Joaquín De Juan

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Preguntas de interés (21 abril 2012)

21/04/2012

Acabo de leer que “Los objetivos del milenio no se cumplirán para las mujeres” (j). En éstas y en otras elecciones, se echa en falta candidatas. Por eso considero importantes que nos hagamos todos las siguientes preguntas:

¿Por qué razón no hay candidatas en estas elecciones y pocas mujeres en puestos “importantes”?

¿Ayudaría a a ello, la existencia de una Escuela infantil en la UA, ya prometida en las anteriores elecciones? (k)

¿A la vista de la composición del actual Gobierno de la Nación (Foto adjunta) y otros muchos casos, es real, ideológica o por incompetencia, la misoginia o sexismo existente?

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j) Los objetivos del milenio no se cumplirán para las mujeres. nuevatribuna.es. Sábado, 21 de abril de 2012
k) Programa electoral de Ignacio Jimenez Raneda 2008.

Universidad abierta

PRINCIPIOS IRRENUNCIABLES DE UN PROGRAMA
A la vista de la que se nos viene encima, con cargo a la crisis y a los planes del Ministro de Educación, no estaría de más que reflexionáramos sobre puntos críticos acerca de la Universidad. Los candidatos a rector, tienen una ocasión de oro (si no siguen el modelo Rajoy) de explicar que piensan sobre dicha coyuntura.
Siguiendo el modelo de Universidad al que me he referido anteriormente (entrada del 3/04/2012) cualquier programa electoral debería fundamentarse en los siguientes principios que a su vez deberían debatirse con todos los miembros y colectivos de la universidad:

(1) Transparencia
(2) Democracia
(3) Tolerancia
(4) Cooperación
(5) Justicia
(6) Libertad
(7) Respeto al medio ambiente
(8) Actitud de progreso (social, intelectual y tecnológico)
(9) Autonomía*

Además de esos principios, la gestión universitaria se debería seguir los siguientes criterios:

(1) Eficacia y eficiencia
(2) Integración socio-económica en el entorno de la Universidad
(3) Cómo organizar en estas circunstancias la/el I+D+I
(4) Calidad en la acción
(5) Calidez en las relaciones humanas
(5) No renunciar a la influencia cultural/social de nuestra universidad
(6) Exigencia, sin complejos, de nuestra Autonomia*
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(*) Para el ministro Wert, “la autonomía universitaria no ha rendido los frutos que se debía esperar”.

ALGUNOS OBJETIVOS PRIORITARIOS PARA EMPEZAR (a, b)

A partir de los principios que acabo de enumerar, sería prioritario abordar algunos aspectos importantes de nuestra Universidad que todavía quedan por debatir y mejorar y que de momento tan solo enumero:

(1) Corregir algunos déficits democráticos todavía presentes*
(2) Proteger los derechos fundamentales de los miembros de la Universidad*
(3) Evitar los abusos de poder*
(4) Profundizar en la transparencia
(5) Apostar por la calidad, que no por la excelencia (ya aclararé este punto)
(6) Proteger y consolidar los grupos de trabajo (autentica infraestructura universitaria)
(7) Que prevalezca el imperio de la ley para evitar injusticias*
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(*) En los últimos tiempos hemos tenido ocasión de ver algunas conductas punitivas, por parte de las autoridades académicas, contra miembros de nuestra comunidad, totalmente injustas y alejadas de algunos de los objetivos prioritarios, arriba expuestos.

a) De Juan, J. (2001). Universidad o crecer hacia dentro. El Periódico de Alicante. Martes 13 de marzo. pp 5.
b) De Juan, J. Programa para las elecciones a Rector, 2001

Universidad para todos

¿UNIVERSIDAD O MULTIVERSIDAD?(a)

Bajo la aparente sencillez de la palabra Universidad se esconde una gran variedad de conceptos y diferentes formas de entenderla. De ahí que me haya permitido exponer, estas pocas líneas, mi punto de vista sobre lo que este ancestral termino encierra. Debido a su riqueza de matices, parecería incluso más apropiado hablar de Multiversidad que de Universidad.

USC President

¿Donde está Joaquín?

MI CONCEPTO DE UNIVERSIDAD
En la reciente historia española se han perfilado dos maneras muy diferentes de concebir la Universidad:

1) Una, para la que La Universidad, por su propia naturaleza y por su historia, no es igualitaria sino estamental (existen castas en ella), ni admite un régimen democrático, sino orgánico (el rector y las castas, tienen poder cuasi omnímodo), y en ella han de primar los principios del mérito y la capacidad y el “ethos” del esfuerzo (b)

2) Otra (c, d), a la que me adhiero, que sin restarle ningún valor a los principios de mérito y capacidad y al “ethos” del esfuerzo, da a la Universidad el papel de avanzada respecto de la sociedad en la que se inscribe, en el triple sentido de instancia crítico-intelectual de las formas de vida, inventora de nuevos modelos de comportamiento intelectual (cálidos, flexibles y antirepresivos) e instrumento para la transformación de la sociedad, y no una mera institución que solo aspira a mejorarse así misma (o a sus castas).

Por ello podemos atribuir a la Universidad, al menos, cuatro grandes misiones (e, f): docente, cultural, investigadora y social. Tratar de eliminar alguna de ellas o dar mayor supremacía a una respecto de las otras, será artificioso ya que la Universidad vive y se desarrolla en un medio social que aspira a participar de esas funciones e incluso de más.
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a) De Juan, J. (1994). ¿Universidad o Multiversidad?. Información. 22 de noviembre. Información de la Universidad pp 4.

b) Fontán, A. (1991). El lío de la Universidad. Nueva Revista. 15:6-7.

c) Aranguren, J.L. (1963). Universidad y sociedad. Cuadernos para el Dialogo. Extraordinario V. pp 3-5.

d) Tierno Galván, E. (1963). La Universidad, instrumento de acción. Cuadernos para el Dialogo. Extraordinario V. pp 5.

e) De Juan, J. (1996). Introducción a la Enseñanza Universitaria. Dykinson. Madrid.

f) Ortega y Gasset, J. (1982[1930]). Misión de la Universidad. Obras de Ortega y Gasset. Alianza Editorial. Madrid.