Diferencia entre blogs y wikis(2)

El objetivo de este post es poder ampliar los conceptos ampliados en https://blogs.ua.es/gonzalo/2009/08/18/889/ sobre las diferencias que existen entre blogs y wikis. Para ello vamos a tomar como referencia http://www.slideshare.net/lourdes.domenech/blocs-o-wikis de Lourdes Domenech.

En el blog las entradas son editables se pueden revisar y hacer modificaciones. Se pueden corregir errores tipográficos, añadir actualizaciones, modificar el formato de datos.De esta manera las entradas del blog se consideran como entidades independientes unas de otras. Cada nueva entrada sustituye a la anterior, además se ordenan cronologicamente en orden inverso.Se establece una interacción externa con los visitantes a traves de los comentarios. Para finalizar  el rasgo más importante es que su contenido es estático.

Por el contrario en las wikis los contenidos se estructuran por páginas que son indexadas en el menú de navegación lateral.  La organización de las entradas es intemporal, los contenidos sufren modificaciones independientemente de la fecha.

Los contenidos están en constante revisión y actualización. La naturaleza colaborativa de las wikis hace que los contenidos se vayan enriqueciendo,además de establecer una interacción interna entre los usuarios editores. Para finalizar la diferencia principal con los blogs es que su contenido es dinámico.

¿Como insertar un Feed en una wiki?

En nuestro siguiente post tenemos como objetivo ilustrar a nuestros usuarios que pasos deben seguir para insertar los feeds dentro de una wiki. De forma breve podemos decir que para ello deberemos pulsar la opción añadir feed que esta dentro de la opción Gadget que existe dentro del entorno de trabajo de nuestra wiki (la plataforma wikispace)

En el desplegable que aparezcar introduciremos el url de nuestro blog y de esta forma en nuestra wiki se podrán visualizar las últimas entradas que tengamos escritas en nuestro blog. Para que esta breve explicación quede más clara a continuación mostramos el siguiente video

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Agregar una wiki en moodle

El objetivo de este post es poder incluir dentro de nuestra plataforma moodle una wiki. El procedimiento para su creación es el mismo aunque como aparece en el video se utilice un ordenador con sistema operativo MAC. Este procedimiento conduce al usuario a observar que los recursos 2.0 se pueden combinar en muchos casos para obtener un mayor rendimiento y calidad de la enseñanza. A continuación añadimos una serie de enlaces que complementan lo estudiado en el video.

http://docs.moodle.org/es/Agregar_un_Wiki
http://fcpe.adelphi.edu/moodle/tutorials/pdf/Wikis.pdf
http://www.campusvirtual.ulpgc.es/moodlemoot05/presentaciones/Marc_Alier.pdf

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/AkC2qeaynIE" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

Crear y editar páginas web en Google Sites

El objetivo de este post es poder ilustrar al usuario en los pasos necesarios para crear páginas web con la herramienta Google Sites, para ello no van a ser necesarios conocimientos previos de html; ya que en muchos casos el editor que lleva incorporado va a crear los enlaces, la inserción de fotos de forma automática. A continuación indicamos un par de vídeos sobre la temática.

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[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/JB6rh2NLcOc" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/Iwrf_koGSJk" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

Subir un archivo a Google Sites y ponerlo en el blog

El objetivo de este post es poder ilustrar al usuario como puede subir un archivo a la página web que haya creado con la herramienta de Google Sites. Para ello se deben seguir los siguientes pasos ( muchos de los cuales, ya han sido nombrados en el post anterior debido a los links de consulta que se han añadido)

1.-El usuario debe entrar en la página de Google Sites(https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?continue=http%3A%2F%2Fsites.google.com%2F&service=jotspot&passive=true&ul=1) introduciendo su nombre de usuario y contraseña de la cuenta de Gmail de la que dispone.

2.- Una vez haya realizado el paso 1 le aparecerá la siguiente pantalla, en la cual deberá seleccionar la página web previamente diseñada donde desea que se suba el archivo.

13Figura 1: Pantalla donde aparecen las webs.

3.- Una vez  seleccionado en la figura 1 la web que nos interesa, aparecerá la siguiente figura en la cual se irán realizando los pasos posteriores.

345

Figura 2: Página web diseñada con Google Sites.

4.- El usuario que haya diseñado la página debe situarse en la opción que pone “Adjunta un fitxer” en castellano adjunta un fichero y pulsará sobre la opción Navega. De esta forma le aparecerá un desplegable donde podrá selecciónar el archivo que desea subir. Con el archivo seleccionado la dará a aceptar y le aparecerá el nombre como los que se pueden observar en la figura 2.

5.-Si nos posicionamos sobre el nombre del archivo que hemos subido y le damos al boton derecho nos aparecerá un desplegable como el que se indica en la figura 2. El usuario debe seleccionar la opción “copia l’enllaç” en castellano copia el enlace.

6.- Para los usuario de wordpress únicamente nos quedaría entrar en el tablero y pinchar la opción que pone añadir enlace. Pegamos el url y le damos un nombre para que los visitantes del blog puedan reconocer dicho en enlace. En cambio para los usuarios de blogger tiene la opción de añadirlo como un enlace en el blog o añadirlo con una lista de enlaces como un gadget. La forma de trabajar es indentica a la realizada en wordpress, para más información se remite a la bibliografía que se puede descargar en este blog sobre beta blogger.

¿Que es Google Sites?

El objetivo de este post es poder profundizar en algunas de las características básicas que definen esta nueva herramienta de google llamada Google Sites.

Google sites es una herramienta gratuida disponible ya en Internet que permitirá crear sencillas páginas web sin tener conocimientos de htmal y sin necesidad de instalación ni de mantenimiento de ningún tipo de software o hardware. Este sustituye a Google Pages que permitía crear páginas estáticas aunque todo enfocado en los profesionales de las nuevas tecnologías.

El nuevo juguete de Google permite crear Intranets, extranets para clientes, sitios propios y de colaboración online, wikis y pequeños sitios de seguimientos de proyectos, organizar y compartir todo tipo de información desde enlaces, calendarios, vídeos o fotografías así como añadir contenidos de los otros productos Google como Google videos, Google Docs, Picasa

Google Sites es una versión reducida del programa Share Point de Microsoft que permite a sus usuarios básicamente gestionar las mismas opciones pero resulta más complejo de construir, mantener y es mas caro.

Como herramientas de consulta añadimos los siguientes links

Google Sites



http://www.genbeta.com/web/google-sites-la-nueva-herramienta-para-google-apps

Google Sites es el nuevo nombre de JotSpot


http://www.cabai.com.ar/2009/01/creando-tu-propio-sitio-web-con-google-sites.html

Finalizaremos la exposición con los siguientes videos.

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[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/bwnhhLxJhfA" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/fD-4FRTzxkI" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

Diferencias entre blogs y wikis

En este post vamos a profundizar en algunas de las diferencias que existen entre el concepto de blog y de wiki. Para trabajar estas diferencias hemos utilizado el siguiente video encontrado en youtube que nos parecio bastante interesante en cuanto a su contenido.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/AsFU3sAlPx4" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

La visión del video se verá complementada con los siguientes artículos.

http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=378
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=380
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=379

Otras características de Google Calendar

El objetivo de este post es mediante un vídeo ilustrar a nuestros seguidores de una serie de actividades que se pueden realizar con google Calendar. Analizaremos como crear un evento, como ver un calendario y por último como compartir un calendario. Recordad que se puede crear un calendario entre todos los alumnos de la clase  que además podrás ser compartido para ir incluyendo todos los eventos importantes de la clase ( entrega de trabajos, examenes , excursiones) que podrá ser consultado en cualquier momento por el profesor, padres, y alumnos.

Para ello tomamos como referencia el siguiente video

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/2iTsxQFvQZQ" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

Realizar una presentacion de power point con Google Docs

El objetivo de este post es poder analizar cuales son los pasos que se deben seguir para realizar una presentación de power point en google docs. Previamente a la visualización del video se recomienda a los usuarios que visualicen los siguiente links.

Realizar cuestionarios con google docs.

Compartir Documentos con Google Docs


http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=643
http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=704

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/zX5tGIN_mhE" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

Introducción de videos en Google Maps

En el post anterior hemos comentado las funcionalidades que se adquieren para la creación de mapas con la herramienta Google Maps. Recordando lo comentado previamente los mapas pueden ser creados de determinadas zonas del mundo ya sean físicos ( accidentes del relieve como rios, montañas, ect) o reales( carreteras, bares, restaurantes, etc).

Desde el punto de vista educativo presentan una gran ventaja ya que permiten al alumno aportar la información necesaria para que el mapa pueda ser utilizado en diversas asignaturas, para ello existe la posibilidad de añadir videos y así crear mapas personalizados. Para ello y una vez realizados todos los pasos mostrados en el post anterior, al pulsar sobre el marcador se presenta la siguiente figura.

233333Figura1: Opciones del Marcador.

Previo a rellenar la pestaña que indica edición html,el alumno o profesor previamente debe haber elegido un video de la página de youtube. Debemos recordar como ya se indicó en  post anteriores que el usuario mediante la opción edición copiar, seleccionará todo el código que aparece en la opción embebed. Este código se pegará en el marcador en la opción edición html. Pulsará el boto aceptar y de estar forma tan sencilla tendrá en su mapa personalizado un video relacionado con la temática que se esta tratando en el mapa.

Creación y compartir mapas en google maps

El objetivo de este post es iniciar al profesorado en el uso del google maps como herramienta para creación de nuestros mapas personalizados y que después puedan ser compartidos por el alumnado. Para ello se deben seguir los siguientes pasos que a continuación indicamos.

1.-El usuario debe disponer de una cuenta de gmail y se introducirá en la página de Google Maps (https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=local&nui=1&continue=http:%2F%2Fmaps.google.es%2F%3Fie%3DUTF8%26ll%3D40.396764,-3.713379%26spn%3D11.774806,19.753418%26z%3D6&hl=ca&gl=es), donde como nombre de usuario y contraseña dispondrá los de su cuenta de gmail.

2.-Una vez dentro de la página de google Maps podreis encontrar una pantalla como la que a continuación se muestra. Existe la posibilidad el idioma mediante la pestaña que existe a mano derecha que dice Google Maps esta disponible en Español, Euskera, Catalán, y Gallego.

342 Figura 1: Entorno de Google Maps.

3.- En la parte izquierda del entorno existe una pestaña que se llama “els meus mapes” o también en castellano mis mapas. El usuario la debe pulsar. De esta forma a continuación le aparece la siguiente imágen.

3333 Figura 2: Creación del Mapa

4.-Se debe pulsar el boton ” Com començar” o en castellano como empezar. De esta forma se obtiene la pantalla que a continuación se muestra en la figura 3.

prueba3

Figura 3: Descripción del Mapa

5.-El usuario con la mano y con los cursores podrá desplazar a lo largo de todo el mundo para poder localizar cual es el mapa de su agrado y definirlo. Podrá darle un título ( títol) y realizar una descripción ( descripció) de la temática del mapa. Existe la posibilidad de determinar si este mapa puede ser compartido o no publicamente en el checkbox de la parte izquierda.

6.- El usuario dispone de una serie de herramientas para poder trabajar en el mapa que ha creado ( esta herramienta se puede utilizar para trabajar en matemáticas, física, incluso tambien en geografía ya que existe la posibilidad de ver los mapas en relieve), estan localizadas en la parte superior izquierda ( en la figura 3) al lado de la mano que realiza los desplazamientos. Existen un marcador y una línea para determinar la distancia entre dos puntos. Por ejemplo para el campo de la física el alumnado puede llegar a saber el tiempo que tardan en recorrer una distancia dos coches con una distancia determinada y trabajar los conceptos de MRU y MRUA.

7.-Una vez definidos todos los aspectos del mapa, únicamente nos queda por compartirlos con las personas que desemos, para ello iremos a la figura 3 y pincharemos la pestaña Colabora. Donde nos aparece la siguiente pantalla.

33334444Figura4: Compartir mapas

El usuario debe introducir el correo electrónico de las personas con las que desea compartir el mapa donde pone  “Convida persones per a col.laborar” en castellano invita personas a colaborar y únicamente debe darle a la opción enviar para que surga efecto. De esta forma existe la posibilidad que los mapas puedan ser construidos entre todo el alumnado y podamos utilizar las nuevas tecnologías en su máxima expresión. En otros post se completarán mas aplicaciones.

Aplicación práctica de Google Docs

En uno de los post anteriores se indico a los usuarios como se debería realizar un cuestionario para introducirlo en nuestro blog, ahora vamos a comentar una aplicación práctica realizada en el blog de Asunción Lledó Carreres (http://pedagogia06anys.blogspot.com/). A continuación mostramos una foto de su blog.

12Figura 1. Blog Asuncion Lledó Carreres

Al insertar una aplicación google Docs como un cuestionario en el blog se consigue eliminar una gran cantidad de papeleos que se debería hacer para que los alumnos pudieran suministrar toda la información al profesor.En resumen se consigue ganar la variable tiempo, además los alumnos muestran un gran interés por la busqueda de información.

Toda esta información que los alumnos van enviando en los cuestionarios se va acumulando en una hoja excel a la cual el profesor puede acceder  mediante la aplicación google Docs. Los campos y cada una de las columnas mantienen los títulos de cada una de las preguntas que debe responder el alumno.

Como resultado final podemos decir que así el profesor podrá disponer de una base de datos realizada por todos los alumnos sobre material de la asignatura, además de ser también un potente instrumento para la evaluación del alumno.

Google Calendar

El objetivo de este post tiene unas características muy similares al anterior y busca informar de algunas de las características y particularidades que presenta Google Calendar(otra de las herramientas que presenta Google) para ello tomamos como referencia la página http://www.google.com/intl/es/googlecalendar/tour.html. En el se indican las siguientes funcionalidades.

  • Te proporciona un lugar donde anotar los enventos mas importantes de tu agenda. Podrás añadir enventos y enviar invitaciones facilmentes, compartir tu agenda con tu família y amigos y realizar búsquedas de eventos que podría resultar interesantes.
  • Elección de los días que deseas visualizar. Podrás especificar los días que deseas visualizar en el calendari principal resaltando las fechas de interes.
  • Visualización por día, semana o mes. Estas pestañas te permiten visualizar tu calendario por día, semana mes, o los próximos cuatro día. La pestaña Agenda muestra tus eventos en forma de lista y podrás personalizarla.
  • Inclusión de enventos con un formulario.También puedes añadir eventos utilizando un formulario normal. Solo debes hacer clic en Crear Evento para empezar.
  • Envio de invitaciones. Podrás invitar a otra gente a cualquier evento de tu calendario con solo añadir sus direcciones de correo electrónico en la sección de Invitados del evento.
  • Respuestas de los invitados. Los invitados podrán responder a tus invitaciones por correo electrónico, tanto si utilizan Google Calendar como si no.
  • Recordatorio de eventos. Los podrás recibir mediante correo electrónico, ventanas emergentes o mensajes a tu movil
  • Creación y suscripción a calendarios adicionales. Se pueden organizar los distintos eventos en diferentes calendarios y ser compartidos con nuestros compañeros.

Google Maps

El objetivo de este post es analizar algunas de las características básicas que definen una de las herramientas más importantes de google: Google Maps.

Según http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Maps,  es un servidor de aplicaciones de mapas en web. Ofrece imágenes de mapas desplazablles así como fotos satelitales del mundo entero incluso la ruta entre diferentes aplicaciones.

Ofrece la capacidad de hacer acercamientos o alejamientos para mostrar el mapa. El usuario puede controlar el mapa con el mouse o las teclas de dirección para moverse a la ubicación que desee. Los usuarios pueden ingresar una dirección, una intersección o un área en general para buscar en el mapa.

Permite la creación de pasos para llegar a alguna dirección, esto producirá el cálculo de los tiempos necesarios para el desplazamiento y las distancias recorridas entre las distintas ubicaciones

Extraido de la página principal de Google Maps podemos decir que también permite:

Sobreponer información con fotos, previsiones meteorológicas y mapas de tráfico público

Permite seleccionar los lugar favoritos en el mapa, ademas de compartirlos con amigos y parientes

Redes Sociales y comunidades virtuales

El objetivo de este post es profundizar en el siguiente video en mas características que permiten una correcta utilización de las redes sociales y las comunidades virtuales dentro del ambito educativo y empresarial.

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Características de una comunidad de aprendizaje

El objetivo de este post es poder complementar la información suministrada previamente sobre las cáracterísticas básicas que definen una comunidad de aprendizaje. Este concepto junto con el de comunidad virtual y Redes Sociales son muy similares. Para ello vamos a tomar como referencia los estudios planteados en la revista pixel bit http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n33/10.pdf por Ramón Tirado, Isidro Marín y  Belen Lojo de la Universidad de Huelva. Según la cual:

  • Las comunidades de aprendizaje comparten cualidades esenciales a las comunidades de prácticas.Los componentes se implican en un proyecto comun en el cual cada uno de nosotros va construyendo los objetivos intermedios.Los distintos componentes del grupo comparten el conocimiento que han ido adquiriendo
  • Sentimiento de comunidad. Reconocimiento de pertencia al grupo, sentimiento de amistad, cohesión que se desarrolla entre los estudiantes.
  • Condiciones de apoyo y confianza. La participación de los estudiantes en el establecimiento de las reglas facilita el respeto y confianza entre los estudiantes. Lo que estimula el intercambio de ideas y un apoyo mutuo entre los estudiantes.
  • Colaboración e interacción.La colaboración en un entorno de aprendizaje online suele ser un reto para los estudiantes. Condiciones tales como conseguir contribuciones de cada uno a tiempo puede ser dificil, dependiendo del compromiso de los miembros del grupo y de ciertas preconcepciones que relacionan el aprendizaje online con el aprendizaje por correspondencia individualizado o autónomo.
  • Distancia transaccional. El espacio de comunicación y psicologico entre los estudiantes y el tutor siendo relativa y diferente para cada persona.
  • Presencia social. Se trata de un factor que condiciona en buena medida el sentido de comunidad. El tutor tendrá que pensar las estrategias necesarias para evitar que durante el curso los alumnos se sientan aislados.
  • Facilitación del grupo. Los tutores deben prestar atención a dos tares fundamentales: las relacionadas con la construcción del grupo y las relacionadas con el mantenimiento y animacion del grupo


Ventajas de las comunidades virtuales en casos prácticos

El objetivo de este post es poder profundizar en las investigaciones realizadas por Ramón Tirado, Isidro Marín y Belen Lojo de la Universidad de Huelva en la revista pixel bit http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n33/10.pdf los cuales plantean las posibilidad de la creación de comunidades virtuales como elemento para las prácticas curriculares.

Según estos autores las prácticas es el momento en el cual los estudiantes van a poner en contacto todos los conceptos tanto teóricos como prácticos adquiridos durante su formación por tanto debe existir la posibilidad de un elemento que ponga en convergencia ambos puntos de vista de aquí la razón por la cual emplear las comunidades virtuales.Se recomienda tambien consultar el artículos para las diversas definiciones que da sobre las comunidades virtuales de aprendizaje.

A continuación pasamos a profundizar em cuales son las ventajas que aportarán dentro de las prácticas curriculares.

  • Mejoran la información y orientación del estudiante a traves de un espacio formativo, en el que se  incorporarán datos como el plan de prácticas,el programa de prácticas, el calendario y un servicio de webmail para informar de las variacione al estudiante.
  • Mejoran la comunicación entre profesor y estudiante en el periódo de prácticas aprovechando el potencia de las diversar herramientas de internet.

Uso de los foros ( uno de los elementos que existen dentro de las comunidades virtuales) como elemento de comunicación entre los alumnos de esta forma se debate y se comparte sobre las experiencias prácticas realizadas. Dentro de los foros podrían  utilizarse de varios tipos

  • Foro de dudas.Pretende canalizar todas las dudas de los estudiantes, de esta forma se puede acceder al contacto con el tutor sin limitaciones de tiempo y espacio. Se crea un único foro para que de esta forma cualquier otro profesor o alumno ajeno a la asignatura pueda aportar tambien sus experiencias.
  • Foro de reflexiones sobre casos. Tiene como objetivo exclusivamente que los alumnos vayan planteando casos que vayan a realizar para de estar forma tomar una decisión entre todos a partir del trabajo colaborativo que se realiza.

Utilización del Tablet PC

El objetivo de este post es poder profundizar desde el punto de vista técnico en cuales son los elementos y aplicaciones más importantes que dispone un Tablet PC, para ello se incluirán dos tutoriales encontrados en youtube. De esta forma se pueden completar algunos de los aspectos ya vistos previamente sobre esta herramienta como parte importante del aula digital.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/N16_h3BaPU0" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/AqKLPfeZfEs" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/qnslmkiyyak" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/dui3a_bLDQg" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

Funciones del profesor e-learning (2)

Este post nace con el objetivo de completar las funciones del profesor de E-learning expuestas previamente  y tomando como referencia las mismas investigaciones de Florentino Blazquez y Laura Alonso publicadas en la revista Pixel Bit. Según la cual la última de las funciones del e-tutor es:

3.-Función técnica. Esta función únicamente tiene una capacidad asociada

Conocer las tecnologías. El e-tutor debe ser capaz de tener las habilidades de desenvolverse en el medio, ademas de conocer cual es el entorno de los principales mecanismos de comunicación así como la plataforma en la que se hace el e-learning para hacer el proceso de enseñanza aprendizaje mas activo, constructivo y participativo y también para plasmar de modo adecuado el material en red. En resumen el e-tutor debe tener una habilidades básicas para ejercer su función aunque no sean tan elevadas como el personal de apoyo.

Como una aplicación de las teorías comentadas por los autores anteriores incluimos la siguiente página web http://www.mobiletest.es/ a petición de sara ( una de las lectoras de este blog) en la cual el profesor adquiere gratuitamente un espacio al que sólo sus alumnos pueden acceder y en donde podrá públicar:

– Apuntes
– Crear exámenes Online autocorregibles.
– Noticias (Horarios de clase, excursiones, etc.)
– Hablar con sus alumnos a través del propio web.
– Obtener estadísticas.

Para finalizar con este post introducimos un video que complementa algunos de los tópicos que caracterízan al E-learning

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/akAfCrOVhrM" width="400" height="300" wmode="transparent" /]

Quiero pedir disculpas a toda la gente que esta visitando mi blog en estos días y que cuando accede a algunas de las presentaciones que he insertado en slideshare no se puede visualizar de forma correcta. Estos errores son totalmente ajenos a mi voluntad y espero que se puedan solucionar pronto.

Funciones del profesor e-learning

El objetivo de este post es profundizar en cuales son las funciones que debe desempeñar el profesor de E-learning para ello tomaremos como referencia las investigaciones realizadas por Florentino Blazquez y Laura Alonso en la revista Pixel bit ( http://www.sav.us.es/pixelbit/actual/14.pdf). En ellas el profesor debe realizar las siguientes funciones

1.-Función Docente. Dentro de esta categoría existen las siguientes competencias

  • Actualidad y dominio del conocimiento. El e-tutor debe tener un conocimiento amplio de los contenidos de la propia materia asi como el estar al dia de la documentación actualizada sobre el tema que va a impartir. Deb ser capaz de la explicación de sus objetivos, contenidos, metodología, materiales, recursos y evaluación
  • Claridad de contenidos.El docente debe tener una adecuada capacidad de organización para que en la transmisión del conocimiento se “palpe” la correcta explicación y adecuación de los contenidos en la red. En resumen claridad representada por la esquematización, terminos asequibles y diferenciación de contenidos fundamentales.
  • Psicopedagogía. Se concreta en un dominio psicopedagógico del contenido, del conocimiento de caracter psicopedagógico necesario para acceder el mundo del aprendizaje desde una base. Estas pericias se plasman en actividades del tipo:conocer estrategias motivadoras,tecnicas de interacción  con los alumnos virtuales,habilidad para estructurar contenidos y actividades que inciten a la actividad intelectual.

2.-Función de orientador. Al igual que ocurría en la función docente existen una serie de aptitudes del e-tutor

  • Guiar al alumno. En este caso el e-tutor debe resolver las dudas, tener paciencia, y hacer que el alumno aprenda poco a poco y no dejar que se pierda. También debe realizar entre otras dar constancia e intentar dar una mayor facilidad a los alumnos, preocuparse por lo que estan haciendo y dar respuesta.
  • Habilidades de interrelación.El profesor e-tutor debe mostrar una cierta sensibilidad ante las necesidades del otro lado de la pantalla.Debe trabajar la motivación de los formadores y desarrollar estrategias para aprender a guiar el aprendizaje: como por ejemplo captar la atencion de los desmotivados
  • Disponibilidad. Los e-tutores deben estar disponibles siempre en sus horarios de tutorías incluso en algunos casos algunos investigadores concretan que deben estar a la completa disponiblidad del alumno.