase y una serie de líneas para su diseño.

La tutoría electrónica en la Universidad de Murcia

El objetivo de este post es profundizar en un ejemplo práctico llevado a cabo en la universidad de murcia de que papel puede jugar el profesor y las TIC en el proceso de tutoría del EEES. Paa ello presentamos el siguiente video.

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¿Que es la tutoría académica en el EEES?

El objetivo de este post es responder una de las preguntas más importantes que la mayor parte del profesorado se plantea con los nuevos planes de estudio, es el papel del tutor, para ello tomaremos como referencia http://www.crue.org/export/sites/Crue/espacioeuropeo/documentos_FAQs/metodologia_docente/6_Tutoria_academica.pdf en el se indica que:

1.-El EEES pone de manifiesto la importancia de la orientación como un elemento clave en la formación universitaria. La Tutoría Académica es el instrumento que permite realizar este proceso de orientación. Es un proceso de acompañamiento de carácter formativo, orientador e integral desarrollado por docentes universitarios.

2.-Tiene como finalidad facilitar a los estudiantes todas las herramientas y la ayuda necesarias para conseguir con éxito todos los objetivos académicos, así como personales y profesionales, que les plantea la universidad.

3.-Las tutorías, en este contexto, son un método de aprendizaje integrado en los planes de estudios de las nuevas titulaciones y tienen un papel capital para individualizar, supervisar y evaluar el trabajo autónomo del estudiante. Por ello, por regla general serán de asistencia programada y obligatoria y se computarán como horas de trabajo presencial del estudiante.

El nuevo sistema educativo (EEES) 2da parte

El objetivo de este post es profundizar en algunas de las ideas que se plantearon en el post donde se añadio el video  de la primera sobre el espacio europeo. La siguiente presentación abordará temas como:

  • ¿Qué es y como surge el Espacio Europeo de Educación Superior?
  • Estructura de los Estudios del Espacio Europeo de Educación Superior
  • ¿Como afecta al estudiante?

La implantación de las TIC en la investigación

Con la aparición del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior las TIC juegan un papel fundamental dentro de este contexto, para ello y tomando como referencia http://dewey.uab.es/paplicada/DOCyPDF/MASyRUIZ_FODIP2007_v2.pdf podemos indicar algunas ventajas que aportan las TIC en la investigación:

  • Mayor capacidad de manejo y procesamiento de datos, información
  • Mayor capacidad para comunicar avances científicos
  • Conocer las líneas de investigación planteadas para evitar repeticiones
  • Información puntual de avances y eventos científicos mundiales
  • Mejora la calidad de información y almacenamiento
  • Acceso fácil y rápido a bibliotecas virtuales, BD, documentos.

Ventajas del Espacio Europeo de Educación Superior

Tomando como referencia bibliográfica http://www.nebrija.com/vida_universitaria/noticias/detalleNoticia.asp?idnoticia=6523 a continuación pasamos a citar el conjunto de ventajas que aporta el EEES:

  • Establece una estructura mas flexible y abierta de la enseñanza superior que nos permite situarnos en igual de condiciones con otros sistemas universitarios potentes.
  • Permite la libre elección en la formación de los estudiantes
  • Garantía de calidad. Todos los planes de estudio pasarán su aprobación por la ANECA que les dará una etiqueta de calidad, que será renovada cada seis años.
  • La estructura en tres niveles de enseñanza (grado, master,doctorado) y la utilización del crédito europeo, conseguirá que los nuevos títulos sean equiparables con los 46 países que forman el EEES

El nuevo sistema educativo (EEES)

En el siguiente video emitido por televisión española se trata de forma breve el concepto de EEES además de mostrar una futura clase con TICSm sin olvidar entre otros algunos modelos de preguntas modelo para la evaluación del alumnado.

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Tutorial de youtube

El objetivo de este post es analizar los pasos que se deben seguir para realizar actividades como: darse de alta en youtube, subir un video a youtube, darse de alta en un canal, invitar amigos…. Para ello se incluye la siguiente presentación

Como insertar un Feed en Exe Learning

En este post se tiene como objetivo profundizar en los pasos que se deben seguir para poder introducir en el diseño de nuestra página de exe learning los RSS o feeds. Como paso previo se debe seleccionar la página donde se encuentra el feed que tenemos objetivo de incluir. A continuación se pulsa la opción RSS dentro de los Idivice de Exe Learnining, en este paso no debemos olvidar añadir la url del feed. Para más información os remitimos al siguiente video.

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Elementos de presentación de contenidos en Exe Learning

En este post se tiene como objetivo poder profundizar en los elementos que utiliza exe learning para la presentación de contenidos los llamados idivices entre los cuales destacan: Galería de Imágnes, Examenes Scorm, Objetivos, preconocimientos actividades…. A continuación se muestra un video con algunos de los más importantes.

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Estudio y desarrollo de un curso de e-learning bajo Scorm v2004

En la siguiente presentación se va profundizar en cuales son los pasos básicos para el diseño de un curso de E-learning entro de la asignatura de Sistemas Operativos en la titulación de Informática realizado por  Agustina Martinez García.

  • En un primer paso se debe selección la plataforma donde se alojarán los contenidos, para ello se realiza un breve estado del arte sobre la temática.
  • A continuación se debe seleccionar un estándar para el empaquetado de los contenidos y así poderlos utilizar en las distintas plataforamas.
  • Se debe definir cual es la arquitectura de trabajo de la plataforma y los lenguajes de programación utilizados.
  • Definir la estructura del paquete Scorm

Para finalizar mostramos la fuente de donde se han extraídos estas conclusiones.

Como construir un paquete SCORM con Reload Editor

Los elementos Scorm tiene una gran funcionalidad dentro del campo educativo, por esta razón y despúes de analizar los post previos relacionados con la temática decidimos establecer una serie de pasos que se deben seguir para la construcción genérica de un paquete Scorm. La fuente de referencia es http://www.asmoz.org/index.php?option=com_content&task=view&id=55&Itemid=80, según la cual:

1.-Antes que nada, hace falta tener hechas de antemano todas las actividades. El primer paso es hacer los objetos de aprendizaje con las diferentes herramientas de autoría (páginas web, etc.) Los tenemos que guardar en un directorio determinado, que es donde irá el programa a buscarlas y dónde guardará los ficheros que cree.

2.-Abrir el programa Reload y crear un paquete nuevo. Reload nos pide en qué directorio queremos que cree el paquete. Navegamos y seleccionamos. Reload crea los archivos necesarios para componer el paquete.

3.-Veremos que ahora el directorio contiene dos nuevos ficheros: los documentos de esquema XML y el manifiesto del paquete

4.-Aparece una pantalla desde donde podemos editar las metadatos del paquete, es decir, los datos informativos y estandarizados que tiene que contener todo paquete SCORM para poder ser utilizado por los diferentes LMS.

5.-Un paquete puede tener muchas estructuras, denominadas organizaciones. Crearemos una. Se puede cambiar el nombre y ponerle el que se quiere.

6.-La organización del paquete vendrá dada por la secuencia de los contenidos que vamos añadiendo. A medida que depositamos elementos se añaden automáticamente. Siempre podremos reordenar los elementos de la organización.

7.-Podemos cambiar el nombre de los elementos.

8.-Ver cómo quedará la secuencia de objetos que hemos determinado a través de la organización.

9.-Cada objeto de aprendizaje, cada elemento de la organización, debe tener una serie de metadatos que ayudan a clasificarlo y sacar el máximo provecho.

10.-Elegimos la ubicación donde guardarlo, el nombre que le queremos dar y lo guardamos. Ya tenemos un paquete SCORM.

Para finalizar introducimos la siguiente presentación