Tema 13. Interferencias

Posted on 10/05/2010 by Augusto Beléndez

La interferencia es la combinación por superposición de dos o más ondas que se encuentran en un punto del espacio. La interferencia se da, por ejemplo, en la región del espacio en la que las ondas reflejadas e incidentes coinciden, siendo éste uno de los métodos más comunes para producir interferencias. El tema comienza con el estudio de las interferencias producidas por dos fuentes sincronizadas y, en particular, el análisis detallado del experimento de Young de la doble rendija lo que permitirá introducir conceptos tales como los de interferencias constructiva y destructiva, coherencia, franjas de interferencia, diagrama interferencial, interfranja, etc. Otros dispositivos interferenciales como el biprisma de Fresnel, los espejos de Fresnel o el espejo de Lloyd también pueden analizarse de forma análoga al de la doble rendija de Young, pero teniendo en cuenta que las ondas reflejadas en los espejos sufren un cambio de fase de π en la reflexión. Tras estos ejemplos se analizan otros como las interferencias por reflexión o refracción en una película delgada o los anillos de Newton. El tema finaliza con un breve estudio de los interferómetros, en particular los de Michelson y Mach-Zehnder.

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Siglo y medio tras el ‘Origen de las especies’: vigencia y actualidad de la teoría de la evolución

Posted on 08/05/2010 by Augusto Beléndez

El próximo jueves 13 de mayo a las 12:00 el Prof. Dr. José Adolfo de Azcárraga, Catedrático de Universidad del Departamento de Física Teórica de la Universidad de Valencia y del Instituto de Física Corpuscular-IFIC [CSIC-UVEG] impartirá la conferencia titulada:

Siglo y medio tras el ‘Origen de las especies’: vigencia y actualidad de la teoría de la evolución

en el Salón de Grados “Alfredo Orts” del Edificio de Óptica de la Universidad de Alicante.

A las 11:45, y durante 15 minutos, se proyectarán fotografías de las islas Galápagos y su fauna.

Esta conferencia está organizada por el Instituto Universitario de Física Aplicada a las Ciencias y las Tecnologías y por la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante.

RESUMEN: La teoría de la evolución (y su base, la selección natural) constituye una de las ideas más importantes en la historia de la ciencia. La aparición -el 24 de noviembre de 1859- de On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life, originó, avant la lettre, una auténtica revolución científica cuyas repercusiones aún perduran. Pese al siglo y medio del Origen, las ideas evolutivas no han perdido un ápice de su frescura inicial y son hoy más relevantes que nunca. Y no sólo para entender el origen de las especies que pueblan el planeta, un problema conceptualmente similar al origen de los distintos elementos –nucleosíntesis- que componen la materia: la teoría de la evolución resulta imprescindible para comprender mejor nuestra naturaleza y nuestro lugar en el conjunto de los seres vivos. Y como toda visión del mundo está inevitablemente teñida por la perspectiva que tenemos de nosotros mismos, hoy no cabe Weltanschauung alguna al margen de la teoría de la evolución.

Esta charla pretende ser una introducción a las ideas de Darwin y a su gestación, así como al desarrollo del propio paradigma evolutivo –la evolución de la evolución– desde sus orígenes hasta el presente, con la intención de mostrar que las ideas que tienen su origen en las de Darwin de hace 150 años tienen hoy más relevancia para los problemas de las sociedades actuales de la que ingenuamente pudiera parecer.

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«En España se piensa que sólo es culto el que tiene un bagaje literario»

Posted on 27/04/2010 by Augusto Beléndez

La Física está detrás de todos los avances tecnológicos, detrás del transistor y las ondas de radio, de los escáneres que leen los códigos de barras en los supermercados o de los puentes. La Física es el sustrato de la mayor parte de las tecnologías que utilizamos, e incluso de las venideras, con independencia de que, además de esa cuestión aplicada, está el hecho de conocer cómo funciona el Universo o las partículas elementales, por ejemplo. De hecho, La Física es la ciencia de lo exótico y de la vida cotidiana, porque explica los agujeros negros o las nebulosas, pero también la estructura de un edificio o la transmisión del calor. Con la Física se puede disfrutar, pero el problema es que los profesores y los investigadores muchas veces no sabemos transmitir a los estudiantes esa posibilidad de divertirse con la Física. Es más, en ocasiones, nos liamos con fórmulas matemáticas, y no sabemos enseñarles todo lo que ha aportado la Física a la vida cotidiana.

Leer la entrevista completa en el suplemento ‘Paraninfo’ del diario INFORMACIÓN del 27 de abril de 2010


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Un ‘nido’ de hologramas y terremotos

Posted on 26/04/2010 by Augusto Beléndez

Leer artículo completo EL MUNDO (edición de Alicante) 26 de abril de 2010

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«Hay que acercar la ciencia a la sociedad y al gran público»

Posted on 25/04/2010 by Augusto Beléndez

“Creo que hay que acercar la ciencia a la sociedad y al gran público, pues el problema que tenemos los científicos es que nos cuesta trabajo contarle a la sociedad lo que hacemos y para qué lo hacemos, existe cierto divorcio entre los científicos y la sociedad”.

¿Cómo se puede acercar la ciencia a la sociedad para que deje de existir ese divorcio? No es fácil, pero los científicos tenemos que ejercer de comunicadores y divulgadores de la ciencia. La sociedad tiene que ser consciente de lo importante que es la ciencia y la tecnología para el desarrollo social y económico de cualquier país. Sólo tenemos que ver que los países más desarrollados son los que tienen mayor desarrollo científico y tecnológico. Hay una relación directa entre el avance científico y el desarrollo del país. Sólo tenemos que ver que los países más desarrollados son los que tienen mayor desarrollo científico y tecnológico. Hay una relación directa entre el avance científico y el desarrollo del país. La curiosidad innata del ser humano le hará preguntarse e intentar explicarse nuevos fenómenos y buscar explicaciones a cuestiones científicas.

¿Por qué no llega la ciencia a la ciudadanía? Es cierto que hay un problema importante que viene agravado por el hecho de que hoy en día los estudiantes de Bachillerato no suelen elegir estudiar carreras de ciencias, con un descenso del 40% en el número de matriculados en los últimos 10 años, lo cual puede llevar a grandes consecuencias en un futuro no muy lejano, porque ¿quién va a dar clases de ciencias y quién va a investigar?, vamos a tener que importar investigadores de otros países. Desde el Ministerio de Ciencia e Innovación se está haciendo esfuerzos para acercar la ciencia a la sociedad, pero tenemos que ser cada uno de nosotros los que incidamos en este aspecto para no vivir de espaldas a la ciudadanía, que es la que nos sustenta y paga las investigaciones.

Leer la entrevista completa publicada en LA TRIBUNA de Albacete el 25 de abril de 2010

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