Monthly Archives: abril 2010

Maestros en nuestras aulas

Posted on by

Conferencia de Mari Carmen Díez :”Las entretelas de la cotidianidad”

Dentro del ciclo de conferencias Maestros en nuestras escuelas coordinado por la profesora Rocío Díez, el próximo día 7 de mayo podremos disfrutar en directo de la experiencia de Mari Carmen Díez Navarro, de la Escuela Infantil Aire Libre. Mari Carmen es Maestra, pedagoga, escritora… autora del famoso libro, “La oreja verde de la escuela”, sobre el trabajo por proyectos. Nos hablará de la importancia de cada día, de cada momento en la Educación Infantil. La conferencia tendrá lugar a las 12h en el salón de actos del Aulario II de la Universidad de Alicante y la entrada es libre.

Clic en la imagen para ver el programa de conferencias:

Nuevos medios, nuevas formas de aprender

Posted on by

Sabemos que la educación, y en especial la educación infantil, no se limita al espacio del aula, y sin embargo, conforme avanzamos en los niveles educativos, esa  separación entre lo que se hace en los centros de enseñanza y el “exterior” se agranda y significa muchas veces un lastre para la evolución tanto de los medios como de las metodologías de aprendizaje en el aula.

Hace unas semanas se presentó el nuevo Tablet de Apple,  el iPad. El nuevo dispositivo tiene un enorme potencial en el ámbito educativo en todos sus niveles, incluida la educación infantil. Para ilustrar esta afirmación sólo tenemos que ver este video de una niña de 2 años y medio en su primer contacto con el iPad. la naturalidad con que se relaciona con él nos recuerda que los niños no se cuestionan si pueden o no pueden realizar determinadas cosas, simplemente si les interesa lo hacen, solos o también con el estímulo y la guía de los que le rodean.

[kml_flashembed movie="http://www.youtube.com/v/pT4EbM7dCMs" width="425" height="350" wmode="transparent" /]

Entre las funciones de la Educación Infantil encontramos la función compensatoria, esencial para que la escuela sea el principal medio para la igualdad de oportunidades. De nuevo nos estamos quedando atrás. La tan traída y llevada brecha digital sigue existiendo y determinadas políticas educativas en la enseñanza no universitaria no hacen más que incrementarla. Estadísticas como el ratio niño/ordenador no significan nada.

L@s actuales y futur@s maestr@s necesitan una formación sólida en tecnología educativa, necesitan la llamada alfabetización múltiple, para ser capaces a su vez de diseñar para sus alumn@s entornos  de aprendizaje completos y acordes a la sociedad del SXXI. Y después, con ese bagaje, se debería dar  libertad a los maestros para elegir los medios que utilizarán en el aula, ya sean portátiles, PDI, tablets o un simple ordenador en un rincón del aula, adaptando los medios a las necesidades y no al contrario.

Relacionado con este tema, hace poco he leído dos entradas en el Blog Nodos Ele. La primera es “Incompatiblidad de Interfaces: la escuela es PC y la nueva red es Mac” en la que se reseña un párrafo de la entrevista de Henry Jenkins a Richard Halverson, autor del libro: Rethinking Education in the Age of Technology.: “Is New Media Incompatable with Schooling?”

Otro post del mismo blog que nos hace reflexionar, De los portátiles a las competencias: Superación de la brecha digital en educación

“PELAYO Y SU PANDILLA”. Por Silvia Mula

Posted on by

http://nea.educastur.princast.es/data/news/Pelayo_pandilla.gif“Pelayo y su pandilla” es un recurso interactivo creado por la Consejería de Educación del Principado de Asturias por medio de su plataforma educacional NEA. Este pone a disposición de los centros docentes un total de 75 unidades didácticas multimedia protagonizadas por Pelayo y en relación con las tres Áreas de Infantil, en las que se pueden trabajar con los pequeños contenidos relacionados con:

Están dirigidas a edades de entre 4 y 5 años. Este recurso interactivo introduce la unidad didáctica por medio de un cuento con ilustraciones, después de escuchar la historieta el niño puede realizar diferentes actividades relacionadas con la temática de la unidad (conteo, seriación, secuenciación de viñetas…). En la pestaña  “oír” los niños pueden identificar sonidos, escuchar poesías… En el apartado “tocar” se puede descargar material  en formato papel por medio de la clave NEA, donde tendremos acceso a diferentes fichas para colorear, recortar, completar…

Pese a no tener acceso a todas las Unidades Didácticas complementarias, por medio de esta  página tendremos podremos acceder a un total de 25 de estas unidades que pueden ser un interesante material para trabajar en el aula.

Educalandia. Por Laura Jiménez Toledo

Posted on by

http://1.bp.blogspot.com/_NGHsGMjHCi0/SnGTPceULoI/AAAAAAAABBw/HEcXQ9hU_lM/s400/el+bosque+de+las+actividades.bmpLa página web Educalandia nos permite acceder a un gran número de recursos y páginas webs educativas a través de una gran cantidad de enlaces, con los que los niños podrán aprender de una forma dinámica y divertida.
Entre otras páginas podemos acceder a “Islas y estrellas”, una web educativa dirigida a niños y niñas de 5 a 7 años. El objetivo principal de esta página web es fomentar la lectoescritura mediante una amplia gama de actividades, entre las que podemos destacar, la asociación palabra-dibujo, ahorcados, sopas de letras, laberintos, derribar ladrillos, de unir parejas…
A través educalandia también podemos acceder a “Las vocales” en el que el niño no solo aprenderá las vocales de una manera original si no que además podrá aprender a utilizar el ordenador. Al igual que en “El mundo de Fantasmín” con el que podrá aprender a manejar el ratón a la vez que adquiere conocimientos en diferentes materias, pues es un recurso que he utilizado mucho durante la carrera.
Queda claro que podemos acceder a un gran número de enlaces, yo he visitado todos los de educación infantil y el que más me ha gustado es “El bosque de las actividades”. Se trata de una web con actividades de todo tipo en la que una ardilla es la encargada de guiar a los alumnos en el aprendizaje y de motivarlos pues siempre esta diciendo frases de apoyo que ayudan al niño a continuar en caso de que se equivoquen.
Pero lo que realmente caracteriza esta página, es que no solo es de ayuda para los niños sino que también es un gran recurso para padres y profesores, ya que ofrece enlaces para ayudar a los padres en los temas que más le suelen preocupar así como también ofrece ideas a los profesores para carnaval, navidad y otras fiestas y días significativos.

Voy al cole con cuidado. Por Érica Coves Fuentes

Posted on by

http://4.bp.blogspot.com/_yDQtlmvYaQ0/SxbI8wfEC4I/AAAAAAAAABE/UfyUhW_8wpM/s320/Pelayo.jpgSEGURIDAD VIAL

Dentro de los materiales multimedia Educastur “Pelayo y su Pandilla” encontramos  la Unidad 18, Voy al cole con cuidado. Se trata de un recurso multimedia dirigido a la etapa de educación infantil, de segundo ciclo concretamente, de 3 a 6 años.

En él podemos encontrar una serie actividades destinadas a facilitar la comprensión de la importancia de la seguridad a la hora ir al colegio.

En el panel se nos ofrece la oportunidad de hacer clic sobre la actividad que consideremos más oportuna a la hora de realizar un aprendizaje por parte de los más pequeños, pero se observa con claridad que las actividades vienen dadas en un orden para conseguir un aprendizaje progresivo.

En primer lugar, escucharemos una historieta o cuento relacionados con la seguridad vial. En segundo lugar, los niños y niñas, pueden elegir una serie de actividades, que realizaran a través del manejo de las tics, con las que se familiarizarán con los conceptos clave de seguridad vial. En tercer lugar, podemos observar, más detenidamente, cada una de las señales que deben ser conocidas por los pequeños, de manera que ellos puedan recrearse en aquellas que más dificultades les acarreen. A continuación, se ofrecen actividades para agudizar el oido, y con esto la atención, y por último de manipulación.

Es necesario comentar que el recurso puede servir tanto para el maestro o maestra, a la hora de introducir el tema de la seguridad vial, como para ser objeto de práctica para los más pequeños en casa y de este modo aprendan por ellos mismos, ya que está realizado para atraer su atención y facilitarles el manejo y el disfrute.

Cuadernos de Pedagogía. Marzo 2010

Posted on by

EnlaceEl número de este més de la revista Cuadernos de Pedagogía tiene como tema central las redes de centros y describe seis experiencias que tienen como objetivo la cooperación para impulsar proyectos comunes entre centros de distintas comunidades autónomas, englobados en el Programa Arce que tiene como objetivos:Ir a la portada

  • Intercambiar experiencias
  • Establecer un marco para el debate y la reflexión conjunta
  • Favorecer la creación de vínculos y redes educativas
  • Colaborar en el desarrollo curricular
  • Descubrir los elementos diferenciados de la diversidad cultural y social de las distintas Comunidades Autónomas
  • Elaborar y difundir materiales que puedan ser de aplicación en diferentes ámbitos educativos

Por otro lado recomiendo la lectura del artículo De las competencias a los proyectos de trabajo, en el que a través de la experiencia en un aula de tres años nos ayuda a comprender los ejes básicos de esta metodología. También en su sección de educación infantil encontramos el artículo Yo quiero aprender a volar sobre un proyecto con diversos itinerarios de investigación que responden al interés del grupo por cosas como volar, el cosmos, los números..

Lenguaje de Signos. Por María Martínez Almagro

Posted on by

Escuela Infantil bilingüe “Piruetas”

En ésta ocasión os quiero enseñar una Escuela Infantil bilingüe de Madrid que se llama Piruetas. Conocí esta escuela cuando estudié Lengua de signos en Burgos y me llamó mucho la atención. Es muy interesante porque no es una escuela común como la mayoría, en la que se aprenden varios idiomas, como el inglés y el valenciano. Aquí conviven niños/as sordos con niños/as oyentes de 0-3 años, por eso es bilingüe. Utilizan dos códigos comunicativos, la lengua de signos y la lengua oral, y conviven por tanto, en la misma comunidad educativa, dos culturas distintas: sorda y oyente, enriqueciéndose ambas de unas experiencias y vivencias comunes desde sus primeros años de vida.

Realizan diferentes actividades como talleres de canciones en lengua de signos y lengua oral, taller de material de deshecho, taller de teatro y cuentacuentos, taller de disfraces para carnaval… etc. También los padres oyentes de niños/as sordos tienen la posibilidad de poder aprender o reforzar la Lengua de Signos en los locales del Equipo de Orientación de Deficiencias Auditivas, con el fin de que la comunicación con sus hijos/as sordos sea lo más fluida posible. Este curso es realizado por la asesora sorda de la Escuela, con una periodicidad semanal.

Diccionario de Lengua de Signos “Mi primeros signos”
También me gustaría hablaros de un diccionario de lengua de signos que se llama “Mis primeros signos”.Es el primer diccionario bilingüe Lengua de Signos Española / Lengua Española, con más de 500 signos ilustrados por niños/as sordos. Incluye además las definiciones sencillas y ejemplos de cada una de las palabras. Pienso que es importante que lo conozcáis por si alguna vez tenéis un niño/a sordo/a en vuestra aula de educación infantil .Yo lo tengo y es muy útil en la práctica.

  • Autor : Varios Autores
  • Editor : Fundacion CNSE
  • Lengua : Castellano
  • Lanzamiento : 2005
  • Número de páginas : 136

      En la Biblioteca de Signos, espacio especializado dentro de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes de la Universidad de Alicante, podemos encontrar variada documentación en diversos formatos sobre la Experiencias de educación bilingüe.