XIX Concurso Literario de Poemas y Cuentos Grupo Leo 2014.

El Grupo Leo y la Editorial AguaClara, con el patrocinio de la Excma. Diputación Provincial de Alicante, ha organizado el XIX Concurso Literario de Poemas y Cuentos Grupo Leo 2014.
El mes de mayo de 2014 se han dado a conocer los centros educativos participantes, así como los ganadores y finalistas en las diferentes categorías.
Se puede consultar toda la información de la edición de este año en el blog http://grupoleoalicante.blogspot.com.es/search/label/Concursos%20Literarios
A continuación se incluye un extracto de las bases

1ª- Podrán participar en este concurso las alumnas y alumnos que cursen enseñanzas En la provincia de Alicante en los niveles y categorías que se establecen a continuación:
            1- Alumnado del 2º ciclo de infantil.
            2- Alumnado del 1er. Ciclo de Primaria.
            3- Alumnado del 2º Ciclo de Primaria.
            4- Alumnado del 3er. Ciclo de Primaria
            5- Alumnado del 1er. Ciclo de ESO.
            6- Alumnado del 2º Ciclo de ESO.
2ª- De cada uno de los anteriores niveles serán seleccionados hasta cuatro trabajos, indistintamente poemas o cuentos. Han de ser inéditos y originales.
     Los trabajos podrán ser colectivos de aula, en Infantil y primer ciclo de primaria.
     El jurado, a su juicio, podrá seleccionar uno o varios trabajos realizados por alumnado de Centros Específicos.
     LOS PREMIOS CONSISTIRÁN EN LOTES DE LIBROS.
3ª- El jurado podrá conceder hasta 6 premios colectivos a centros, niveles o aulas que se hayan distinguido por su participación. Los premios aportados por La Dirección General del Libro de la Consellería de Cultura de la Generalitat Valenciana consistirán en bonos para adquirir libros por un importe de 150 euros.
4ª- Se concederá un premio al mejor cuento o poema ilustrado.
5ª- Aparte de los Premiados se nominará un finalista por cada categoría y Centro.
6ª- Los cuentos y poemas que se presenten   irán acompañados obligatoriamente de un dibujo original.  El tema será libre.
7ª- Los trabajos podrán presentarse en castellano o valenciano, escritos a mano u ordenador.

La relación de trabajos y centros premiados y finalistas puede consultarse en los siguientes enlaces,
http://grupoleoalicante.blogspot.com.es/2014/05/ganadores-del-xix-concurso-literario.html
http://grupoleoalicante.blogspot.com.es/2014/05/finalistas-del-xix-concurso-literario.html

 

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Enhorabuena a los organizadores y centros participantes. Cualquier iniciativa para el fomento de la lectura, la escritura y la difusión del libro (del libro en papel) es elogiable.

El CEIP Joaquín Sorolla de Alicante ha sido uno de los ganadores en la Categoría de Premio Colectivo.
Àngela Reyes Carrasco ha sido una de las finalistas en la  Tercera Categoría (3º y 4º de Ed. Primaria), con la obra “Perduts al bosc”.

Hoy es un día histórico.

Hoy es un día histórico. Mi hija, de nueve años, acaba de recibir por (medio de mi) correo electrónico los enlaces de dropbox de los materiales del curso 2013/2014 para una asignatura de enseñanzas oficiales (2º de E.E.) en un centro público. Es solo una asignatura, pero es cuestión de tiempo. Son quince archivos en pdf que los alumnos pueden descargar y guardar en su ordenador. El proceso es fácil, rápido, sencillo, económico y novedoso. El curso pasado el alumno compraba unas fotocopias a modo de cuadernillo en una copistería cercana al centro con los materiales de dicha asignatura. Ambos procedimientos pueden convivir para aquellos alumnos a los que les suponga un inconveniente la utilización del dropbox, el correo electrónico y el ordenador. La iniciativa y el remitente del mensaje parece ser la dirección del centro por medio de la secretaría. Los profesores no pueden y no deben desconocer estas herramientas. Y la manera de integrarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje debe ser el sentido común. Tampoco es cuestión de una sobreutilización  de estos medios, como si lo nuevo fuera la panacea, para terminar convirtiéndolos en un fin sin sentido.

Desde aquí mi enhorabuena al centro docente. No hay duda que la iniciativa es elogiable, por lo útil y práctica. Y esperemos que este método sea imitado por otros centros, asignaturas y materias. Es solo cuestión de tiempo.

Cambiando de tema, adjunto unos enlaces sobre una de las obras interpretadas en uno de los últimos conciertos del curso 2012_2013, «Geistliches Lied» (Canción espiritual) Op. 30 de Brahms.

http://www.free-scores.com/download-sheet-music.php?pdf=29073

http://guerraypaz-carlos.blogspot.com.es/2013/09/johannes-brahms-geistliches-lied-op-30.html

http://ia700506.us.archive.org/20/items/imslp-lied-op30-brahms-johannes/PMLP52543-BraWV%2C_S._101_text.pdf

Y estos enlaces tienen cositas muy interesantes,

http://www.flutetunes.com/

https://josesaporta.wordpress.com/category/partituras/

 

Y para terminar, agradecer al profesor de Coro del curso 2012_2013, D. Francisco Amaya, sus palabras de despedida (este curso imparte docencia en otra localidad), “Deseo que en la vida de sus hijos e hijas esté presente la música”, si es así también estará presente en los padres y madres de estos alumnos.

MUIXERANGA

Leo en el libro de “CONO”, 4 de ESO PIL, de mi hija, lo siguiente (ver foto al pie de esta entrada)

Busco en la wikipedia y leo lo siguiente,

http://es.wikipedia.org/wiki/Muixeranga_de_Algemes%C3%AD
http://es.wikipedia.org/wiki/Muixeranga_%28m%C3%BAsica%29

Algunos sectores (Joan Fuster, entre otros) han querido reivindicar la música de la muixeranga como himno nacional valenciano.
La Muixeranga (voz valenciana, posible deformación de la palabra moixiganga,1 que significa “fiesta pública de gente disfrazada, comparsa, etc”.)2 es una canción de autor anónimo de la Comunidad Valenciana, que se interpreta con tabal y dulzaina. Es típica su interpretación durante la fiesta de la Muixeranga de Algemesí.1

Es un baile folclórico de la ciudad de Algemesi y parte de Las Fiestas de Nuestra Señora de la Salud, declaradas el 22 de febrero de 1977 como Fiesta de Interés Turístico Nacional,35 el 5 de octubre de 2008 como Maravilla Valenciana de acontecimientos culturales y patrimonio inmaterial,36 el 2 de julio de 2009 como uno de los 10+2 Tesoros del Patrimonio Cultural Inmaterial de España,37 y el 27 de agosto de 2010 Bien de Interés Cultural. En junio de 2010 se inició la tramitación para su declaración como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad por la Unesco. Finalmente, se inscribió en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad el 28 de noviembre de 2011

Todo viene por la siguiente interpretación, en la boda de unos amigos, como respuesta al himno de España durante el banquete.

http://youtu.be/juzRJ8kM2as

Y es que esto de la NTIC puede al menos servir para ampliar y profundizar en la formación e instrucción recibida en las etapas tempranas educativas.

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LLIBRES DE TEXT CURS 2012/2013 3r “A” i 3r “B” (P.I.L. – Valencià)

Matèria Llibre Editorial Observacions
Matemàtiques “Els camins del saber 3r” SANTILLANA 
C. del Medi “A bon pas 3r”  MARJAL  Grup EDEBÉ 
Valencià “A bon pas 3r” MARJAL Grup EDEBÉ
Música “Vivace 3” PEARSON-ALHAMBRA (Comunitat Valenciana – edició en valencià) Llibre del alumne” i Quadern d activitats
Castellano “En Línea 3” ANAYA
Francés “Mikado 3 Initiation”. OXFORD Livre de l’élève et cahler d’activités
Plastica “En Línia 3r” ANAYA

Llibres de Text Curs 2011/2012

Llibres de text curs 2011/2012
2n (P.I.L. – Valencià)

Matemàtiques
“Els Camis del Saber 2n” Ed. Santillana

C. del Medi
“Els Camis del Saber 2n” Ed. Santillana

Llengua
“Els Camis del Saber 2n” Ed. Santillana

Música
Vivace 2 (Quadern d’activitats) Ed. Pearson Alhambra
No comprar libro, solo el cuaderno de actividades edición en valenciano

Francés
El mateix de l’any passat « Alex et Zoé 1 »

Tan solo recordar que el bono libro para el próximo curso será cómo máximo de 105 euros.
Y una pregunta para los entendidos, ¿tendremos algunos libros en formato electrónico antes del curso 2015/2016?

El trackpack del macbook

Después de varios meses sin utilizar un ordenador, los cd’s que acompañan los libros de texto de primer curso de primaria son un buen estímulo para volver a sentarse delante de una pantalla. En este caso no había ratón. Como se puede ver en las imágenes, el trackpack del macbook parece más cómodo e intuitivo (que el ratón tradicional) para arrastrar, seleccionar, marcar,… elementos de la pantalla.
El programa visualizado pertenece al libro de música VIVACE 1
http://www.pearsoneducacion.com/musica/catalogue.asp?etapa=E.%20primaria&metodo=Vivace

Todos queremos más

Pero me da la sensación que falta tiempo para consumir lo que al mercado le gustaría que consumiéramos. Me refiero a contenidos orientados a los nuevos dispositivos de ocio y entretenimiento que irónicamente podemos encontrar cada vez a precios más asequibles. Y creo que hay dos maneras de consumir, a saber, te compras por ejemplo un libro, lo pagas, te lo lees, lo dejas en la estantería de algún mueble de tu casa, se lo dejas a un amigo y si te lo devuelve lo podrías volver a leer cuando quisieras, al cabo de muchos años. Lo mismo ocurre con una película: te compras el dvd, ves la película cuantas veces quieras mientras no haya cambiado el formato de reproducción y se la puedes prestar o donar a quien quieras. En ambos casos sólo has pagado una sola vez por el producto. Y si tienes cuidado, el material estará en buen estado con el paso de los años, casi como el primer día.
Otra forma de consumir contenidos es mediante el acceso a internet y a través de empresas que permiten la compra de un libro en formato electrónico o el alquiler y visionado de una película durante un tiempo limitado. Lo inimaginable hasta hace bien poco de este sistema es que puedes acceder a cualquier libro editado, en cualquier lengua, en cualquier lugar y en cualquier momento. Y lo mismo ocurre con las películas. Un video club global con películas de todos los géneros, en el idioma que queramos y siempre a nuestra disposición.
Me he referido a libros y películas porque es lo que considero más universal, pero lo dicho también vale para la música, los periódicos, las revistas semanales o mensuales, los juegos para consolas o a través de la red, etc.
Hasta ahora hemos pagado por un producto y el propietario de ese producto ha hecho lo que ha querido con ese producto. Por ejemplo puedes dejar a tu vecino el dvd de la última película de quien sea y no pasa nada. Puedes vender por ebay un libro de hace muchos o pocos años porque ya no te cabe en tu casa o porque no te ha gustado o por lo que sea y no pasa nada. O puedes volver a escuchar canciones de un vinilo de no hace mucho cuantas veces quieras si dispones de un tocadiscos (¿?). Lo que no puedes es utilizar el contenido para hacer negocios, copiando o reeditando lo que es de otros, pero esto es obvio.
A partir de ahora parece que a los contenidos se accede a través de la red y a través de empresas que se dedican a comercializar dichos contenidos y a vendernos aparatos capaces de ofrecernos dichos contenidos. Ya no puedes ver otra vez aquella película por la que pagaste tres euros por poder verla en un plazo de 48 horas. Tienes que volver a pagar. El libro electrónico que compraste como el último best seller, o no sabes por qué dispositivo para o el nuevo aparatito no te permite copiarlo para poder seguir conservándolo y consultarlo cuando quieras. Y algo parecido ocurre con la música: sin soporte físico o copia de seguridad de aquello que compramos en formato digital parece que lo podamos perder en cualquier momento o no podamos trasferirlo del teléfono móvil viejo (de hace año y medio) al nuevo, salvo que volvamos a pagar. Con los periódicos o la prensa creo que es algo diferente, porque poca gente suele guardar los periódicos más allá de un día. Y las posibilidades de poder leer cualquier periódico de cualquier lugar del mundo es algo increíble. Otra cosa es la calidad de la información que nos ofrecen y lo incómodo de leer un periódico en una pantalla que brilla.

Pues bien, en todos los casos descritos es necesaria una conexión de datos para poder acceder a los contenidos. Conexión de datos. Y dispositivos electrónicos que cambian demasiado rápido. Acceso, y dicen que de forma cómoda, a cualquier contenido en cualquier lugar (del mundo desarrollado, y hay lugares muy cerca de donde cada uno vive donde no hay conexión de datos) con acceso a internet. A partir de ahora la conexión de datos parece que se universaliza, como derecho y deber, para cualquier ciudadano que quiera estar entretenido y dispuesto a pagar. Por tanto, donde antes pagábamos por un producto, ahora pagamos por un producto y por un servicio y por un dispositivo. Pagamos a quien ha escrito el libro, pagamos al editor, pagamos a quien nos proporciona la conexión de datos (si algo me hace realmente emocionarme es que parece que telefónica no se hará con la exclusiva del ipad como hizo con el iphone) y pagamos a quien hace los nuevos artilugios y las aplicaciones para esos dispositivos. Se me olvidaba, y a la Sgae. Y seguro que me dejo alguno. Gracias por leer.

Bacores wlan

Hace tan sólo año y medio me imaginaba las posibilidades de los que por entonces se anunciaban como los libros del futuro: todas las referencias posibles en un terminal y capacidad de mostrar infinidad de libros y documentos. Bacores. Poco se hablaba por entonces de por ejemplo poder leer la prensa diaria o tener acceso a internet y poder por ejemplo recibir y enviar mensajes de correo con archivos adjuntos a través de esas pantallas a las que muchos les gusta llamar ebooks. Estas navidades parece que ya interesa venderlos. A mi siguen sin convencerme. Me refiero a los libros electrónicos a secas, con sólo capacidad para almacenar miles de tomos en minúsculas pastillas de memoria y mostrarlos a través de una pantalla lcd que, repito, puede dañar la vista y podría causar daño ocular. Prefiero leer en papel y pienso que me puede resultar incómodo el brillo de la pantalla con el consiguiente daño ocular y pérdida de visión.
Pero la tecnología avanza más rápidamente que su utilización por parte de la sociedad y los individuos que la conformamos. Los libros electrónicos ya están pasados de moda, son una cosa hortera que no ha encontrado su hueco en el mercado, inútiles para la mayoría de los ciudadanos, como las pdas. Quizá al repartidor de ups le haga su papel una pda cuando entrega un pedido o a un comercial que tiene que anotar visitas y ventas en complejas tablas para luego hacer consultas e informes impensables.
Pero ahora, sólo dos años después del conocimiento de la existencia de esos ebooks, y por 12 euros al mes puedes disponer de tarifa plana en el teléfono móvil para conectarte a internet donde y cuando quieras. La pantalla puede ser igual de perjudicial para la vista que la de un ebook al uso, además es más pequeña, y la tecla de navegación del teléfono me está atrofiando el pulgar de la mano derecha. Pero dispones de acceso a internet en el bolsillo, a cualquier hora del día y en cualquier lugar, a través de la red del operador de telefonía o a través de redes wlan. (pienso que este es el tipo de tecnología, las redes inalámbricas, las que deberían instalar en los coles públicos para conectar los terminales y dispositivos portátiles de los alumnos en un futuro, no sé si próximo). Puedes añadirte al navergador canales rss, leer en el autobús o metro la prensa de cualquier parte del mundo (paradójicamente he vuelto a comprar prensa en papel los sábados y domingos), entrar en facebook, chatear (no sé muy bien lo que es pero se oye mucho), ver videos en youtube, participar en redes sociales (esto lo veo más orientado a la juventud), twittear lo que quieras, consultar el DRAE de la lengua, tener los diccionarios que desees (a nivel educativo esto me parece la leche), incluso con módulos de voz que pronuncian las palabras indicadas, instalar traductores y la versión del adobe reader para el móvil y poder leer documentos en pdf, sí, es incómodo pero en alguna ocasión y para ver algo puntual puede ser útil, como el quickoffice que permite abrir y trabajar con documentos en word, excell y power point en el móvil. Repito que, es incómodo y puede provocar lesiones en la vista y el pulgar de la mano pero para un momento puntual puede ser de utilidad. En mi humilde modo de entender las cosas, si estás varias horas frente a cualquier pantalla, ya sea de televisión, de ordenador, de ebook, de pda, de nds, de psp, de móvil o de lo que sea puede tener consecuencias perjudiciales para la salud. Es como los huevos fritos, si te comes uno o dos no pasa nada, pero si te comes cuarenta … Pero de ahí a pretender justificar la ausencia de las NTIC en la enseñanza pública obligatoria hay un abismo conceptual y de actitud y puede que también de aptitud.

Parrafada estival

El tema de este post es el grado de  implantación y utilización de las nuevas tecnologías en las aulas de educación infantil en el colegio al que asiste Àngela, que este año ha cursado segundo curso de educación infantil o P4. Junto con el material del tercer trimestre, los padres y madres recibimos un cdrom con juegos y contenido multimedia para su utilización durante el verano. Se supone que parte del contenido de ese cdrom, de la misma editorial que los cuadernillos utilizados durante el curso (Papapapú), es lo que han estado viendo durante las visitas semanales, un día por semana o cada dos semanas, al aula de informática del centro. Prácticamente todo el contenido de dicho cdrom se asocia con el juego. Juegos clásicos de cuando se empezaban a utilizar los ordenadores. Juegos sencillos de pintar y asociar. Juegos de memoria y de relacionar. Y es que en determinadas edades todo es o debería ser juego. Pero tradicionalmente el juego se ha realizado en grupo, compartiendo unas experiencias con los compañeros y amigos y los padres (sobre todo con la madre), con los primos y los abuelos,… Hace unos pocos años el tradicional “ve a jugar un poquito” no se solía asociar con el ordenador o las consolas. Sobre todo porque no existían. Todo lo más con la televisión. Hoy día y en determinados momentos a muchos nos gustaría desenchufar al niño enchufándolo, paradójicamente, a un ordenador, una consola o un televisor con la única finalidad de ganar tiempo. Pero para utilizar el ordenador no como meros autómatas se necesita mucho tiempo de aprendizaje y dedicación tanto por parte de docentes como por parte de madres, padres y abuelos. De la misma manera que a la hora de ver la  televisión de una manera sensata se requiere la presencia de un adulto que explique y seleccione los contenidos mostrados en la pantalla. No creo que sea lo mismo ver una serie infantil grabada en un dvd que dejar solo al niño y que seleccione cualquier cadena pública o privada de televisión una vez que  las franjas horarias han desaparecido y es posible ver cualquier cosa a cualquier hora, por no hablar de los anuncios, algunos tan increíbles como el de movistar (o telefónica) de este verano 2009 en el que aparece el Rodríguez atiborrándose a cervezas en la capital después de haber mandado a la costa a mujer e hijos (parece que quieran que sigamos en la España profunda). Por tanto una televisión (+ un dvd en el mejor de los casos), un ordenador, una sala de ordenadores y una red inalámbrica con acceso a internet no va a aumentar el nivel educativo e intelectual de los aprendices de las aulas de educación infantil y primaria. Puede poner a su alcance un mayor contenido de conocimientos. Como lo pudo haber hecho la utilización del video y el dvd hace unos años y como lo puede seguir haciendo actualmetne. Pero la posibilidad de acceder a un número ilimitado de textos y contenidos multimedia por parte de los alumnos no aumentará per se su motivación intrínseca  para curiosear y querer aprender. Sobre todo porque muchos seguimos asociando ordenador igual a juego. De la misma manera que asociamos televisión igual a entretenimiento. Pero hace ya muchos años que la televisión dejó de ser un entretenimiento y se centró casi exclusivamente en ser un instrumento para vender loquesea. Y si seguimos sin utilizar una televisión como instrumento para el aprendizaje no seremos capaces de utilizar un pc como herramienta para aprender. Y terminaré por cuestionar la utilización de la telefonía para aumentar, en términos generales, la comunicación entre las personas. La comunicación entendida como conversación. Y es que la comunicación entre padres e hijos no creo que haya aumentado últimamente gracias al mayor número de terminales móviles que se multiplican por nuestras casas y no creo que tenga nada que ver con que los adolescentes de hoy día utilicen un teléfono móvil. Por tanto, un pc por alumno no aumentará el nivel educativo de nuestros hijos. Todo lo más enriquecerá, económicamente, a los mismos de siempre. Aquellos que hace unos años se dedicaban a la re-edición y venta de libros y hoy deben pensar en digitalizar y redigitalizar esos contenidos para ser vendidos a la manera tradicional. De la misma manera que muchos andan ocupados en intentar instalar un SO u otro en esos peces prometidos para los alumnos de quinto de primaria y que no sé yo si este año con eso de la crisis se quedarán en promesas y palabras que se las lleva el viento.