Se trata de un debate sobre las ventajas y desventajas sobre cómo debe ser la jornada escolar, continua o partida. Resulta interesante reflexionar sobre este detalle que puede resultar crucial en la organización de la jornada escolar, las rutinas, las actividades, y en general el cambio de rendimiento de los alumnos de una modalidad a otra.
El debate se publicó en la revista “Cuadernos de Pedagogía” por Rafael Feito Alonso. Muchas de las cuestiones que se tratan son esenciales para llevar a la reflexión de la mejor y más adecuada organización persiguiedo el pleno desarrollo de los niños, en las mejores condiciones.
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Jornada escolar
Este extracto corresponde al libro titulado “La Educación Infantil 0-6 años” escrito por Teresa Lleixà Arribas, Montserrat Antón y nos ofrece una información básica y precisa para una correcta distribución de la jornada escolar en la etapa infantil.
Se recomienda su lectura puesto que nos enseña una serie de diversas actividades para llevar a cabo en la jornada escolar con los niños/as.
La educación infantil 0-6 años
Teresa Lleixà Arribas, Montserrat Antón Ed. Paidotribo
Comparación de jornadas escolares
Documento informativo, donde se recoge la comparación de las jornadas escolares en los centros de educación infantil y primaria de las diferentes comunidades autónomas.
También nos explica lo que las diferentes leyes educativas han dicho al respecto y lo que establece la ley actual.
El documento concluye con unas conclusiones y unas valoraciones desde el punto de vista de la FETE-UGT
Organización espacial y temporal en educación infantil
Este artículo, de la revista “Investigación y Educación” escrito por Rocío Fuentes y Aurora Romero
, nos describe cómo se distribuye el aula en educación infantil; sobre todo se centran en la organización espacial y temporal donde los niños van a fomentar diversos aspectos.
Se describe dónde han colocado los rincones de plástica, la biblioteca,juego simbólico… También han puesto armarios, estanterías y muebles para que puedan tener todos los libros que tengan, puedan guardar todas las actividades que hagan… Además también han hecho uso de otros espacios como el porche y pasillo en los que exponen trabajos y el patio con sus innumerables ventajas educativas.
En la organización temporal la maestra procura planificar el tiempo, sin forzar el ritmo de las actividades y manteniendo determinadas rutinas. Todo ello seguido de un orden lógico y organizado.
En materiales y recursos que utilizan son de material fungible(tijeras, làpices, plastilina, folios) y no fungible(puzzles, juguetes, libros), también cuentan con recursos didácticos como cuentos, poesias, marionetas, canciones…
Organización del aula
En la página Cosas de la Infancia hemos encontrado un apartado sobre la organización del aula por medio de los rincones. Nos explica como deben organizarse los rincones en el aula, que tipo de rincones son los más adecuados para crear, etc. Además nos explica que, “los rincones deben organizarse en función del espacio, el mobiliario y los materiales y que serán los propios alumnos los que elijan libremente el rincón en el que quieran participar para posteriormente ir rotando por el resto”.Cosas de la Infancia es un lugar donde padres, madres y educadores, pueden encontrar toda clase de información acerca de los niños, desde información sobre centros infantiles, hasta los problemas más frecuentes en el desarrollo, dudas, etc. Esta es una página muy completa que abarca todo lo que tiene que ver con la Educación Infantil, y donde la información está ordenada en distintos apartados. Además esta también incluye una serie de artículos sobre temas de interés para padres y educadores.
Escuela Lafquen Montessori
En el vídeo se muestra cómo se lleva a cabo en un colegio la metodología Montessori, es muy ilustrador y muestra el afán de este método por que los niños aprendan significativamente por si mismos.
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Descripción audiovisual del método Montessori
Os presentamos a continuación, un audivisual que refleja la metodología que podemos encontrar en algunas escuelas según el método Montessori. Como ya sabemos, esta metodología se basa en el aprendizaje significativo a través de actividades relacionadas con la manipulación de materiales elaborados, generalmente, de madera donde el docente actúa como guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También se tiene en cuenta la importancia de tener un ambiente limpio y ordenado, en el cual los niños participarán e intervendrán activamente en su cuidado. En el vídeo se comentan las bases del método, describiendo como los niños pasan por una serie de etapas: período sensible del orden, cuidado personal y medio ambiente, período sensible de la mano, entorno, material, área de la vida práctica, área del lenguaje, área sensorial, área cultural, área del arte y segunda lengua.
Afirman que el método de educación Montessori es mucho más que el uso de material especializado; es la capacidad de educar, de amar, de respetar al niño como persona, de ser sensible a sus necesidades y de brindarle las herramientas necesarias para que puedan competir y triunfar en este mundo de cambios continuos.
Organización del aula de infantil: organización fundamental
La organización del aula, en la etapa de infantil, es algo fundamental. Los niños van a aprender mejor en un ambiente adecuado. Para ello es neceserario organizar correctamente tanto el espacio como el tiempo, así como el ambiente de la clase, los decorados, etc. , con fin de hacer su aprendizaje más significativo y motivador.
En esta web, elaborada por unas alumnas de infantil, podemos encontrar una clasificación y explicación de los posibles rincones que podemos elaborar en las aulas de infantil para trabajar con los niños. Así como nos habla también de cómo distribuir el espacio, el tiempo y la organización de la clase en general.
Mostramos aquí el vídeo que aparece en la página, donde aparece un aula de infantil de 3 años con los niños trabajando, y podemos comprobar la distribución de ésta, los trincnes, etc.
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Materiales y Recursos en Educación Infantil
Libro: Materiales y Recursos para Educación Infantil
Autora: Mónica Rodriguez Cancio
ISBN: 8497920120. ISBN-13: 9788497920124
Sinopsis
La educación infantil es una etapa evolutiva de gran estimulación sensorial, en la que los niños desarrollan sus capacidades cognitivas, intelectuales, motrices, sociales, etc., adquieren aprendizajes significativos a través del juego y se les prepara para enfrentarse a las diversas situaciones a las que tendrán que hacer frente en el futuro. Por este motivo, el objetivo de este manual es el de desarrollar una serie de estrategias metodológicas, para aplicar dentro del aula; estrategias que pretenden servir de orientación al lector, como son la organización de los espacios en talleres y rincones, teniendo en cuenta los diferentes criterios, las ventajas, las limitaciones, etc., y el mejor aprovechamiento de los materiales didácticos. Asimismo, se indican también los diferentes modos de aprovechar mejor los espacios y los recursos que nos puede ofrecer el entorno. Por otra parte, no debemos olvidar que, aunque estas estrategias han ido evolucionando, la mayoría de ellas provienen de las distintas teorías pedagógicas y de los modelos de educación infantil definidos por autores como J. Piaget o C. Freinet, entre otros.
Los rincones, otra forma de educar
En esta página podemos encontrar una explicación sobre la dinámica educativa basada en los rincones de trabajo, las fases de desarrollo en estas actividades, los puntos más importantes a considerar en esta metodología, así como las diferencias más significativas que se pueden encontrar entre una aula tradicional y una basada en rincones. También encontramos explicados algunos de los rincones de trabajo como son el rincón del grafismo, de cálculo…
Por último destacar el vídeo demostrativo, donde podemos observar una aula trabajando en diferentes rincones.
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Metodología por Rincones
Queremos hacer referencia a la distribución del aula por rincones como una de las metodologías de trabajo más utilizadas en educación infantil.En esta página se explica de manera amplia el modo en que se puede llevar a cabo esta metodología dentro del aula, empezando desde los criterios de planificación, pasando por los aspectos generales a seguir en su distribución, hasta llegar a las fases de desarrollo que se pueden seguir en esta metodología; entre otras muchas cosas que pueden ser de gran utilidad.
Bienvenida
El objetivo de este blog es el desarrollo de un trabajo colaborativo de recopilación de recursos para Educación Infantil.
Queremos recoger y valorar todo aquello que pueda ser útil para la práctica docente. Ademas este blog incluirá las crónicas de algunas compañeras que están trabajando o haciendo prácticas y que reflejarán la realidad diaria en los centros de Educación Infantil.