Joanneta usa papá a todas horas. Dice muchas otras, como ‘mamá’, ‘tete’, ‘meme’ (= me gusta) y un parloteo no identificable. De todas ellas le vuelve loca decir ‘papá’. No seré yo quien le quite el gusto. El problema es que no logro descifrar el alcance semántico de su uso. Papá significa, obviamente, papá, pero también significa muchas cosas. Por ejemplo, ‘hola’. No acabo de ver su valor como holofrase. Seguiré intentando averiguar su significado. Información interesante y sencilla en: http://www.serpadres.es/1-2-anos/desarrollo/desarrollo-lenguaje-ninos-1-ano.html?eb_id=45481

Ayer, dia de Reyes, Joanneta recibió una especie de piano de niños. Al principio no le hizo ni caso. En un segundo momento descubrió que tenía botones (los que sirven para añadir los ritmos). Como lo que más le gusta en el mundo son los botones, empezó a encontrarlo medianamente interesante. Después de enseñarle que las teclas hacían sonidos, cogiendo su mano, empezó a tocar por sí misma. Primero con una mano, luego con las dos. Obviamente, lo que resultó no fue música, pero sin lugar a dudas, su destreza en el manejo de las dos manos me dejó estupefacto. Por lo que respecta al lenguaje, su parloteo es constante. Combina papá y mamá con cosas incomprensibles una especie de gruñidos que acompañan a sus gestos y a su interés ilimitado por el entorno que le rodea.

‘Ah, Ah, Ah’ que significa: ‘o me das la cuchara o no como’. Es increíble que un bebé de 13 meses sepa “chantajear”. Bueno, matizo lo de chantajear, mejor, negociar.

Hoy Joanneta ha respondido a algo de forma lingüística y muy clara. Quiero decir que se ha producido algo parecido a un intercambio conversacional. Como una especie de par pregunta-respuesta. Lo ha hecho jugando al juego de ‘cucu-ta’, le decías ‘cucu’ y ella respondía ‘ta’. Es la primera vez que hace algo así. Esta noche, además, parece haberse aficionado a imitar lo que le decimos con mayor o menor fortuna. Le dices ‘xiqui’ y ella produce algo parecido a ‘ti-ti’.

Joanna juega a entonar y a transmitir sentimientos con lo que entona. Juega a alargar los sonidos, y papá o mamá ya no son simples repeticiones neutras, sino emisiones cargadas de significado emotivo. Cuando dice ‘papaaaaaaa’ parece como si hubiese aprendido que el lenguaje sirve para algo parecido a cantar.

Ahora que Joanna tiene un año se han producido novedades lingüísticas. Su tono de voz parece haber cambiado y su pronunciación de las palabras a veces recuerda a una niña mayor. Sus palabras favoritas son ‘papá’ y ‘mamá’ y las pronuncia con gran claridad y destreza. También ha mejorado su asociación significante-significado y cuando quiere una cosa concreta la señala de forma manifiesta emitiendo varios sonidos. Ya se suelta a andar, aunque después de recorrer el pasillo busca siempre un apoyo. Su mayor pasión son las cosas cotidianas. No le interesan los muñecos, ni los libros de niños. Le chiflan las cuerdas de la persiana, los libros de mayores, los bolis y todo lo que tenga botones. Sobre todo los mandos de la tele y los ordenadores. Es apasionante comprobar cómo una miga de pan se convierte en un inesperado objeto de deseo para ella y que después de calibrar las distancias, sus deditos la agarran como su mayor tesoro. Con respecto al bilingüismo-trilingüismo que intentamos inculcarle, decir simplemente que le interesan por igual las tres lenguas (catalán, español e inglés), pero responde de forma más clara al catalán. El input televisivo es una fuente importante para su inglés, pero también los juguetes bilingües y la interacción con su madre.

Joanneta cada vez anda mejor. A la vez que la cuestión motora deja de ser tan importante en su mundo, vuelve de nuevo al habla. Ha mejorado de forma clara su desarrollo de la conexión significante-significado. También ha mejorado su articulación de las sílabas concretas. Es impresionante ver cómo el lenguaje se desarrolla en ella paso a paso al compás que su piernecitas se fortalecen y la empujan a correr para descubrir el mundo que la rodea.

Joanna da tres pasos completamente sola el 13 de noviembre de 2010, un día antes de su cumpleaños. Su entonación es cada vez más definida.

Joanna ya es capaz de andar con ayuda de un adulto. Tiene bastante seguridad. La coges de las dos manos -e incluso de uno- y se lanza a la carrera. No hay novedades lingüísticas. Ahora parece más interesada en explorar y correr que en mejorar su fonética y su vocabulario.