Los arquitectos vestimos de negro y calzamos gafas de pasta negras. Nuestro trabajo es lento, recurrente, pesado, dilatado en el tiempo e irreversible en sus resultados. Es trascendente, grave, importante, es mayor. Se trata de un deporte de viejos y no más un deporte de riesgo.
David Jiménez Iniesta alumno de proyectos 2, describe su matriz de cuestiones en los siguientes actos[kml_flashembed movie="http://es.youtube.com/v/wKfXrwT7CWE" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
1erACTO_SINCERIDAD FRENTE A LA NO EVALUACION
2ºACTO_ DOCENCIA ARQUITECTURA EN ALICANTE FRENTE A DOCENCIA TRADICIONAL
3erACTO_ LO QUE HE APRENDIDO: QUITAR CARETA, QUITAR PREJUICIOS PREJUICIOS
4ºACTO_ LO QUE ME FALTA POR APRENDER: CONVERTIR LO MAS INTIMO EN UNIVERSAL
Laura mora alumna de proyectos 1, describe su matriz de cuestiones en los siguientes actos
[kml_flashembed movie="http://es.youtube.com/v/8eha5mNWfaY" width="425" height="350" wmode="transparent" /]
1erACTO_ARQUITECTURA COMO ACTITUD_
2ºACTO_QUÉ SE QUE ES ARQUITECTURA Y QUÉ NO MAS QUIERO SER
3erACTO_QUE ACTITUD QUIERO APRENDER
Tras casi ya doce años de trabajo para consolidar la Escuela de Arquitectura en la Universidad de Alicante hemos creído necesario dar un paso más que diera visibilidad real al esfuerzo que estamos haciendo por dar una enseñanza de calidad en la Asignatura de Proyectos de Arquitectura, la asignatura troncal y esencial de la carrera de Arquitectura.
SOBRE LA ESPONTANEIDAD Y EL RIGOR
Cuidar, precisar y afinar muchísimo la relación entre lo espontaneo y lo rigurosamente pensado, desarrollado y construido es clave en cualquier sistema formativo pero especialmente importante en la formación de un estudiante de arquitectura.