La tecnología como motor de la innovación educativa

Os incluyo una entrada publicada en el blog del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante.

La tecnología como motor de la innovación educativa. Estrategia y política institucional de la Universidad de Alicante
Faraón Llorens Largo
Universidad de Alicante
ARBOR Ciencia, Pensamiento y Cultura
Volumen CLXXXV
Nº extraordinario: Innovación educativa. F. Michavila y Á. Fidalgo (coord.)
Páginas 21-32
ISSN: 0210-1963
doi: 10.3989/arbor.2009.extran1203

También se puede descargar desde el Repositorio Institucional de la Universidad de Alicantehttp://hdl.handle.net/10045/12947

Resumen
La innovación educativa debe de oficializarse. Nos es sólo cuestión de unos pocos locos que no tienen otra cosa mejor a la que dedicar su tiempo que experimentar con las ideas y herramientas que los avances tecnológicos ponen a nuestro alcance. Las universidades deben reconocer y potenciar esas buenas prácticas innovadoras. Deben alinearlas con su misión y establecer estrategias que nos conduzcan a su cumplimiento. Pero la política interna de cada universidad debe basarse en unos fundamentos que la justifiquen y debe ser compartida por toda la comunidad universitaria. Así, este artículo se estructura en tres bloques. Un primer bloque, estrategias de mejora de la enseñanza+aprendizaje por medio de la tecnología, que establece esos principios sobre los que se sustenta la política de la Universidad de Alicante. El segundo bloque está dedicado a explicar la estrategia y política institucional de la Universidad de Alicante en el periodo 2005-2008, como algo ya establecido y pasado. El tercer bloque avanza el planteamiento y líneas estratégicas para el periodo 2009-2012. El artículo se cierra con unas reflexiones que nos permitan escarmentar de la experiencia y no cometer los mismos errores que han permitido a otros aprender y avanzar en la dirección correcta.

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Tema 5. El campo eléctrico

Comenzamos con la introducción del flujo del campo eléctrico a través de una superficie y la presentación de la ley de Gauss, que se deduce de la ley de Coulomb y es una de las cuatro ecuaciones de Maxwell del Electromagnetismo. Esta ley proporciona un método práctico para el cálculo del campo eléctrico correspondiente a distribuciones de carga sencillas que posean una cierta simetría (esferas, cilindros, líneas, planos, etc.), haciendo uso del concepto matemático de superficie gaussiana, la cual es una superficie matemática cerrada imaginaria que debe contener al punto en el que queremos calcular el campo eléctrico y ser consistente con la geometría de la distribución de cargas considerada. Se calcula mediante esta ley el campo creado por una plano, una línea infinita, una esfera hueca, una esfera maciza o un cilindro muy largo, y además también se considerará que la carga puede o no estar uniformemente distribuida lo que implicará que la densidad de carga será o no constante, respectivamente.

Seguidamente se estudian los conductores en equilibrio electrostático y haciendo uso de la ley de Gauss se obtienen distintas propiedades de los mismos y se muestra como el potencial eléctrico es constante en todos los puntos de un conductor en equilibrio electrostático y, por tanto, que su superficie es una superficie equipotencial. De especial interés resulta el estudio del comportamiento de un conductor cuando se sitúa en un campo eléctrico externo, el poder de las puntas (campo eléctrico más intenso cerca de los puntos del conductor de menor radio de curvatura, como en los bordes o zonas puntiagudas) o el concepto de ruptura dieléctrica, es decir, el fenómeno por el cual muchos materiales no conductores se ionizan en campos eléctricos muy altos y se convierten en conductores.

En la última parte del tema se analiza la capacidad, los condensadores y los dieléctricos, y se lleva a cabo un análisis de las propiedades eléctricas de la materia desde los puntos de vista microscópico y macroscópico. Se estudia la capacidad de un condensador, dispositivo útil para almacenar carga y energía, y distintos tipos de condensadores como el de láminas planoparalelas, el cilíndrico y el esférico. Se analiza el almacenamiento de energía que se produce durante la carga de un condensador y se introduce el concepto de densidad de energía de un campo electrostático. La energía almacenada en un campo eléctrico es igual a la que se necesita para establecer el campo. Otras cuestiones a estudiar son la asociación de condensadores y las variaciones en la capacidad, el campo, el potencial y la carga eléctrica de un condensador cuando se introduce entre sus láminas un material dieléctrico, dependiendo si el condensador está aislado o no. Finalmente se estudian los dieléctricos desde un punto de vista microscópico y la variación de la capacidad de un condensador cuando se introduce un dieléctrico entre sus armaduras.

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Tema 4. Corrientes eléctricas

El presente tema tiene dos partes bien diferenciadas, una primera en la que se estudian corrientes eléctricas y campos eléctricas y una segunda dedicada a las corrientes eléctricas y los campos magnéticos.

Comienza con una descripción de la naturaleza de la corriente eléctrica, introduciendo los conceptos de intensidad (magnitud escalar) y densidad de corriente (magnitud vectorial), así como los de conductividad, resistividad y resistencia. A partir de estos conceptos se presenta la ley de Ohm  y los aspectos energéticos de las corrientes eléctricas. La existencia de una corriente eléctrica a través de conductores que constituyen un circuito eléctrico implica una disipación de energía en forma de calor por efecto Joule, por lo que para mantener una corriente son necesarios otros elementos que aporten energía eléctrica al circuito. Ésta es la función de los generadores, dispositivos capaces de transformar algún tipo de energía en energía eléctrica, y que vienen caracterizados por su fuerza electromotriz. Asimismo, se describe brevemente la utilización de los amperímetros y voltímetros..

Seguidamente se obtiene, a partir de la expresión de la  fuerza magnética sobre una carga en movimiento, la fuerza magnética que actúa sobre un conductor que transporta una corriente eléctrica. La acción de un campo magnético sobre un circuito plano se analiza a continuación, calculándose el momento de las fuerzas que actúan sobre el mismo y expresándolo en términos del campo magnético y del concepto de momento dipolar magnético de una espira, que es función del área de la espira y de la intensidad que circula por la misma. También se analiza el efecto Hall.

Por último se estudian las fuentes o causas del campo magnético. Se comienza con la presentación de la ley de Biot-Savart para un elemento de corriente que se aplica al cálculo de campos magnéticos producidos por algunas configuraciones de corriente comunes (corriente rectilínea indefinida, espira circular en su eje y solenoide) y a partir de las acciones mutuas entre dos corrientes rectilíneas indefinidas se define el amperio, unidad de la corriente eléctrica en el Sistema Internacional de Unidades.

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La Universidad de Castilla-La Mancha acoge el primer encuentro de innovación docente sobre Física

La Agrupación Politécnica Superior acogerá el próximo jueves, 22 de octubre, el I Encuentro de Innovación Docente sobre la Enseñanza de la Física, que se celebrará en el Salón de Actos del Centro. El Encuentro, que recoge en su programa de actividades distintas ponencias, así como demostraciones y una mesa redonda, “supone una oportunidad para que los físicos de nuestra Universidad se preparen para la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)”, según la organización.

En torno unos 35 profesores de Física de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM), junto con algunos docentes de institutos y un catedrático de la Universidad de Alicante, nacido en Albacete, formarán parte de este encuentro, que se enmarca dentro de las actividades que se están llevando a cabo en toda la universidad española, y en la UCLM en particular, sobre la renovación de los planes de estudio con motivo de la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).

El foro, que comenzará el jueves, día 22, a las 10.00 horas, ofrecerá a los participantes un total de doce ponencias en las que se abordarán como contenidos: las nuevas prácticas de la Física o el uso de Mathemática en el laboratorio. Igualmente, habrá demostraciones visuales relacionadas con el electromagnetismo; se hablará de la relación entre Física y Matemáticas, se expondrá el uso de los exámenes tipo test en Ciencias y se comentará el uso de los mandos a distancia, como nueva técnica didáctica por la que los alumnos pueden participar, de forma interactiva, en el desarrollo de la clase. “Esta es una novedad que en España se utiliza muy poco, aunque muchas universidades americanas ya lo están poniendo en práctica”, -afirman los organizadores. La jornada, en la que se hará entrega de diplomas, se desarrollará de 10.00 a 20.30 horas.

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Vídeo promocional de la EPS

Conoce la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante.

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