Author: Cristian López Guilabert

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Ibi

PEIRAT CLEMENTE,Marta.Ibi. En: La Enseñanza en Alicante(desde finales del siglo XIX hasta la Transición  democrática). Otoño 2009.Alicante: Canelobre, 2009,pp:302. 0213-046

La fundación de la Casa salesiana de Ibi se debió en gran parte a Raimundo Payá alcalde de Ibi, y a la generosidad de las instituciones  y los habitantes de la pequeña localidad alicantina. Entre unos y otros hicieron posible la apertura del centro salesiano en 1959. En un principio, nació para impantir educación y enseñanza profesional a los muchachos del pueblo, pero sirvió también como sede provisional para aspirantes y novicios.

Imagen: Salesianos de Ibi (Alicante)

 

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Villena

PEIRAT CLEMENTE,Marta. Villena. En: La Enseñanza en Alicante(desde finales del siglo XIX hasta la Transición  democrática). Otoño 2009.Alicante: Canelobre, 2009,pp:300-301. 0213-046

La obra salesiana  de Villena nació en 1917 como una escuela de Enseñanza Primaria. En los años 50 se abrió un internado, lo que supuso un salto cuantitativo y cualitativo en la marcha de la escuela.Además aumentaron a los alumnos y se ampliaron los niveles de enseñanza. Con los años, la casa estabilizó sus servicios, centrados en la Enseñanza(Infantil, Primaria, Eso).

Imagen: Colegio Salesianos de Villena (Año 1953)

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Colegios Salesianos provincia de Alicante

PEIRAT CLEMENTE,Marta. Colegios Salesianos en la provincia de Alicante. En: La Enseñanza en Alicante(desde finales del siglo XIX hasta la Transición  democrática). Otoño 2009.Alicante: Canelobre, 2009,pp:299-302. 0213-046

El colegio Don Bosco, que nació del translado del viejo colegio San José, situado en el barrio de San Blas, fue inagurado en 1970. Las carencias con las que creció el nuevo colegio se fueron cubriendo con el tiempo: el pabellón de dirección, el teatro, la iglesia y el centro juvenil. A lo largo de estos casi cuarenta años, el colegio se ha distinguido por su gran dinanismo en el campo educativo y en la pastoria juvenil, con gran aceptación de las familias alicantinas.

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La Formación Profesional en Alicante desde sus inicios

SAMPEDRO FORNER,Francisco. La Formación Profesional en Alicante desde sus inicios. En: La Enseñanza en Alicante(desde finales del siglo XIX hasta la Transición  democrática). Otoño 2009.Alicante: Canelobre, 2009,pp:166-183 0213-046

Para comprender la evolución histórica de la Enseñanza Profesional es precioso vivirla para comprenderla  y es necesario conocer sus aspectos históricos más significativos,  donde el alumno comenzaba su educación como aprendiz con un maestro de profesión, donde se impartía una primera educación

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Entre la tradición y la modernidad

MORENO SECO, Mónica. Entre la tradición y la modernidad La Educación en Alicante, 1875-1936. En: La Enseñanza en Alicante(desde finales del siglo XIX hasta la Transición  democrática). Otoño 2009.Alicante: Canelobre, 2009,pp:102-115. 0213-0467

Este fragmento, trata de describir las continuidades dificultades que atravesó la enseñanza, ante la desatención de las autoridades, que sólo se atenuó algo en la nueva centuria. Este panorama cambió por completo con la implantación de la II República en 1931, pues la educación se convirtió para los poderes públicos republicanos en una prioridad, confiando la capacidad de la escuela para crear una sociedad moderna y democrática. Un proyecto educativo que, como es bien sabido, fue tristemente truncado por la Dictadura franquista, que supuso en éste como en tantos otros ámbitos una vuelta a los peores rasgos de la tradición.

 

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Las Escuelas Normales De Alicante

MALDONADO IZQUIERDO,Leonor, LARROSA MARTÍNEZ,Faustino. Las Escuelas Normales de Alicante. Alicante 2012. Alicante: Publicaciones Universidad de Alicante, 2012.978-84-9717-242-4

En esta monografía se exploran variables institucionales, académicas y humanas en las escuelas normales masculina y femenina de Alicante, cuyo desarrollo se vio condicionado por la dificultad de establecer un consenso social entre las fuerzas políticas y por la existencia de modelos educativos enfrentados en función de la política educativa imperante. Igualmente se examinan entre otros aspectos, las reformas de planes de estudio, las diferencias en función del género, las aportaciones y perfil del profesorado y las características del alumnado.

 

 

 

 

 

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Libro de actas del profesorado

Archivo General Universidad de Alicante.Fondo Escuela Magisterio: Actas de Magisterio(1836-1870)

En este documento  se deja constancia de los acuerdos aprobados en junta de profesores con la asistencia de los profesores reseñados al margen y al director de la escuela, como máximo referente de esta institución. Los profesores tratan en estas actas instaurar  nuevas medidas internas para la elaboración de decisiones sobre el centro y establecer una posible mejoría respecto a instalaciones o medidas internas sobre el ámbito educativo y académico.

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La organización documental

SALOM CARRASCO, Blanca. Organización documental. En: Inventario del Archivo Histórico de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado del E.G.B. Edición III. Alicante: Sibid Universidad de Alicante, 1990. 20-39.ISBN 84-86809-93-2

En este capítulo del libro se habla del objetivo que se persigue cuando se organiza un conjunto documental, es interesante conocer y establecer una serie de criterios a este objetivo, cuya finalidad es la creación de instrumentos de descripción, es decir, una serie de medios para que todo investigador que quiera aplicar una serie de conocimientos  para que el investigador y el público en general tengan un fácil acceso al archivo, donde tambien se entiende como concepto clave a la hora de organizar un conjunto documental es de inventario, que es un instrumento de descripción que refleja las series generadas en el curso de la gestion(en este caso, una escuela universitaria)

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Historia del fondo documental de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de E.G.B.

SALOM CARRASCO, Blanca. Historia del Fondo Documental. Inventario del Archivo Histórico de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado del E.G.B. Edición III. Alicante: Sibid Universidad de Alicante, 1990. 15-20.ISBN 84-86809-93-2
En 1917, dada la deficiente instalación del centro, se concibió la idea de construir un edificio que albergase al instituto, la Escuela de Comercio y la Normal de Maestros.
Pero este proyecto se aplazó por su elevado coste, no fue hasta 1926 cuando la Escuela se transladó a un Edificio de la calle Cano Manrique y la Escuela Práctica Aneja al tercer piso de una casa de la calle Terol.
Esta pequeña historia de la escuela refleja el continuo trasigeo al que fue sometido al conjunto documental y archivístico, que la actividad institucional iba produciendo a lo largo de los años, esto es un hecho a tener cuenta de forma muy considerable, ya que no eran solamente  nefastas las instalaciones sino que en el entorno documental se produjeron irremediables pérdidas
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El colegio público de Prácticas-La Aneja

SÁNCHEZ LÓPEZ, Juan Carlos. El colegio público de Prácticas- La Aneja. En: La Enseñanza en Alicante(desde finales del siglo XIX hasta la Transición  democrática). Otoño 2009.Alicante: Canelobre, 2009, 222-235. 0213-0467

La escuela de prácticas o Aneja a la del magisterio es un centro educativo que sirvió para que los alumnos de la Escuela Normal o Escuela  de Magisterio se ejercitasen en la enseñanza, como parte de su formación, mientras realizaban sus estudios, a la vez que eran lugares donde poder experimentar nuevas concepciones de enseñanza y aprendizaje.

Las escuelas prácticas de las normales de maestros y de maestras estaban dirigidas por un regente, que era como se llamaba  a su director