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Estrategia de la Universidad de Alicante para promover el conocimiento abierto 5 marzo 2012

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Estrategia de la Universidad de Alicante para promover el conocimiento abierto
Faraón Llorens Largo
Vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa
Universidad de Alicante
Marzo de 2012

Soy Faraón Llorens, vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante, y en este vídeo voy a explicarles brevemente la estrategia de mi universidad en relación a la promoción del conocimiento abierto.
En el año 2005 impulsado por el Vicerrectorado y sustentado por la Biblioteca Universitaria y el Servicio de Informática, pusimos en marcha el proyecto COPLA, “conocimiento abierto y software libre en la Universidad de Alicante”, basado en los principios que comparten ambos movimientos, el del Software Libre y el del Conocimiento Abierto.
En el año 2006 la Universidad de Alicante suscribió la declaración de Berlín de apoyo al Open Access.
Y en el año 2007, con motivo de la celebración de los diez años de nuestro sitio web y para iniciar la segunda década de vida vieron la luz distintos portales para la difusión en abierto de nuestra producción académica.
Hasta este momento el profesor disponía del Campus Virtual como plataforma en la que dejaba sus materiales a disposición de sus estudiantes: nadie más puede acceder a los mismos.
Pero si el profesor considera que su material tiene suficiente calidad, puede autoarchivarlo en RUA, el Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante, al alcance de todo el mundo.
Y cuando ya disponga de diversos materiales en RUA puede conformar una propuesta docente y publicarla en el OpenCourseWare.
De esta forma, RUA se convierte en el almacén de todos los materiales docentes publicados por nuestro profesorado del que se recuperan desde el OCW-UA los que integran cada una de las asignaturas que lo conforman. Y a su vez el OCW-UA sirve de modelo organizativo de los contenidos docentes auto-archivados por el profesorado en RUA.
Como podemos ver, los tres portales están integrados y son complementarios, permitiendo al profesorado, de forma gradual, hacer propuestas educativas en abierto.
Especial énfasis estamos poniendo en los materiales audiovisuales. Estos materiales elaborados en el seno de los Grupos de Innovación Tecnológico-Educativa y en los espacios de la fragUA son publicados a través de la aplicación Vértice de nuestro Campus Virtual en los distintos portales de que dispone el profesorado, en función de sus intereses: únicamente a disposición de sus estudiantes en campus virtual o en abierto en RUA, el Portal Audiovisual y OCW-UA, incluso en los espacios que ha abierto la Universidad de Alicante en iTunes U y YouTube EDU, entre otros.
Toda esta estrategia está diseñada para que el profesorado de nuestra Universidad de forma sencilla, cómoda y progresiva comparta sus materiales docentes con el objetivo de ayudar en el acceso a la educación, en línea con el movimiento de Open Education.
Muchas gracias por su atención.

UNIVERSITIC 2011. Descripción, gestión y gobierno de las TI en el Sistema Universitario Español 13 octubre 2011

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Como viene siendo habitual cada año, la Comisión Sectorial de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) edita el informe UNIVERSITIC, que está edición tiene por título UNIVERSITIC 2011. Descripción, gestión y gobierno de las TI en el Sistema Universitario Español. El informe de este año se basa en un nuevo catalogo de indicadores que permite analizar dicha situación desde todas las perspectivas posibles: descripción, gestión y gobierno de las TI.
En esta edición se ha alcanzado un excelente nivel de participación, con 62 universidades, que recogen el 94% de los estudiantes universitarios españoles. Los distintos informes (2006, 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011) se pueden encontrar en www.crue.org/Publicaciones/universitic.html.

Resumen

En relación a los indicadores de Descripción de las TI podemos destacar:

En el ámbito de la Gestión de las TI se pueden destacar los siguientes resultados:

La madurez de gobierno de las TI solo ha sido analizada, a modo de proyecto piloto, en las Universidades de Murcia, Jaume I de Castellón y Politécnica de Cartagena y ha tenido como objetivo validar empíricamente el modelo de Gobierno de las TI para Universidades (GTI4U):

La UA apoya la candidatura de la Comunidad Internacional del Software Libre para los Premios Príncipe de Asturias de Cooperación 28 febrero 2011

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http://web.ua.es/va/actualidad-universitaria/febrer2011/febrer2011-21-28/la-ua-dona-suport-a-la-candidatura-de-la-comunitat-internacional-del-programari-lliure-per-als-premis-princep-d-asturies.html

http://web.ua.es/es/actualidad-universitaria/febrero2011/febrero2011-21-28/la-ua-apoya-la-candidatura-de-la-comunidad-internacional-del-software-libre-para-los-premios-principe-de-asturias.html

La Universidad de Alicante ha firmado su adhesión a la propuesta presentada por la Fundación CENATIC para que el Premio Príncipe de Asturias de Cooperación Internacional le sea concedido a la Comunidad Internacional del Software Libre, “por su contribución al progreso mundial mediante el desarrollo en colaboración, solidario y democrático de software”.

La institución alicantina considera a esta Comunidad Internacional merecedora del galardón porque “genera y comparte conocimiento con millones de personas en todo el mundo, permitiendo el acceso a la tecnología en condiciones de igualdad y eliminando cualquier barrera económica, social, cultural, idiomática o geográfica”. En el documento de adhesión secundado por la UA se reconoce el “profundo respeto a los derechos de autor” con que los candidatos abordan su cometido “a través del arduo trabajo de miles de personas en todo el mundo, que de manera voluntaria desarrollan, divulgan, documentan, prueban, organizan o traducen software. Constituyendo un extraordinario ejemplo de colaboración universal”. La Comunidad Internacional de Software Libre está integrada por el conjunto de personas e instituciones de todo el mundo que contribuyen a la implantación de este modelo.

La apuesta de la Universidad de Alicante por el conocimiento en abierto se evidenció en 2005 con la creación del proyecto COPLA (Coneixement Obert i Programari Lliure a la Universitat d’Alacant), surgido para impulsar iniciativas que promuevan el conocimiento abierto y el uso del sofware libre en el entorno de la Universidad. Según el vicerrector de Tecnología e Innovación Educativa de la UA, Faraón Llorens, “no se trata únicamente de una apuesta tecnológica sino que además se trata de compartir los principios de colaboración, compromiso y solidaridad de este movimiento”.

El CENATIC es el Centro Nacional de Referencia de Aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación basadas en fuentes abiertas, Se trata de una fundación pública estatal que depende del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, surgida para impulsar el conocimiento y uso del software de fuentes abiertas, en todos los ámbitos de la sociedad.

UNIVERSITIC. Evolución de las TIC en el Sistema Universitario Español 2006-2010 23 junio 2010

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Un año más, la Comisión Sectorial de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) (www.crue.org/TIC) de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) (www.crue.org) edita el informe UNIVERSITIC, que está edición tiene por título Evolución de las TIC en el Sistema Universitario Español 2006-2010 (enlace al pdf). El informe de este año contiene tres grandes bloques:

En esta edición han participado 60 universidades, que recogen un 93,7% de los estudiantes universitarios españoles. Los distintos informes (2006, 2007, 2008, 2009 y 2010) se pueden encontrar en www.crue.org/Publicaciones/universitic.html.

Resumen

Este estudio tiene como objetivo conocer la situación de las TIC en las universidades y establecer políticas y estrategias, tanto individuales como conjuntas, para su óptima implantación. El informe UNIVERSITIC 2010 ofrece un panorama optimista sobre la implantación de la tecnología en el sistema universitario español. El 90% de las universidades posee, o está desarrollando un plan de renovación continua y periódica de la infraestructura TIC.

Según el informe, la mayoría de las universidades cuentan con presupuestos propios y diferenciados para TIC y el presupuesto destinado al área TIC representa por término medio el 4,15% del presupuesto universitario.

De los resultados del estudio se desprende que las universidades siguen implantando nuevas tecnologías como apoyo a la docencia: ordenadores (13 estudiantes por ordenador), proyectores multimedia (el 64% de las aulas) y conexión inalámbrica a Internet (el 86% de las aulas con cobertura wifi). La consolidación de la mejora de estos indicadores manifiesta que las universidades han otorgado una gran importancia a la puesta a disposición del estudiante y del profesorado de dotación de equipamiento informático en las aulas de docencia.

Otro dato positivo es que en casi todas las universidades existen aplicaciones software para la gestión de la investigación y un portal Web de divulgación de la oferta tecnológica e investigadora. Actualmente el 71% de los grupos de investigación divulgan su actividad a través de su propia página Web y el 70% de los investigadores han depositado su currículo en la base de datos institucional. En 2010 el 60% de las universidades cuentan con una aplicación web para la publicación y gestión de congresos científicos (esto supone una mejora del 24% en relación a 2006).

Las universidades españolas continúan realizando esfuerzos en la agilización y modernización de la atención a los usuarios a través de las tecnologías propias de la administración electrónica y de la automatización de los procesos de gestión. La CRUE ha mostrado un especial interés por promocionar la implantación de tecnologías de apoyo a la administración electrónica, consiguiendo que su presencia pase del 39% en 2006 al 67% actual (supone una mejora del 72%), y porque los servicios administrativos se ofrezcan a través de la Web y de manera personalizada (actualmente están disponibles el 77% de ellos).

A la CRUE le preocupa tanto la implantación de nuevas tecnologías como la calidad con la que se implanten y la calidad que aporten a sus procesos. A este respecto se ha detectado una gran mejora (del 32%) en cuanto al porcentaje de buenas prácticas relacionadas con las TIC implantadas, pasándose del 47% en 2006 al 82% en 2010, y en cuanto al número de procesos universitarios soportados por las TIC que se han certificado, en 2006 la media era de 1,13 procesos por universidad y en la actualidad es de 2,29 procesos (la mejora del 102% es espectacular).

De los resultados obtenidos se desprende una apuesta decidida de las universidades por utilizar las TIC como pilar fundamental de sus procesos universitarios y situarlas como un elemento esencial de cambio e innovación. Se aprecia claramente el esfuerzo realizado por las universidades durante estos años, que ha contribuido a que muchos de los objetivos iniciales se hayan satisfecho ya, y que al mismo tiempo se hayan descubierto algunos aspectos que exigen continuar trabajando para su mejora.

Identitat digital 2 28 mayo 2010

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Divendres passat 21 de maig de 20010, va tenir lloc en el saló d’actes de l’Escola Politècnica Superior de la Universitat d’Alacant, la I Jornada de Difusió de Programari Informàtic en Valencià. En la mateixa vaig participar donant una xarrada sobre “Identitat Digital”. Ací està la presentació que vaig utilitzar:

Està basada en el text que vaig escriure per a la publicació “cap i cua” i al que vaig fer referència en una entrada anterior (Identitat digital).

Identitat digital 27 abril 2010

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Identitat digital
Faraón Llorens
Vicerector de Tecnologia i Innovació Educativa
capicua
Número 16, abril/maig 2010

De xicotet el meu pare em va inculcar que havia de forjar-me una reputació. I una vegada aconseguida, cuidar-la. Tot el que fem afecta la nostra forma de ser i condiciona com ens veuen i perceben els altres. Tot va formant la nostra identitat. Tant els trets innats com els que anem adquirint amb el temps determinen la nostra identitat. Podríem dir que la identitat és aquell conjunt de trets propis d’un individu o d’una col·lectivitat que el caracteritza enfront dels altres. Actualment, ens movem tant en el món físic com en el virtual i, per tant, el concepte d’identitat s’estén i s’amplia als dos àmbits i apareix el concepte d’identitat digital. És a dir, per identitat digital hem d’entendre els trets que ens caracteritzen en un mitjà de transmissió digital.
Des del punt de vista tècnic, en parlar d’identitat digital ens centrem en els processos que ens serveixen per a verificar les dades que identifiquen a un individu, açò és, l’autenticació i les eines i tecnologies associades (contrasenyes, certificats digitals, targetes intel·ligents, paràmetres biomètrics, etc.). En Internet, com a mitjà obert al qual accedeixen milions de persones, el concepte d’identificació digital adquireix més complexitat. Al principi, en Internet, com a xarxa d’ordinadors que és, la identificació corresponia a les màquines interconnectades. I amb el nom d’usuari i la contrasenya bastava per a identificar-nos les persones, ja que pràcticament l’ús que en fèiem es limitava al compte de correu electrònic. Però la quantitat de serveis que ara s’ofereixen a través de la xarxa obliguen a mantenir múltiples usuaris/contrasenyes, amb la dificultat de gestió que això comporta i el consegüent risc per a la seguretat. Però la tecnologia, al mateix temps que ens planteja el problema, ens proporciona les solucions (DNI electrònic i autoritats de certificació).
Com a tecnòleg tinc clar que el repte de la tecnologia és permetre’ns fer coses cada vegada més complexes d’una manera senzilla. I, encara que queda molt per millorar, els enginyers farem el nostre treball. El veritable repte no és tecnològic, és social i té a veure amb la naturalesa humana. Els veritables problemes no estan relacionats amb la tecnologia, sinó amb l’ús que se’n fa (seguretat davant atacs premeditats, redefinició de la propietat intel·lectual, control de la qualitat de la informació, etc.).
Però més enllà del concepte tècnic d’identitat digital, del que m’interessa parlar és del concepte social d’identitat, ja que no únicament hem d’identificar-nos quan fem transaccions. Els éssers humans, en les nostres relacions habituals, necessitem identificar-nos. La web 2.0 i les tecnologies que hi estan associades, amb les eines que ens proporcionen i ens permeten una major participació en la creació de continguts de la xarxa (blogs, xarxes socials, YouTube, Flicker, etc.) ens fan anar un pas més enllà del concepte d’identitat digital i de la gestió del “jo digital”. Tot el que anem fent i penjant en la xarxa va deixant rastre. I qualsevol hi pot accedir, ara i en un futur.
Però, a més a més, no únicament ens identifica el que diem nosaltres explícitament. També ho fa el que diuen i pengen uns altres sobre nosaltres. I també el que no diem. Per exemple, si mirem el nom del compte de correu de la majoria d’adolescents podrem saber la seua edat. Com? Doncs el número que hi figura és quasi sempre el seu any de naixement (comproveu-ho). Però també tenim el que es pot deduir del que fem. Per exemple, Amazon em recomana sempre llibres que m’interessen. Com ho fa? Doncs té un perfil dels meus gustos a través dels llibres que he comprat o que he consultat amb anterioritat, i em recomana els llibres que han adquirit persones que tenen un gust similar al meu. I què no es podrà extraure d’analitzar les despeses de la nostra targeta de crèdit? Por em fa pensar-ho…
Evidentment, la nostra identitat lingüística també forma part de la nostra identitat digital. Com a creadors de continguts podem optar per crear-los en català. Però, a més, quan naveguem per Internet també podem identificar-nos com a catalanoparlants. Quan ens movem en el món digital l’ordinador és el que parla per nosaltres i en nom nostre. Per això, és tan important que configurem adequadament la nostra màquina. És la nostra targeta de presentació. Ja hi ha una bona quantitat de programes i sistemes operatius amb versions en català. Els sistemes de codi obert són més proclius a disposar de versions en català de qualitat; els productes propietaris depenen de les seues polítiques comercials i, en aquest sentit, es mouen per paràmetres econòmics i de quotes de mercat. És important que el nostre ordinador conega la llengua en la qual ens relacionem. Especialment la llengua de preferència del navegador. Quan naveguem hem de donar el missatge que naveguem en català. Si fem la petició de servei de les pàgines web en català, encara que no hi haja aquesta versió, hi quedarà constància de la nostra preferència lingüística.Si no sabeu com configurar la llengua predeterminada de navegació, en la pàgina web Navega en valencià (http://spv.ua.es/va/navega-en-valencia.html) trobareu explicat com fer-ho.

Faraón Llorens
Març de dos mil deu

V Jornades pel coneixement obert i el programari lliure de la Universitat d’Alacant (V Jornades COPLA) 28 octubre 2009

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Per a incentivar entre la comunitat universitària l’ús del programari lliure i promoure el coneixement obert, la Universitat d’Alacant organitza les V Jornades pel Coneixement Obert i el Programari Lliure de la Universitat d’Alacant (V Jornades COPLA).

– “Alfabetización digital en un contexto de conocimiento abierto”, Tiscar Lara. Vicedegana de Cultura Digital en l’Escola d’Organització Industrial, (EOI)

-Taula redona: ” Uso de Software Libre en los estudios de grado “

Enguany, a més, s’han organitzat diversos tallers per a facilitar el coneixement de manera pràctica.

– LliureX

– Introducció a Blender

– Edició bàsica d’àudio i vídeo amb GNU/Linux

– Autoarxiu de materials docents en RUA i publicació

de cursos en OCW-UA (per a PAS i PDI)

– BlogsUA

– “R” i “R-Commander” (per a anàlisi estadística).

Les V Jornades COPLA tindran lloc  el 12 i 13 de novembre de 2009 a la sala d’actes de l’Escola Politècnica Superior de la Universitat d’Alacant.

La inscripció és gratuïta; però amb l’objectiu de conèixer el nombre d’assistents i poder organitzar adequadament les jornades és necessària la inscripció.

Tota la informació està disponible en la web de les Jornades http:/copla.ua.es/jornadas5/va/ y http:/copla.ua.es/jornadas5/es/

Las TIC en el Sistema Universitario Español: UNIVERSITIC 2009 28 septiembre 2009

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Un año más, la Comisión Sectorial de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (CRUE-TIC) de la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) edita el informe Las TIC en el Sistema Universitario Español: UNIVERSITIC 2009 (pdf), en el que, en base a los datos recogidos a diciembre de 2008, se analiza la situación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el Sistema Universitario Español (SUE). En este edición han participado 54 universidades, que recogen un 87’9% de los estudiantes del SUE. En este informe se presentan tanto los resultados de la campaña 2009 como la evolución de dichos indicadores en el último año (comparativa 2008 y 2009). Los distintos informes (2006, 2007, 2008 y 2009) se pueden encontrar en www.crue.org/UNIVERSTIC. Este tipo de estudios son muy útiles para conocer la situación de las TIC en las universidades y establecer políticas y estrategias, tanto individuales como conjuntas, para su óptima implantación. El Modelo de Análisis y Planificación TIC, en el que basa el estudio, recoge una serie de objetivos e indicadores donde se mezclan los orientados a la estrategia institucional con otros más propios de cuestiones operativas y tecnológicas. Actualmente la Comisión Sectorial TIC de la CRUE se encuentra trabajando en un Modelo de Gobierno de las TI para Universidades (www.crue.org/GTI) que pueda servir de referencia a las universidades españolas a la hora de implantar sus propios sistemas de gobierno de las TI que aseguren obtener el máximo valor de las tecnologías en relación con los objetivos de las universidades.

El estudio se estructura en 6 ejes estratégicos:

  1. Enseñanza – Aprendizaje.
  2. Investigación.
  3. Procesos de gestión universitaria.
  4. Gestión de la información en la institución.
  5. Formación y cultura TIC.
  6. Organización de las TIC.

A continuación comento los aspectos que me han resultado más destacables:

IV Jornadas COPLA 19 noviembre 2008

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Las IV Jornadas COPLA se celebrarán los dias 20 y 21 de noviembre de 2008 en el Salón de Actos de la Escuela Politécnica Superior.

Las Jornadas por el Conocimiento Abierto y el Software Libre de la Universidad de Alicante son una iniciativa del Vicerrectorado de Tecnología e Innovación Educativa de la Universidad de Alicante. Están dirigidas a la comunidad universitaria, empresarial y a todo el público en general interesado en el conocimiento abierto y software libre.

Conferencias, jueves, 20 de noviembre, Salón de Actos Escuela Politécnica
– “10 lecciones aprendidas en el lanzamiento de empresas de código abierto”. Ignacio Correas. eBox Technologies
– “Socialización y Aprendizaje en RED: Espacio Personal de Aprendizaje PLWE-Suricata, basado en iniciativas abiertas”. Enrique Rubio. CICEI. Universidad de Las Palmas

Talleres, Viernes 21 de noviembre, Politécnica I
* Taller de blogs con WordPress. 11:00-12:00, Laboratorio L04D
* Taller de R, alternativa al SPSS.
Turno 1: 09:00-10:30, Laboratorio I L03
Turno 2: 12:30-14:00, Laboratorio I L25

INSCRIPCIÓN GRATUITA.
Más información en la página web.
http://www.copla.ua.es/jornadas4/es/index.php?action=programa