La utilización de las Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC) se ha convertido en un elemento vertebrador en los procesos de enseñanza-aprendizaje (E/A) en la Universidad de Alicante. Sólo con mirar algunos datos de la utilización de Campus Virtual podemos hacernos una idea del protagonismo que han adquirido ciertas funcionalidades en la comunicación entre los actores principales del proceso de E/A (tutorías, debates, anuncios, etc.), en el intercambio de materiales y referencias (enlaces, materiales, referencias bibliográficas, etc.) y en los procesos de evaluación (pruebas objetivas y controles).
Son muchos los aspectos positivos que se podrían extraer de la utilización de las TIC en los procesos de E/A: comodidad, asincronía, rapidez en la comunicación, reducción notable de la utilización de papel, etc. Ahora bien, la irrupción de las TIC también ha provocado o facilitado importantes cambios que no pueden valorarse de forma positiva. Es el caso del llamado ciber-plagio académico. Adoptar y presentar como propias ideas, teorías e hipótesis de otros no es algo nuevo, pero las tecnologías asociadas a la Sociedad de la Información (SI), sobre todo Internet y más concretamente el World Wide Web (WWW), facilitan enormemente esta práctica éticamente reprobable y académicamente incorrecta. Este fenómeno parece tan extendido entre los estudiantes que algunos autores hablan de la “Generación Copiar-y-Pegar (Comas et al., 2005).
La utilització de les Tecnologies de la Informació i la comunicació (TIC) s’ha convertit en un element vertebrador en els processos d’ensenyament-aprenentatge (E/A) en la Universitat d’Alacant. Només amb mirar algunes dades de la utilització de Campus Virtual podem fer-nos una idea del protagonisme que han adquirit certes funcionalitats en la comunicació entre els actors principals del procés d’E/A (tutories, debats, anuncis, etc.), en l’intercanvi de materials i referències (enllaços, materials, referències bibliogràfiques, etc.) i en els processos d’avaluació (proves objectives i controls).
Són molts els aspectes positius que es podrien extraure de la utilització de les TIC en els processos d’E/A: comoditat, asincronia, rapidesa en la comunicació, reducció notable de la utilització de paper, etc. Ara bé, la irrupció de les TIC també ha provocat o facilitat importants canvis que no poden valorar-se de forma positiva. És el cas de l’anomenat ciber-plagi acadèmic. Adoptar i presentar com a pròpies idees, teories i hipòtesis d’uns altres no és una cosa nova, però les tecnologies associades a la Societat de la Informació (SI), sobretot Internet i més concretament el World Wide Web (WWW), faciliten enormement aquesta pràctica èticament reprovable i acadèmicament incorrecta. Aquest fenomen sembla tan estès entre els estudiants que alguns autors parlen de la “Generació Copiar-i-Pegar (Comes et al., 2005).