Seminario – Optimización, desde la perspectiva psicológica y clínica, de la intervención psicoeducativa en el TDA-H
Estimad@s alumn@s
Nos complace comunicaros que en el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica se está preparando un curso especializado en Trastornos por déficit de atención e hiperactividad (TDA-H) que consta de dos partes una primera teórica con el título de Seminario sobre la optimización, desde la perspectiva psicopedagógica y clínica, de la intervención psicoeducativa en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.
Y una segunda parte, más específica y aplicada que se realizará de manera práctica, tutorizado por un profesional en ejercicio especialista en TDAH. Seminario sobre conocimientos prácticos de la intervención clínica y psicológica en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Perspectiva práctica
Para la realización del teórico (3 créditos) las fechas previstas son del 22 de Marzo al 30 de Marzo. En cuanto al práctico (4 créditos) este se llevará a cabo por grupos reducidos (a lo largo de 2 semanas aproximadamente) desde el 16 de Abril al 15 de junio. La realización de ambos llevará a la inclusión en un listado de colaboración como alumno formado de manera específica en TDAH.
Esperamos que sea de vuestro interés.
En breve se os concretara más información al respecto.
Saludos cordiales
Carlota González (Carla) e Ignasi Navarro Organizadores.
Negua joan da ta – ZEA MAYS
Pot un sord sentí l’emoció que desperta en els oients una cançó?
Lleva-li el so al teu equip i llegix el que ell rebria mitjançant la llengua de signes, desprès respon per tu mateix a la pregunta.
[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/K1kuuejZTfM" width="500" height="425" wmode="transparent" /]
L’expressivitat al poder¡¡¡
Pràctica 6 – Cas pràctic
Mitjançant la pel·lícula “La clase”, anem a treballar l’ultima de les activitats propostes per a la part pràctica de la assignatura Psicologia de l’Educació.
A la fitxa de l’activitat trobareu una serie de preguntes que s’han de resoldre en equip de treball i com aspecte a tindre en consideració cara a l’avaluació, es donara moltíssima importància a com s’apliquen els continguts treballats al llarg de l’assignatura tant en la prat teòrica com a la pràctica.
L’objectiu que ha de aconseguir l’equip de treball es plantejar estratègies adequades per a millorar la intervenció que observem en el professor Marán. A més, el grup ha de reflexionar a prop de quins son els problemes que presenta l’educació i justificar per què no aconseguim arribar al alumnat.
Pràctica voluntaria – Pensant en els altres
Aquesta pràctica es voluntària i es pot fer en grup (màxim 3 alumnes) o a nivell individual. Desprès de reflexionar a prop del que entenem per educació emocional, veurem el documental “Pensant en els altres” el qual, sense dubte, ens aportarà una nova perspectiva de com treballar la gestió emocional al aula.
L’activitat pràctica consistirà en expressà el que el documental a despertat en nosaltres, respecte a la importància de educar les emocions i de quina repercussió pot tindre en un grup d’alumnes aquest treball.
Pràctica 5 – La intel·ligència humana
L’article que proposem com a material de treball per a la següent activitat pràctica, surt de la reconeguda revista científica PSICOTHEMA.
Conclosa la lectura del article, realitzarem un resum i comentari del mateix, indicant les frases que més ens han cridat l’atenció i per què, les idees que compartim amb els autors i les que no, i les conseqüències que es deriven per a la pràctica educativa.
A l’avaluació del treball, li donarem especial importància a la part final en la que els alumnes han de reflectir les seues reflexions a prop de com aquesta perspectiva de la intel·ligència, influix en el nostre treball com a mestres.
Els equips de treball es compondran de 3 membres i es lliurarà el dia 8 de desembre.