Home » 2011

Yearly Archives: 2011

Seminario – Optimización, desde la perspectiva psicológica y clínica, de la intervención psicoeducativa en el TDA-H

Estimad@s alumn@s

Nos complace comunicaros que en el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica se está preparando un curso especializado en Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) que consta de dos partes una primera teórica con el título de Seminario sobre la optimización, desde la perspectiva psicopedagógica y clínica, de la intervención psicoeducativa en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

Y una segunda parte, más específica y aplicada que se realizará de manera práctica, tutorizado por un profesional en ejercicio especialista en TDAH. Seminario sobre conocimientos prácticos de la intervención clínica y  psicológica en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Perspectiva práctica

Para la realización del teórico (3 créditos) las fechas previstas son del 22 de Marzo al 30 de Marzo. En cuanto al práctico (4 créditos) este se llevará a cabo por grupos reducidos (a lo largo de 2 semanas aproximadamente) desde el  16 de Abril al 15 de junio. La realización de ambos llevará a la inclusión en un listado de colaboración como alumno formado de manera específica en TDAH.

Esperamos que sea de vuestro interés.

En breve se os concretara más información al respecto.

Saludos cordiales

Carlota González (Carla) e Ignasi Navarro Organizadores.

 

Blog

Facebook

 

 

Negua joan da ta – ZEA MAYS

Pot un sord sentí l’emoció que desperta en els oients una cançó?

Lleva-li el so al teu equip i llegix el que ell rebria mitjançant la llengua de signes, desprès respon per tu mateix a la pregunta.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/K1kuuejZTfM" width="500" height="425" wmode="transparent" /]

L’expressivitat al poder¡¡¡

Pràctica 6 – Cas pràctic

Mitjançant la pel·lícula “La clase”, anem a treballar l’ultima de les activitats propostes per a la part pràctica de la assignatura Psicologia de l’Educació.

A la fitxa de l’activitat trobareu una serie de preguntes que s’han de resoldre en equip de treball i com aspecte a tindre en consideració cara a l’avaluació, es donara moltíssima importància a com s’apliquen els continguts treballats al llarg de l’assignatura tant en la prat teòrica com a la pràctica.

L’objectiu  que ha de aconseguir l’equip de treball es plantejar estratègies adequades per a millorar la intervenció que observem en el professor Marán. A més, el grup ha de reflexionar a prop de quins son els problemes que presenta l’educació i justificar per què no aconseguim arribar al alumnat.

Pràctica voluntaria – Pensant en els altres

Aquesta pràctica es voluntària i es pot fer en grup (màxim 3 alumnes) o a nivell individual. Desprès de reflexionar a prop del que entenem per educació emocional, veurem el documental “Pensant en els altres” el qual, sense dubte, ens aportarà una nova perspectiva de com treballar la gestió emocional al aula.

L’activitat pràctica consistirà en expressà el que el documental a despertat en nosaltres, respecte a la importància de educar les emocions i de quina repercussió pot tindre en un grup d’alumnes aquest treball.

Pràctica 5 – La intel·ligència humana

L’article que proposem com a material de treball per a la següent activitat pràctica, surt de la reconeguda revista científica PSICOTHEMA.

Conclosa la lectura del article,  realitzarem un resum i comentari del mateix, indicant les frases que més ens han cridat l’atenció i per què, les idees que compartim amb els autors i les que no, i les conseqüències que es deriven per a la pràctica educativa.

A l’avaluació del treball, li donarem especial importància a la part final en la que els alumnes han de reflectir les seues reflexions a prop de com aquesta perspectiva de la intel·ligència, influix en el nostre treball com a mestres.

Els equips de treball es compondran de 3 membres i es lliurarà el dia 8 de desembre.

Curso “Estrategias para la mejora de la calidad en los centros educativos”

Se recomienda el Seminario “Estrategias para la mejora de la calidad en los centros educativos” que, se celebrará en la Sede de Villena entre los meses de febrero y marzo de 2012. Su aprovechamiento supondrá conseguir un certificado de asistencia del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de 30 horas o la certificación de 3 créditos de libre configuración.

Pincha en el siguiente hipervínculo para consultar el programa del seminario

Díptico Curso

Información en la web de la Universidad de Alicante

Sede de Villena

Perfil en facebook

Pràctica 4 – Visionat de la Pel·lícula “Rebelión en las aulas” o “Diarios de la calle”.

 Importància de la motivació en l’aprenentatge

Ambdues pel·lícules amb un guió molt semblant, presenten per temàtica central les dificultats que pot trobar un docent amb determinats grups d’alumnes i la importància que té el implicar a l’alumnat, motivar-ho i fer-ho participe del treball de l’aula, si volem tindre l’oportunitat d’arribar a ells.

Lluny de només ser una pel·lícula, a l’actualitat podem observar com a diferents contextos d’aprenentatge, el sistema educatiu no respon als interessos de l’alumnat, fins i tot, no respon a les necessitats d’una societat que avança a un ritme fulgurant.

L’objectiu d’aquesta activitat pràctica no es altre que, descriure les diferents estratègies que apliquen els docents en la seua tasca per aconseguir atraure l’atenció dels alumnes pels continguts escolars.

Pràctica 3.- Constructivisme situat.

Per a l’activitat pràctica 3 visualitzarem el documental O’Pelouro que, presenta la realitat d’una escola singular on tots els preceptes pedagògics que promulguem des de la teoria, s’apliquen sense cap mirament. Aquest es un exemple d’escola envejada pels que volen però no sabem com i malmirada per aquells que sabent com no volen.

La nostra activitat consistirà en debatre a classe a prop d’aquestos conceptes educatius, trobar exemples al documental on podem observar com els docents de O’Pelouro els porten a terme i desprès de dissenyar un aula figurada, descriure quins d’aquestos preceptes aplicaríem per a millorar el nostre futur treball com a mestres.

Al següent bot, podeu trobar un article escrit per un professor del àrea de didàctica de la Universitat de Barcelona, al que es narra l’experiència de viure el Pelouro. Val la pena invertir uns minuts en llegir-ho, animeu-vos¡¡¡

O’Pelouro

Pràctica 2.- Modificació de conductes i afavoriment d’hàbits

Aquesta segona pràctica consisteix en que, partint d’un cas figurat d’aula que nosaltres mateixos hem desenvolupat, dissenyarem una estratègia per a modelar conductes desitjables que volem que els nostres alumnes assolisquen o eliminarem conductes pertorbadores de la dinàmica de aula que volem que desapareguen. Amb aquest propòsit elaborarem uns recursos materials amb els quals portar a terme tal treball i prepararem una serie de conseqüències positives i negatives amb les que reforçarem o extingirem conductes. A més, a classe presentarem el nostre treball i el defensarem davant d’altre equip que, tindrà per objectiu trobar el punts febles del nostre programa. Tant l’exposició com la critica seran avaluats a classe.

Benvinguts a Magisteri d’educació infantil i primaria.

Benvinguts al recull de materials àudio-visuals de l’assignatura Psicologia de l’Educació. En este bloc podreu trobar alguns dels materials que anem a utilitzar per al desenvolupament de les activitats pràctiques. Amb aquest recurs, els que estigueu interessats podreu revisar els continguts dels materials àudio-visuals que treballem al aula. A més, trobareu altres mataries considerats interessants per entendre els continguts de l’assignatura al seu conjunt.

Salutacions.

Ignasi Navarro

Visites

contador de visitas