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Profesoras por un día. Por Laura Jiménez Toledo

El año pasado, en una de las asignaturas tuvimos que hacer una unidad didáctica para dirigida a niños de educación infantil. A mi grupo y a mí nos tocó el tiempo como unidad de medida. Una de mis compañeras tenia una amiga que era profesora en el colegio L’Horta de San Vicente y estaba a punto de dar ese tema en clase y le parecia interesante y motivador para sus alumnos que nosotras estuviéramos durante dos horas en su clase para poder trabajar la unidad didáctica. Y ninguna de nosotras dudó en aceptar.
Ese día me encantó. Nunca habíamos dado clase y durante dos horas fuimos profesoras de unos niños adorables. Las actividades que preparamos fueron las siguientes:

  1. Una asamblea en la que nos presentamos y hablamos sobre el tiempo para conocer y reforzar sus conocimientos previos sobre el  tiempo.
  2. Pilla-pilla, en el que dividimos la clase en 4 grupos, uno por cada estación del año. Y repartimos pegatinas a todos ellos según el grupo al que pertenecían.
  3. Una rayuela en papel continúo en la que sustituimos los números por los nombres de los meses del año, acompañados de un dibujo que los caracterizara.
  4. Y por último la canción de los esqueletos en la que también preparamos una coreografía muy sencilla para que a los niños no les costara trabajo aprenderla. La letra de la canción dice así:

Cuando el reloj marca la una
los esqueletos salen de su tumba,
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las dos
dos esqueletos comen arroz
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las tres
tres esqueletos se vuelven al revés
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las cuatro
cuatro esqueletos van al teatro
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las cinco
cinco esqueletos se pegan un gran brinco
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las seis
seis esqueletos juegan ajedrez
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las siete
siete esqueletos se montan en cohete
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba.

Cuando el reloj marca las ocho
ocho esqueletos comen bizcocho
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba

Cuando el reloj marca las nueve
nueve esqueletos todos se mueven
tumba, que tumba, que tumba, tumba, tumba

Cuando el reloj marca las diez
diez esqueletos se duermen otra vez.

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Esta experiencia también nos sirvió para saber más sobre la organización del aula, sobre todo el rincón dedicado al tiempo, como muestra las fotos que hicimos ese día.(próximamente)

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Actividades Recursos TIC

Dientes Sanos. Por Marta Peris Monsonís

http://www.mouthpower.org/images/mouthie.gifMouth Power Online es una página bastante interesante para trabajar con niños de infantil como tema transversal. Ha sido desarrollada por la Universidad de Maryland, y la Asociación Americana de Dentistas y está disponible en inglés y en español.

La salud bucodental es un contenido esencial para trabajar en los primeros años de vida, pues los hábitos adquiridos a edades tempranas no se pierden, pero si se tarda en enseñarlos, puede ser que no se interioricen y, con el tiempo, se pierdan.
En este portal, una boca animada (y sana) es nuestro “guía”, y nos irá diciendo qué debemos hacer en cada momento, por eso es fácil de utilizar por niños que todavía no sepan leer. En el menú principal se ven distintas actividades o juegos en las que el niño descubre la importancia de una buena higiene bucodental: tener hábito de un correcto cepillado de dientes, seguir una alimentación sana, no fumar (en un futuro)… además, también hay una actividad relacionada con las herramientas del dentista para que se familiaricen con ellas y no le tengan miedo; otra con el crecimiento de los dientes.
Es un recurso bastante significativo, pues muestra, por ejemplo, cómo tendrá los dientes un niño que come mal, que no se lava los dientes a menudo o que en un futuro fumará; de esta manera tan gráfica nuestros alumnos se conciencian sobre el tema, teniendo más interés en seguir un buen cuidado de su boca.

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Actividades Familia y Escuela Materiales Metodología Organización del Aula Recursos TIC

Haur hezkuntza – Educación infantil

Desde la Comunidad Autónoma Vasca, Rosario Franco Soria, nos envía este interesante blog www.haurhezkuntza.wordpress.com, Rosario es asesora de infantil y primaria en un centro de apoyo al profesorado (Berritzegune). El blog pretende ser un recurso para el profesorado de la zona, con recursos en euskera, pero en él también podéis encontrar, en la mayoría de los casos una reseña en castellano y, desde luego, enlaces a recursos de fuera de de la comunidad.

Muchas gracias a Rosario por leernos y por aportar su granito de arena a la expansión de horizontes en nuestro conocimiento.

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Actividades Recursos TIC

Bits de Inteligencia. Por Marta Peris

Los bits de Inteligencia, como podemos observar en la página web del Ministerio de Educación , son un método muy efectivo para estimular la inteligencia, según el doctor Glenn Doman. La edad crucial para trabajar con ellos es en el periodo de 0 a 6 años, pues es cuando el niño o la niña empieza a adquirir vocabulario nuevo.
Consisten en imágenes acompañadas de las palabras que ayudan a adquirir nuevos conocimientos, desarrollar el lenguaje, la capacidad de atención y la memoria visual y auditiva. Éstas imágenes están agrupadas en categorías o temas, y cada una se muestra a los niños durante un segundo; la maestra dice la palabra en voz alta, y los alumnos la repiten (“semáforo” – “semáforo”), hasta que llega el día que, al cabo de muchas repeticiones, los niños lo saben decir solos. Además, es recomendable empezar de menos a más categorías e ir aumentando el número de bits que ven cada día.
Según mi experiencia en infantil, es un método muy efectivo, pues los niños, al final del verano, salieron de la ludoteca con un vocabulario mucho más ampliado, incluso en inglés. Además, no es una actividad nada pesada, pues en ella se emplea poco tiempo al día, por ejemplo, después de la asamblea o entre actividades. Como requiere de la atención y colaboración de todo el grupo, los niños suelen estar motivados.
En la página web citada hay un ejemplo de Bits de Inteligencia online, en el que podemos encontrar imágenes acompañadas de la reproducción en sonido de su nombre (por lo cual no hace falta la colaboración de la maestra), números, palabras escritas y, por último, imágenes acompañadas de su palabra en inglés.

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Eventos

El Constructivismo y la Lectoescritura

La Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) organiza en Madrid los días 5, 6 y 7 de Julio 2010 la Escuela de Verano “El Constructivismo y la Lectoescritura: Una aproximación constructivista a la lectura y la escritura”.

Durante las Jornadas se analizará el día a día de la lectura y la escritura en la educación infantil:

  • cómo leen y escriben los niños antes de “saber” leer y escribir.
  • cómo los ayudamos para que disfruten del mundo letrado desde el comienzo y avancen en la construcción de sus aprendizajes.

Y para analizar estas cuestiones están invitadas  un grupo de expertas, todas ellas de Argentina, coordinado por Ana María Kaufman.

La AGENDA, los detalles de la CUOTA DE INSCRIPCIÓN, el Currículum de las expertas invitadas y la FICHA DE INSCRIPCIÓN están disponibles en http://www.waece.org/webescuelaverano/

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Webs de centros

E.I Cañada Blanch – Londres

http://1.bp.blogspot.com/_wG1Uk-qyJ3E/Swmp4z3KEiI/AAAAAAAAArk/J8_PsEb1xNQ/S760/OSOS_Y_LEONES2.jpg

Desde Londres, Leticia, una  alumna del curso pasado de la asignatura Pedagogía 0 6 años que está realizando el Practicum allí, me envía dos interesantes direcciones. La primera es el blog de la Escuela Infantil Cañada Blanch, el centro donde realiza las prácticas. Este centro sigue el currículo del sistema educativo español en un contexto británico. La segunda dirección es el blog de su maestra supervisora, El blog de Doña Diriga.

Los dos están repletos de información y recursos, y reflejan el dinamismo del centro y de sus docentes. Especialmente interesante es la descripción del proceso de elaboración de su último proyecto sobre Japón, desde su origen a su desarrollo, estaremos muy atent@s a las futuras entradas!!

Me gustaría reproducir aquí literalmente las palabras que sirven de introducción al blog y que explican de manera clara una nueva visión de lo que debe ser la educación en el S.XXI

NUEVO CONTEXTO HUMANO

El blog de infantil abre su ventana a un nuevo contexto de aula.
La clase ya no es el espacio físico en el que nos vemos las caras unos a otros cada día.
La clase es eso y es también los que no están en nuestro espacio físico pero sí con nosotros en la Red.
¡En cualquier lugar del mundo!
Compartiendo ilusión, proyectos, recursos…creando entre todos la nueva cultura del s.XXI.
CULTURA NUEVA PARA TODOS

Agradezco a Leticia dos cosas, enviarme los dos recursos, y acordarse de su “profe” un año después.

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Centro de Atención Temprana de APSA. Por María Martínez Almagro

http://www.asociacionapsa.com/Ficheros/MAR_1964(1).jpgLa Asociación Pro-Discapacitados Psíquicos de Alicante (A.P.S.A) dispone de un centro de atención temprana ( CDIAT) para niños/as con trastornos del desarrollo o con posibilidad de padecerlos,  de edades comprendidas entre los 0 y los 6 años, en Alicante. Cuenta con variedad de servicios como: diagnóstico, intervención y seguimiento individualizado, así como orientación familiar. Se coordina con todos los ámbitos donde se desenvuelve el niño/a: centro médico u hospitalario, escuela infantil y familia. La directora del centro es Mª José Juan. Además organizan actividades a lo largo del año como la fiesta de Navidad, campamentos,  escuela de Padres, calendario solidario, la hoguera Infantil, y reparto de juguetes en Navidad.

Por otro lado la Universidad de Alicante colabora con la Asociación pro-Discapacitados Psíquicos de Alicante (A.P.S.A) en la organización de una Escuela de Verano Inclusiva desde el año 2005.  La valoración de esta iniciativa ha sido altamente positiva tanto por parte de las familias y el alumnado, como por parte de la Universidad de Alicante.En ella participan niños/as con y sin discapacidad intelectual de edades comprendidas desde los 4 hasta 14 años aproximadamente. Tiene lugar desde finales del mes de junio hasta finales del mes de julio. Las actividades que se realizan son: juegos al aire libre, talleres de manualidades, talleres creativos, actividades deportivas, actividades de naturaleza, teatro, etc. Utilizan muchas de las instalaciones de la Universidad como la piscina

Considero que es muy interesante porque no hay muchas escuelas de verano que sean inclusivas y sobre todo porque se realiza en nuestra universidad y si os apetece, éste verano podéis ir a verla en primera persona. Yo fuí monitora en el año 2006 y 2007 y fué una experiencia increíble..

María trabaja para APSA y conoce el tanto el centro como sus actividades en primera persona, lo que nos recuerda que grandes teorías pedagógicas, como las teorías de Montessori y Decroly, surgieron después de trabajar con niños con discapacidad Intelectual .

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Biblioteca

Colección Todo un mundo. Mª Angeles Pérez Valera

http://www.libroseducativos.com/fotos/9788436822175.jpgColección de tres volúmenes que propone un método didáctico basado en el juego y la diversión y que potencia las capacidades de los niños. Están dirigidos a padres y a profesionales que pretendan educar con amor y respeto.
Mediante divertidas propuestas orientadas principalmente a la felicidad de los niños, defienden el gusto por aprender, aunque al mismo tiempo se potencia el desarrollo motor e intelectual, y se tratan aspectos tan importantes como la autoestima, la personalidad, la resolución de conflictos, la atención, los problemas de conducta, la concentración, la música, el arte,…
Se dividen en capítulos según la edad de los niños, en ellos encontramos actividades lúdicas adaptadas al desarrollo evolutivo y a las necesidades específicas del periodo, así como recomendaciones pedagógicas, información teórica y consejos útiles sobre la etapa. Al final de cada uno, incluye  un resumen ilustrado muy útil como recordatorio, la “hoja guía”.
En la contraportada contiene material pedagógico para realizar algunas de las actividades propuestas.

Los títulos que componen esta colección son:

•    “Todo un mundo de sensaciones” (de 0 a 6 meses) Autoras: Elizabeth Fodor,  Montserrat Morán y Mª Carmen García –Castellón.
•    “Todo un mundo por descubrir”(de 6 a 24 meses) Autoras: Elizabeth Fodor y Montserrat Morán
•    “Todo un mundo de sorpresas ”(de 6 a 24 meses) Autoras: Elizabeth Fodor,  Montserrat Morán y Andrea Moleres

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Crónicas

Amb ulls de mestra

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Nuestra compañera Jessica ha comenzado sus prácticas y ha creado un blog llamado Amb ulls de mestra para contarnos su experiencia semana a semana. Como ella misma nos cuenta el objetivo es ir asimilando la experiencia de las prácticas a través de la reflexión que puede aportarle el hecho de compartir todas aquellas cosas que está viviendo en el centro de prácticas y de las que está aprendiendo.

Os animo a visitar su blog y a dejar comentarios, es una forma de estar en contacto directo con la experiencia real que muchas/os viviréis en los próximos cursos.