Ana López, ens envia aquestos enllaços sobre experiències de centres durant el període d’adaptació. És prou interessant la seua consultat.
http://intercentres.cult.gva.es/intercentres/12000261/wa/pagina_nueva_2.htm
http://www.agustinasva.net/Paginas/Temporal/Adaptacion/quees.htm
Hola companys/companyes:som María Camús i David Giménez són companys nostres de l’assigantura però que estan fent el practicum, mireu els que ens conten.
Aprofitem aquest espai per a contar-vos un poc cóm es gestiona el període d’adaptació al col•legi on estem fent el practicum:
1) En primer lloc, abans que acabe aquest any acadèmic, allà pel mes de juny, el mestre o mestra que el proper any serà el tutor de la classe de 3 anys té una reunió amb els pares dels xiquets/xiquetes que ingressaran en setembre per primera vegada a l’escola. Aquesta reunió serveix per a comunicar-los les principals pautes d’actuació a tenir en compte de cara a la seua futura incorporació en setembre: control d’esfínters, eliminació del pipó (si és el cas), tractament com a nens majors, etc. A més a més, se’ls dóna ja la citació per a la primera reunió del curs, que tindrà lloc la primera setmana de setembre.
2) En la reunió de setembre, el tutor tracta entre d’altres el següents temes:
– Explicació de l’entrada escalonada.
– Vestimenta i coses a dur (ampolla d’aigua, babi amb nom, etc)
– Funcionament de la compra del material escolar: material socializat, és a dir, els pares han d’ingressar una quantitat i els mestres s’encarreguen amb aquests diners de comprar tot el material necessari al llarg del curs.
– Citació per a dur a terme una entrevistes personal amb cada pare/mare dels xiquets.
3) Entrevista personal: per a conèixer millor les circumstàncies personals i familiars de cada xiquet. veure model d’entrevista al document adjunt
4) Entrada escalonada: es divideixen els xiquets en 4 grups equitatius: A, B, C i D (més o menys 6 xiquets per grup) i durant la primera setmana de curs s’incorporen escalonadament:
– Dia 1: 9.15-10:45 A / 11.30-13.00 B
– Dia 2: 9.15-10:45 C / 11.30-13.00 D
– Dia 3: 9.15-10:45 A+B / 11.30-13.00 C+D
– Dia 4: 9.15-10:45 A+C / 11.30-13.00 B+D
– Dia 5: 9.15-10:45 A+D / 11.30-13.00 B+C
Després, durant la segona setmana del curs, ja van tots els xiquets junts (A+B+C+D), però amb un horari reduït. (de 9.00-12.00). Finalment, a partir del dia 11 fan horari normal d’estiu (9.00-13.00).
5) En quant a les activitats realitzades durant aquestes primeres setmanes s’adrecen a la presentació i coneixement de la resta de companys, de l’aula (taules, perxes, racons, etc) i de les instal•lacions principals de l’escola per tal de fomentar seguretat i confiança en els xiquets, l’establiment de rutines bàsiques i el joc lliure. És molt important que des del primer dia, el mestre tutor tinga preparada l’aula amb fotografies dels xiquets tant a les taules com als penjadors.
Vanesa Tellez Lucena opina:
Mare meua, m’he quedat sorpresa de veure tota la informació que tenim per começar el nostre projecte. Ja porte quasi 3 hores mirant i mirant el enllaç que ens ha penjat Asunción i encara no he terminat. Crec que amb tota aquesta informació ens eixiran uns projectes estupends. Ara tenim que clasificar-la i fer esquemes per a no repetir idees. Us anime a totes (i als dos compays) a fer una ulladeta per la pàgina, mereix la pena!!!. Ja voreu quanta informació!!!
Ana López Belda opina:
Aquest matí ja que he acabat promte de la universitat he decidit clavar-me a vore el blog ya que ens en la classe anterior ens havia dit Asunció que havia nova informació sobre el periode d´adaptació. He estat gran temps mirant la pàgina web del blog i hi ha gran quantitat d´informació molt interesant he estat mirant tots els enllaços, l´entrevista la qual m´ha resultat molt interessant ja que parla una mestra sobre la seua experiència a l´aula quan arriva un xiquet de tres anys a una classe. Deixa entrevista m´ha cridat l´atenció el que va dir a classe Asunció que la paraula dels pares marca molt al xiquet, si uns pares li diuen a un xiquet que a l´escola van a treballar molt i no van a jugar el xiquet es clar que no voldrà anar a l´escola, aquesta mateixa cosa ens la diu la mestra d´Educació Infantil. Pense que es el periode més important per al xiquet quan entra a l´escola per primera vegada, per això nosaltres les mestres hem de possar-ho fàcil !
als xiquets, amb molta motivació, molts recursos ( que amb aquesta pàgina els tenim)….
Ja podem començar a treballar el projecte amb tota aquesta informació!
Yaiza Saez Albadalejo opina:
La clau de l’èxit d’una assignatura per a aprendre el seu contingut d’una forma adequada i amena i motivar-nos a ella, és un clar exemple d’aquesta assignatura.Amb la visita l’altre dia a l’escola infantil d’Albatera on en dues hores la directora del centre, Juana, i Raúl van fer que sentís gran motivació per aquesta carrera i ganes de començar a treballar. Va ser una tarda on ens van ensenyar projectes, les seves idees, ens van donar consells, ens van advertir de què cal treballar molt i organitzar-se…..però especilmante van aconseguir que ens sintieramos afortunades per aquesta estudiant educació infantil. Per altra banda, ara veig en aquest blog un espai dedicat al període d’adaptació on podem trobar grans idees i ajudes no sol per a realitzar el nostre projecte, sinó experiències d’altres mestres, orientacions a pares, entrevistes, propostes i informació que ens servirà per a molt al llarg del nostre treball. Com deia al principi això és la clau d’un bon funcionament i veure que els professors volen fer de nosaltres unes bones docents on ens posen totes les facilitats i ens ensenyen el màxim posibe.
En aquest link podeu trobar materials elaborats per la professora sobre el període d’adaptació.
