Educación y nuevas tecnologías

Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Educación y nuevas tecnologías - Como aplicar las nuevas tecnologías dentro del campo de la educación

Generación Red

El objetivo de este post es poder profundizar en otro concepto intimamente relacionado con los nativos digitales que es la generación Red, para ello recurrimos al siguiente Web http://www.injuve.migualdad.es/injuve/contenidos.downloadatt.action?id=895928833 realizado por Javier Lorenzo.

En este artículo se cita que El término Generación Red, se refiere a la de los niños que, en 1999, se encuentren en edades comprendidas entre los 2 y los 22 años, no sólo aquellos que participen activamente en Internet. La mentalidad de la generación red es la ideal para generar riqueza en la nueva economía. Es excepcionalmente curiosa, independiente, desafiante, inteligente, motivada, capaz de adaptarse, con gran amor propio, y tiene una orientación global.(…) Les encanta colaborar. Su primer punto de referencia es la red. Se ven impulsados a innovar y tienen una idea de la inmediatez que exige resultados rápidos. … será una generación que podrá aprender más que ninguna otra.

Sobre esta misma temática concluiremos con la siguiente presentación

Características básicas de los nativos digitales.

En este post vamos a realizar un análisis sobre el concepto de nativos digitales y cuales son sus principales características para ello recurriremos al siguiente blog http://nomada.blogs.com/jfreire/2007/10/quines-son-los-.html realizado por Juan Freire según el cual.

  1. El dominio de los medios de producción digital. Les gusta crear, les gusta mucho crear, y lo digital lo hace posible. Ya sólo es cuestión de tiempo y esfuerzo (y talento)…
  2. El mundo como terreno de juego. Todo se desarrolla a escala global con normalidad…
  3. La red como elemento socializador. Incorporan la red como elemento vertebrador, algo que los inmigrantes digitales no suelen hacer….
  4. Aprenden en red y de la red. Sigo con el jugoso post de Luís Rull… “… a los pocos segundos de que empezara a hablar me quedé estupefacto: ese chico estaba hablando de anclaje, economía de la atención, ethos colectivos,… sin conocer ninguno de esos términos. Conocía los conceptos sin tener que haberlos estudiado, por pura experiencia y reflexión.”
  5. Dan importancia a la identidad digital...
  6. Participan de la conversación…
  7. Crecen diferente. Ya que lo hacen explorando y transgrediendo.

Para complementar los conceptos añadimos el siguiente video sobre los nativos digitales:

La educación social y las TIC

Este post tiene como objetivo profundizar en algunas posibles aplicaciones que presentan las TICS dentro del campo de los educadores sociales para ello tomamos como referencia la página http://www.pangea.org/peremarques/educacionsocial.htm. Las líneas planteadas en esta página indican

Elaboración de un blog entre todos los estudiantes. Donde cada semana uno de ellos presenta y comenta una noticia de actualidad. A lo largo de la semana, los demás compañeros van entrando y dejando comentarios al post. Finalmente el educador social lo revisa todo, deja su comentario y se comenta todo en clase.

Elaboración de un glosario entre todos mediante una wiki. Utilizando este recursos de edición en Internet, los estudiantes pueden ir aportando palabras al glosario, o pueden elaborar entre todos un tema de interés, aportando cada uno aspectos que conozca

Debates y foros virtuales. El educador debe organizar debates virtuales en los forores de la plataforma del centro o de la plataforma que construya con Moodle, en los que los estudiantes deberán participar durante un periodo de tiempo determinado. También resultará interesante que puedan participar en el foro de estudiantes de otros centros.

Los estudiantes crean comunidades virtuales. Entre ellos y con estudiantes de otros centros y de otros lugares con el fin de poner  en comun recursos

Aulas hospitalarias. Se puede proporcionar un ordenador portatil de determinados estudiantes enfermos  y facilitar que pueden seguir cursos y actividades formativas a través de un plataforma de teleformación

Formación de prisiones. Se puede proporcionar a determinados internos un ordenador conectado a la plataforma educativa del centro y disponer de un aula de ordenadores donde puedan asistir periódicamente

Roles del estudiante en las TICS (2)

En este post vamos a continuar profundizando en cuales deben ser las competencias digitales que debe adquirir el alumno para su correcta integración en un aula TICS. Para ello vamos a tomar como referencia la página http://www.pangea.org/peremarques ,

Según esta página el alumno debe ser capaz de:

1.-Responsabilizarse del aprendizaje y autodirigirlo, elaborando estrategias acordes con su estilo cognitivo.

2.-Estar motivado, trabajar de manera continuada con intensidad y perseverancia

3.-Actuar con iniciativa para tomar decisiones. Aceptar la incertidumbre y ambigüedad

4.-Trabajar con método (objetivos, tareas , fases y tiempos)

5.-Investigar. Buscar causas y efectos; elaborar y verificar hipótesis; usar estrategias de ensayo-error

6.-Usar diversas técnicas de aprendizaje:repetitivas, elaborativas, explorativas y metacognitivas

7.- Pensar críticamente y actuar con reflexión

8.-Ser creativo y estar abierto al cambio.

Desventajas de las TICS

Uno de los objetivos con los cuales nació este blog es la correcta aplicación de las TICS en la educación, pero también se debe ser consecuente en las investigaciones y para ello y tomando como referencia http://www.pangea.org/peremarques/tic.htm vamos complementar lo apuntado en post anteriores sobre algunos de los problemas planteados en la implatación de las TICS. Entre los cuales destacan

  • Grandes desigualdades, pues muchos no tienen acceso a las TIC. Aparece una nueva brecha tecnológico que genera exclusión social
  • Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos nuestros problemas
  • Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad
  • Problemas del libre acceso a la información en el ciberespacio( niños)
  • Exceso muchas veces de información en la red
  • Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autorizados a la información
  • El coste de la adquisición de equipos y programas
  • La propiedad intelectual de los programas informáticos y de los materiales que se colocan en Internet
  • Confidencialidad de los datos de los usuarios informáticos
  • Problemas relacionados con los idiomas.
  • Limites de la virtualidad frente a la presencialidad.
  • Las nuevas formas de adicción y dependencia a estas tecnologías
  • La vulnerabilidad de los sistemas informáticos
  • La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite impunidad del trasgresos de normas.

Roles del estudiante en las TICS

En este post se tiene como objetivo analizar las “competencias digitales ” que debe adquirir el alumno para su correcta integración en una aula de TICS. Para ello vamos a tomar como referencia  la página http://www.pangea.org/peremarques/competen.htm. Según la cual el alumno debe ser capaz de:

  • Usar las TIC para procesar la información y como instrumento cognitivo
  • Usar las TIC para comunicarse en el ciberespacio, ampliando su entorno de relación
  • Usar las fuentes digitales de información para el aprendizaje, desarrollando estrategias para buscar, valorar, guardar, estructurar y aplicar información
  • Aprender en la red, con los entornos virtuales
  • Observar con curiosidad los entornos real y virtual, armonizando lo conceptual y lo práctico
  • Trabajar de forma individual y colaborativa. Negociar significados. Saber escuchar, explicar y persuadiar
  • Aceptar las orientaciones del profesor.

Educación Especial y TICS

El objetivo de este post es ampliar aún mas las funcionalidades de las TICS en otros campos y analizar de forma breve que ventajas aportaria a la educación especial y algunas aplicaciones. Para ello tomamos como referencia la página http://www.pangea.org/peremarques/ee.htm.

Según lo indicado en este artículo, las TICS proporcionan multiples funcionalidades a las personas con discapacidad o que requieren una antención especial entre las cuales destacan:

  • La comunicación
  • El acceso/proceso de la información
  • El desarrollo cognitivio
  • La realización de todo tipo de aprenzidajes
  • La adaptación y autonomía ante el entorno
  • Ocio
  • Instrumento de trabajo, posibilidades de realizar actividades laborales

A continuación vamos a mostrar algunas aplicaciones de las TICS que existen para alumnos con determinadas necesidades educativas especiales.

1.-Alumnos con problemáticas visuales disponen de

  • Lectores de textos, periféricos para la lectura Braille, impresora Braille
  • Calculadoras parlantes
  • Procesadores /gestores de textos y otros programas standar manejados por voz
  • Detectores de obstáculos para guiar a personas
  • Lupas amplificadores de pantalla y otros adaptadores para personas con baja visión

2.-Alumnos con problemáticas auditivas

  • Teléfonos con transcripción de texto, programas para la conversión de voz en texto
  • Herramientas standar de correo electrónico y chat
  • Generadores de ondas de sonido
  • Sistemas de amplificación electrónica para hipoacusias

Las competencias digitales (2)

En este post se pretende profundizar en cuales son las competencias digitales básicas que debe tener todo docente para la implatanción correcta de las TICS en el aula. Con este objetivo vamos a tomar como página de referencia http://www.pangea.org/peremarques/. Todo buen docente debe cumplir las siguientes competencias:

1.-Aspectos técnicos. Competencias informáticas. Adquision de los conocimientos y destrezas como usuario de recursos informáticas tanto del hardware como del software; saber localizar, tratar y almacenar información digital; interpretar y crear información con códigos audiovisuales y multimedia. Aunque los conocimientos básicos indispensables en todo docente son: manejo de un editor de textos, navegación por Internet y uso del correo electrónico.

2.-Competencias de uso didáctio de la tecnología. Para utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos en el aula, para la planificación, desarrollo y evaluación de proyectos y actividades didácticas apoyadas en el uso de ordenadores, así como en la selección, evaluación  y desarrollo de materiales didácticos digitales. Incluimos también aqui las competencias para la docencia virtual ( para planificar, desarrollar, tutorizar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje a través de recursos y aulas virtuales)

3.-Competencias socioculturasles y actitudes. Adquisición de conocimientos y desarrollo de actitudes hacia las nuevas tecnologías y sus implicaciones en la formación cultura y democrática del alumnado como ciudadano de esta sociedad. Destacamos:

  • Actitud abierta y crítica ante la sociedad actual.
  • Estar abierto al aprendizaje continuo y a la actualización permanente
  • Buena predisposición al uso personal y profesional de las TIC
  • Actuar con prudencia en el uso de las TIC

4.-Desarrollo profesional y competencias comunicacionales con la comunidad educativa. a través del as TIC( adquisición de las habilidades y estrategias de comunicación y de trabajo colaborativo entre profesores a través de espacios y redes virtuales; competencias de autoaprendizaje para la actualización profesional continua)

Aplicaciones de las TICS en las matemáticas

El objetivo que se plantea en este post es analizar que tipos de herramientas son necesarias para la implatación de las TICS dentro de las matemáticas, como guía de referencia se van a tomar el siguiente link http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0018.

Según este link se deben cumplir los siguientes aspectos.

Conexiones dinámicas y manipulables. Las Matemáticas están cargadas de conceptos abstractos ( invisibles) y de símboloes. En este sentido, la imagen cobra un valor muy importante en la asignatura ya que permite que el estudiante acerque a los conceptos, sacándolos de lo abstracto mediante su visualización y transformándolo realizando cambios en las variables implícitas.

Las simulaciones son otra herramienta valiosa para integrar las TICs en el currículo, especialmente en matémáticas y físicas. Estas proveen representaciones interactivas de la realidad quer permiten descubrir mediante la manipulación como funciona un fenómeno, que lo afecta y como este influye en otros fenómenos.

Herramientas avanzadas. Las hojas de cálculo presentes en todos los paquetes de programas de ordenador para oficina pueden ser utilizados por los estudiante en la clase de Matemáticas como herramienta numérica. Las calculadores gráficas enfatizar la manipulación de símbolos algebraicos, permitiendo graficar funciones, ampliarlas….

Comunidades ricas en recursos Matemáticos. Los maestros pueden encontrar en Internet, miles de recursos para enriquecer la clase de Matemáticas como: simulaciones, proyectos de clase, calculadores, software para resolver ecuaciones, graficar funciones, encontrar derivadas, elaborar examenes y ejercicios, convertir unidades de medida…

Las competencias digitales

Este post tiene como objetivo realizar un breve comienzo sobre un tema bastante ” de moda” en el mundo educativo; las competencias digitales. Con el  fin de fijar un punto de partida para futuros análisis se muestran los siguientes videos






Modelo CAIT, algunas características (2)

El objetivo de este post es seguir profundizando en algunas de las características básicas del modelo CAIT y como aplicarlas dentro de la pizarra digital. Para ello seguiremos tomando como referencia la página http://www.pangea.org/peremarques/foropedag.htm. A continuación indicaremos cuales son estas características.

1.- El aprovechamiento de los apoyos tecnológicos. Las TIC pueden utilizarse con programas tutoriales y de ejercicatión para promover la memorización de contenidos, como inmensa fuente de información o como potente instrumento de productividad. Pero su mayor potencial educativo está en su capacidad para funcionar como instrumento cognitivo facilitando el aprendizaje individual y colaborativo . Dentro de estas líneas la pizarra digital facilita a los estudiantes la comunicación de sus ideas.

2.-La interacción con el entorno y el trabajo colaborativo. La interacción con el entorno facilita los aprendizajes, pero las actividades interactivas que se propongan a los estudiantes siempre deberan prever un feed-back ante el error. La integración de la pizarra digital en el aula aumenta las posibilidades de interacción de los estudiantes entre ellos y con los recursos educativos, facilitando el análisis y crítica y la valoración de los trabajos que presenten.

3.-La progresiva autorregulación de los aprendizajes por los estudiantes. Se procurará que el papel de los estudiantes sea activo y progresivamente más autónomo en la organización de sus actividades de aprendizaje. Aunque inicialmente el aprendizaje será dirigido por el profesor poco a poco se irá cediendo más control a los alumnos para tener una mayor autonomía y desarrolo de las habilidades metacognitivas.

La pizarra digital contribuye al desarrollo de las habilidades expresivas y de autonomia del alumno debido a la presentación de recursos hallados en internet, exposición de trabajos etc.

Modelo CAIT algunas características

Como se realizó en post anteriores vamos a seguir profundizando en cuales son algunas de las características básicas del modelo CAIT que posteriormente se aplicarán con uno de los elementos tecnológicos mas importantes en el aula, la pizarra digital. A continuación pasamos a profundizar algunas de sus características extraídas de la página http://www.pangea.org/peremarques/foropedag.htm

1.-Papel mediador del profesor.  La actividad docente siempre se ha centrado en el desarrollo personal de los estudiantes, pero ahora en la sociedad de las TICS, el profesor ya no es el centro del conocimiento y pasa a ser el mediador/ intermediario entre la cultura y los estudiantes.

Un gestor de conocimiento que orienta los aprendizajes a partir de la preinscipción de recursos educativos y actividades de aprendizaje, y ademas orienta el acceso  a los canales informativos y comunicativos del ciberespacio.

La pizarra digital inmenso almacen de conocimientos y potente canal para compartir información, analizada y valorada en grupo permite afianzar esta labor.

2.-Individualización de la enseñanza para la atención a la diversidad. Con los nuevos recursos para la enseñanza se tiende a una pedagogia más diferenciada a una enseñanza mas individualizada que da respuesta a los diferentes niveles de los estudiantes. La diversificación de los materiales didácticos de acuerdo con las características del alumnado mediante la pizarra digital permitirá acercar a los estudiantes en el aula una variedad de recursos educativos.

Modelo CAIT, definición e implementación

El objetivo de este post es presentar definir un nuevo modelo de aprendizaje para las TICS y sus forma de funcionamiento. En posteriores post se profundizará en su aplicación a las pizarras digitales.

La definición de modelo CAIT la tomamos de Silvia Pradas Montilla Cordinadora General del Foro pedagógico de Internet según el cual es una nueva pedagogía de que tiene como protagonista del aprendizaje al alumno. Este debe construir su propio conocimiento con la ayuda y apoyo del profesor. Este tiene como misión ofrecer instrumentos tecnológicos al alumno y enseñarle a transformar la información en conocimiento con el uso de Internet. El escolar, junto con el resto de sus compañeros y el profeso, aprende a interactuar con el objeto de estudio que se encuentra en soporte papel o en soporte digital.

Para poder llevar a cabo la implatación de este modelo se debe seguir el siguiente esquema paramétrico que se plantea en la figura 1 extraida de la reflexión citada previamente de Silvia Pradas

esquemaFigura 1: Implantación del Modelo CAIT

Web 2.0 más características

Este post esta dedicando a complementar algunas de las características básicas que fueron analizadas sobre la web 2.0 para ello tomamos como referencia la página http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web-20-%C2%BFreconfiguracion-social-o-tecnologica/. A partir de esta línea de investigación planteada podemos expresar las siguientes características de las web 2.0

Software sin necesidad de instalarlo en el ordenador . Las herramientas de publicación de información las puedes encontrar disponibles en la red sin necesidad de instalar nada, aunque existe el limite de tener que adaptarse a los formatos preestablecidos que tienen los sitios web. Un ejemplo claro son los hosting de los blogs y wikis donde publicas la información de forma publica y se puede realizar un intercambio de opiniones.

Colaboración en línea a través de los distintos recursos disponibles. Los medios de comunicación y publicación de información son elementos básicos para el trabajo colaborativo. Varias personas pueden ir participando en el intercambio de información en sitios como wikipedia, youtube, flickr, picasa etc.

Nuevos procedimientos para trabajar, comunicarse y participar en web. En un principio los usuarios publicaban la información sin ningun orden lo que generó la saturación de los servidores, a partir de ellos se crearon buscador y bases de datos que evitaron este problema.

Tiene una parte debil. Falta la implementación de las estrategias de seguridad informática, el constante intercambio de información ha provocado la intrusión de virus y robo de información vital para los usuarios

Creación de nuevas redes de colaboración. Entre los usuarios de los recursos se han establecido nuevas formas de comunicación virtuales, apareciendo las redes sociales y dándose un gran impulso al e-learning.

Aplicación del concepto 2.0 al desarrollo empresarial. Desde este punto de vista de intercambio y aprovechamiento de recursos ya han sido probadas con exito en diversas empresas su gestión mediante estas herramientas.

Versión ordenada de un buscador. El concepto de web 2.0 es una reorganización y una nueva concepción de lo que hay en Internet y de lo que se esta construyendo. Inicialmente la información se publico de forma desordenada, con el tiempo se observo que esto provocaría el caos y como consecuencia se busco un formato que permitiera un cierto orden.

Errores al utilizar los videos educativos

Este post esta centrado en analizar de forma breve cuales son los errores más comunes que se producen al utilizar un video educativo.

1.-Utilizar videos sin antes revisarlos y confiarse solo por el título que lleva esta.

2.- Pensar que por el hecho de llevar un video educativo a la clase ya es un aporte a los procesos de aprendizaje.

3.-Utilizar videos de forma integra, siendo solo necesarios uno o dos minutos de su contenido.

4.-No planificar el uso del video en relación a las necesidades de la asignatura y la realidad del curso

5.-Utilizar el video y no interactuar con el alumando otorgándole todo el protagonismo al formato tecnológico y restando participación al profesor.

6.-Utilizar un video para de esta forma aprovechar el tiempo en otras actividades administrativas de la clase.

7.-Utilizar el video como medio de remplazo de algún profesor ausente intentándole dar una connotación educativa pedagógica, mantiendo a los alumnos de esta forma haciendo “algo”

8.-  Ver el video como un medio de abaratar tiempos y costos de traslado a museos o actividades que se pueden realizar al aire libre.

9.-No preocuparse de una buena disposición de los equipos en función que cada alumno pueda ver y escuchar correctamente.

Requisitos para los usos didáticos de las aplicaciones 2.0

En este post vamos a trabajar en cuales son los requisitos que se necesitan para poder dar un uso didático a las aplicaciones web 2.0

Infraestructuras. El aprovechamiento de la web 2.0 basado en las interacciones personales exige el trabajo individual o en un pequeño grupo ante el ordenador para ello se requieren los siguientes aspectos.

  • En el centro docente. En el centro educativo debe existir una intranet educativa ademas de una sala de ordenadores con conexión a Internet.
  • En casa. A veces convendrá que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa con un ordenador que tenga conexión a internet, debe ser posible tambien una mayor comunicación entre las familias y la escuela. Se deben potencia ayudas estatales para poder adquirir ordenadores en casa y conexiones a internet de baja velocidad gratuitas.
  • El profesorado. Con el objetivo de poder preparar materiales y actividades y hacer el siguimiento del los trabajos virtuales de los alumnos, el profesorado deberá disponer de un buen equipo ya sea en casa o en la escuela.
  • La ciudad. Los municipios deben disponer de una red de mediatecas de forma que todos los ciudadanos puedan acceder a internet cuando lo necesiten. De esta forma se compensa un poc la brecha digital de los que no disponen de Internet en casa.

Competencias necesarias de los estudiantes. Con el trabajo en la web 2.0 los alumnos serán mas autónomos a la hora del a construcción del conocimiento y el acceso a la información pero para ello necesitan las siguientes competencias básicas

  • Competencias sociales:trabajo en equipo, respeto y responsabilidad
  • Otras competencias: aprendizaje autónomo,capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambianete.
  • Competencias digitales: usar las aplicaciones web 2.0, conocer los peligros (plagio, spam),navegar y procesar la información con los medios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio.

Formación y actitud favorable del profesorado. Dentro de este punto se deben cumplir las siguientes características

  • Competencias digitales generales
  • Competencias didácticas.:Aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones web 2.0 dirigido a los alumnos y a los objetivos educatios que se persiguen.
  • Gestión con reglas claras de aulas que dispongan de una gran cantidad de ordenadores
  • Actitud favorable de las integración de las TIC en su quehacer docente, para ello se debe dedicar un tiempo extra para formación.

Ventajas de las Tic para el profesor y el alumno

Las ventajas que presentan las TICS desde el punto de vista del alumno son las siguientes:

  • A menudo aprenden con menos tiempo
  • Autoevaluación
  • Mayor proximidad del profesor
  • Flexibilidad en los estudios
  • Ayudas para la educación especial
  • Instrumentos para el proceso de la información
  • Acceso a multiples recursos educativos y entornos de aprendizaje
  • Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Las ventajas que aportan las TICS al profesor son las siguientes.

  • Fuente de recursos educativos para la docencia, orientación y la rehabilitación
  • Facilidades para la realización de agrupamientos
  • Liberan al profesor de trabajos repetitivos
  • Facilitan la evaluación y control.
  • Actualización profesional
  • Contactos con otros profesores.


A continuación se presenta un video relacionadocon la temática.

Web 2.0


1.-Algunas características de la Web 2.0


  • Máxima interacción entre los usuarios y desarrollo de redes sociales donde puedan expresarse,opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear contenidos, compartir.
  • Distinguimos las siguientes aplicaciones:
  • Para expresarse/crear y publicar: blogs, wiki
  • Para publicar y buscar información: Poadcast, Youtube,Flickr,SlideShare, Delicious
  • Para acceder a información de interés:
  • RSS, XML,Bloglines,Google Reader
  • Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter
  • Otras: calendarios,geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias, ofimática on-line
  • Democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración de contenidos.
    La plataforma de trabajo es la propia página web ( no es necesario tener instalado un software cliente en el ordenador

2.-Implicaciones educativas de la web 2.0

  • Permite crear, buscar, compartir e interactuar on-line
  • Espacio social horizontal y rico en fuentes de informació orientado al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos
  • Facilitar un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las actividades grupales, hay mas interés y motivación
  • Permite elaborar materiales (solo o en grupo) compartirlos y someternos a comentarios de los lectores
  • Ofrece espacios on-line para la publicación de contenidos
  • Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación
  • Mejora competencias digitales
  • Creación y gestión de redes de centros y profesores.


A continuación se presentan una serie de videos sobre la web 2.0



Introducción TICS

¿Que son las TICS?

Conjunto de procesos y productos derivados de las herramientas ( hardware y software), soportes y canales de comunicación; relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizado de la información

Características de las TICS en nuestra vida.

  • Inmaterialidad
  • Interactividad
  • Instantaneidad
  • Interconexión y flexibilidad
  • Multiformato(texto, imagen y sonido)

Aportaciones y frenos de las TICS en la vidad diaria.

  1. Facil acceso a todo tipo de información
  2. Instrumento para todo tipo de proceso de datos
  3. Canales de comunicación
  4. Almacenamiento de grandes cantidades de información
  5. Automatización de tareas

Por el contrario los frenos de las TICS en la vida diaria se pueden agrupar en cuatro grupos

  • Problemas Técnicos. Incompatibilidades de los distintos navegadores
  • Falta de formación en los conocimientos específicos
  • Problemas de seguridad para realizar actividades de la vida diaria
  • Barreras económicas y culturales. Precio alto de los equipos y el ingles es el idioma dominante.

Ventajas e inconvenientes de utilizar las TICS en la educación

  1. Razón. Alfabetización digital de los alumnos, todos deben adquirir las competencias básicas en el uso de las TICS
  2. Productividad. Aprovechar las ventajas que proporcionan el realizar actividades como preparar apuntes o ejercicios, comunicarlos, difundir información etc.
  3. Innovar en las prácticas docentes, aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TICS para lograr que los alumnos realicen mejores trabajos y disminuya el fracaso escolar.

Para finalizar con este post hablaremos de cuales son los inconvenientes que presentan las TICS en la educación

  • Distracciones
  • Perdida de tiempo en la busqueda de información
  • Informaciones no fiables debido a la gran cantidad de información que existe en internet.
  • Visión parcial de la realidad
  • Dependencia de los demas debido al trabajo en grupo
  • Ansiedad debido a la continua interactividad con el ordenador

Algunos ejemplos de TICS ( webquest, wiki,webblog.)