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II Edición de la Red de Investigación en Docencia Universitaria “Campus ACCESIBLE Campus IGUALITARIO”

Este 2015 arrancamos la 2ª Edición de la Red de Investigación en Docencia Universitaria “Campus ACCESIBLE Campus IGUALITARIO”, con la misma energía y compromiso que el año pasado y con nuevas líneas de trabajo para mejorar el funcionamiento, la accesibilidad y la habitabilidad del campus. En esta nueva edición incorporamos a nuestro equipo a Silvia Spairani Berrio y Ana Gilsanz Díaz.

Trabajaremos sobre el tema del deporte y la actividad física en la UA, dentro del II Plan de Igualdad de Oportunidad entre Mujeres y Hombres de la Universidad de Alicante, estudiando e investigando la zona e instalaciones deportivas del campus, su uso, su funcionamiento y su accesibilidad con el objetivo de mejorar y alcanzar los objetivos que planteamos desde Campus ACCESIBLE Campus IGUALITARIO.

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Zona Deportiva UA. Fuente: Publicación Campus UA (http://web.ua.es/es/vr-campus/infraestructuras-medioambiente/publicacion-sobre-el-campus-de-la-universidad-de-alicante.html)
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RUTA CAMPUS IGUALITARIO “Itinerarios con perspectiva de género”

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El pasado 25 de noviembre, Día por la erradicación de la Violencia contra la Mujer, la Universidad de Alicante inauguró la RUTA CAMPUS IGUALITARIO “Itinerarios con perspectiva de género” ubicado el plano general en la Plaza de la Igualdad del Campus de San Vicente del Raspeig.

El acto congregó a más de un centenar de personas de los tres colectivos de la Universidad (personal docente e investigador, personal de administración y servicios y estudiantes) además del equipo de gobierno. La directora de la Unidad de Igualdad y delegada del Rector para políticas de igualdad, abrió el acto con un minuto de silencio por las víctimas de la violencia de género.

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A continuación, Rafa Muñoz, Vicerrector de Campus y Sostenibilidad explicó el trabajo, que en coordinación entre el Aula de la Ciencia, la Unidad de Igualdad, y el proyecto CAMPUS ACCESIBLE CAMPUS IGUALITARIO, coordinado por Elia Gutiérrez, directora del Secretariado de Desarrollo de Campus, han puesto en marcha.

Os invitamos a recorrer los hitos, que las mujeres de la Universidad de Alicante y fuera de ella, han marcado en nuestra sociedad, y que con la visibilización de los homenajes y monumentos a ellas dentro del Campus se reflejan en esta RUTA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

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[Ruta con perspectiva de género, en la Universidad de Alicante, Universidad de Alicante]

 

[Presentan una ruta en el campus basada en la perspectiva de género, La Verdad de Alicante]

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RED DE INVESTIGACIÓN

“El envejecimiento de la población española está influyendo en la concepción arquitectónica de los espacios públicos y privados”

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En la Unión de Editoriales Universitarias de España se presentó el libro de “Arquitectura y discapacidad intelectual. Momentos de coincidencia” coordinado por Ángel B. Comeras Serrano y Antonio Estepa Rubio de la Universidad San Jorge de Zaragoza. Os invitamos a leer la entrevista que está plagada de grandes reflexiones para la profesión de arquitectura y urbanista:

Las sociedades están compuestas por muchos sectores de población pero se piensa en actividades solo para algunos de ellos, excluyendo al resto. En estos momentos de cambios profundos parece que hay un interés por la inclusión de todos, sin distinción alguna. Parece que esa vuelta hacia las actuaciones olvidadas de trabajar “por y para la sociedad” está produciendo una mayor sensibilidad, además de las demandas de esos sectores más débiles.

 

El colectivo profesional de la arquitectura está también, como el de otras profesiones,  en momentos de incertidumbre y cuestionamiento. Algunos creemos todavía y sin dudar en ningún momento en la capacidad de la arquitectura para contribuir a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, siendo los arquitectos los mejor preparados y capaces. Y estos retos profesionales de entender nuestro trabajo desde la propia sociedad y sus necesidades de mejora sobre los espacios urbanos libres y edificados deben ser parte de nuestra reafirmación.

También os podéis descargar el libro para leer los artículos que lo componen: libro.

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OBSERVATORIO de la ACCESIBILIDAD UNIVERSAL en la VIVIENDA [ESPAÑA2013]

OBSERVATORIO DE LA ACCESIBILIDAD UNIVERSAL EN LA VIVIENDA EN ESP

 

Os presentamos el Observatorio de la Accesibilidad Universal en la Vivienda en España 2013 desarrollado y puesto en marcha por la Fundación ONCE:

¿POR QUÉ UN OBSERVATORIO DE LA ACCESIBILIDAD EN LA VIVIENDA?
Se plantea para 2013 desarrollar el análisis de la situación de la accesibilidad en las viviendas en España después de haber publicado el Observatorio de Accesibilidad en los Municipios en España 2011 y el Observatorio de la Accesibilidad en el transporte interurbano en España en 2012.

Se acomete esta investigación pues se considera que:

• La vivienda es uno de los espacios en el que las personas pasan gran cantidad de su tiempo a lo largo del día y proporciona abrigo, privacidad y bienestar.

• Tener una vivienda digna y adecuada es uno de los derechos fundamentales de todas las personas, como así se refleja en la Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 25.1 y en el artículo 11 del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales1. Además, la carta magna de 1978 lo recoge2 como derecho constitucional. Hay que tener en cuenta que cuando se habla de vivienda digna y adecuada, debería significar que sea apropiada a las necesidades de sus habitantes.

• La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas señala la accesibilidad de las viviendas como uno de los elementos a incorporar por parte de los estados como garantía de igualdad y autonomía de las personas con discapacidad.

• Existen algunos estudios, investigaciones y bibliografía que ofrecen datos sobre la accesibilidad de viviendas en España, centrados en su mayoría en viviendas de personas con discapacidad.

• A pesar de la importante renovación del parque de viviendas en las últimas décadas, sigue existiendo una proporción importante de viviendas antiguas de las que desconocemos su accesibilidad.

• El “boom” de la construcción de las últimas décadas hace necesaria una reflexión sobre la incorporación o no de los criterios de accesibilidad al parque de viviendas más reciente.

• Las repercusiones de la falta de accesibilidad de la vivienda permanecen en parte invisibilizadas y silenciadas por pertenecer a un ámbito considerado como privado. Sin embargo, es un hecho que muchas personas son prisioneras en sus casas, con graves consecuencias para el desarrollo de sus propias vidas.

• El problema de la accesibilidad en la vivienda tiene un gran impacto a nivel social, económico y político que merece la pena abordar para poder planificar correctamente el futuro.

[Para leer el informe pincha aquí]

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PARTICIPACIÓN RED DE INVESTIGACIÓN Taller Práctico 'ME PONGO EN TU LUGAR'

‘ME PONGO EN TU LUGAR’ Taller de accesibilidad e igualdad de la Universidad de Alicante

 

¡Ya tenemos preparada la segunda edición de los talleres ‘ME PONGO EN TU LUGAR’ de la Universidad de Alicante!

Desde el proyecto CAMPUS ACCESIBLE CAMPUS IGUALITARIO del Secretariado de Desarrollo de Campus se presenta la segunda edición de los talleres ‘ME PONGO EN TU LUGAR’. En esta edición se analizarán, desde el punto de vista de la accesibilidad motora, visual y auditiva y los conceptos igualitarios que tienen presente en el urbanismo y la arquitectura con perspectiva de género, las edificaciones del Antiguo Colegio Mayor, el Museo de la Universidad de Alicante, el Club Social I y la Facultad de Filosofía y Letras III.

El curso está dirigido para toda la comunidad universitaria: personal docente e investigador, personal de administración y servicios y estudiantes. La inscripción será vía online, enviando un correo a la dirección de c.accesible_igualitario@ua.es con NOMBRE COMPLETO, DNI, TELÉFONO, EMAIL y TITULACIÓN antes del 5 de noviembre de 2014. El curso está reconocido con 2 créditos para estudiantes de Grado.

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Los talleres  • ‘ME PONGO EN TU LUGAR’

El filósofo Confucio entre sus innumerables citas y textos elaborados destaca la de “Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí”, destacando por tanto la importancia de pasar a la acción para poder aprender y valorar las cosas.

Puesto que estamos convencidos de que el aprendizaje constructivista para la adquisición de los conocimientos sobre accesibilidad e igualdad aquí tratados es fundamental, el taller se orienta desde la perspectiva de “me pongo en tu lugar”, es decir, que los y las participantes vivan la experiencia de moverse en una ciudad o espacio público, desde la perspectiva de una persona con algún tipo de discapacidad.  Ya que si bien la mayoría de los profesionales sí tienen en cuenta en los proyectos las normas sobre accesibilidad e igualdad, muchas veces se consideran requisitos exagerados o carentes de lógica, cuando no se ha experimentado el uso de esos espacios poniéndonos en el lugar de un discapacitado o discapacitada.

 

Introducción • ¿Por qué?

“En el ámbito de la Arquitectura y el Urbanismo de nuestro Campus de la Universidad de Alicante, estudiantes titulaciones técnicas y de ámbito social, tienen un papel importante de cara a un futuro profesional en la toma de decisiones del diseño de la ciudad, la arquitectura y la sociedad, siendo los principales beneficiarios el conjunto de los habitantes de la ciudad: los ciudadanos y las ciudadanas, sus visitantes y transeúntes.

El colectivo de estudiantes de estas titulaciones se enfrenta al reto de abarcar en el campo de la arquitectura, del espacio público y del urbanismo, soluciones flexibles y adaptadas al nuevo contexto urbano, económico, social y cultural, que en el caso de la Universidad de Alicante, se presenta en un ambiente educativo, con la participación y convivencia de PDI (Personal Docente e Investigador), PAS (Personal de Administración y Servicios) y Colectivo de Estudiantes.

En el Documento Básico de Seguridad de Utilización y Accesibilidad del Código Técnico de Edificación, en el artículo 12 sobre las exigencias básicas, dice que “(1) el objetivo del requisito básico ‘Seguridad de Utilización y Accesibilidad’ consiste en reducir a límites aceptables el riesgo de que los usuarios sufran daños inmediatos en el uso previsto de los edificios, como consecuencia de las características de su proyecto, construcción, uso y mantenimiento, así como en facilitar el acceso y la utilización no discriminatorio, independiente y segura de los mismos a las personas con discapacidad. (2) Para satisfacer este objetivo, los edificios se proyectarán, construirán, mantendrán y utilizarán de forma que se cumplan las exigencias básicas que se establecen en el CTE”.

El artículo 31 Políticas urbanas, de ordenación territorial y vivienda de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, establece que “las políticas urbanas y de ordenación del territorio tomarán en consideración las necesidades de los distintos grupos sociales y de los diversos tipos de estructuras familiares, y favorecerán el acceso en condiciones de igualdad a los distintos servicios e infraestructuras urbanas” poniendo a los profesionales del diseño urbano en los principales agentes activadores de la igualdad en las ciudades, a través de considerar “en el diseño de la ciudad, en las políticas urbanas, en la definición y ejecución del planeamiento urbanístico, la perspectiva de género, utilizando para ello, especialmente, mecanismos e instrumentos que fomenten y favorezcan la participación ciudadana y la transparencia”.

En este contexto, y amparado por la trayectoria de la Universidad de Alicante en la inclusión de todo el alumnado, el desarrollo de las políticas ecológicas de medio ambiente y la promoción de las políticas de igualdad en el ámbito educativo universitario, el proyecto de CAMPUS ACCESIBLE CAMPUS IGUALITARIO propone la realización de los talleres ‘ME PONGO EN TU LUGAR’ para que toda la comunidad universitaria participe en el diseño y adaptación de los espacios de la Universidad de Alicante, así como, conozca y desarrolle un criterio en torno a la legislación española en cuanto a accesibilidad e igualdad.

Se reafirma la voluntad de la comunidad universitaria de Alicante en la participación de los diferentes colectivos y en la creación de foros de crítica, para construir un espacio igualitario en oportunidades y derechos.

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‘ITINERARIOS DE GÉNERO EN EL CAMPUS DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE’ XII Jornada de Redes de Investigación en Docencia Universitaria

 

RUTA DE LA IGUALDADICONOS

A pesar de los innegables avances conseguidos en la lucha contra las desigualdades de género resulta evidente que éstas persisten en la actualidad e incluso se incrementan en los ámbitos personales o sociolaborales como consecuencia de la crisis socioeconómica o de la omnipresencia de las nuevas tecnologías. Es necesario aprovechar las oportunidades para distinguir y evidenciar el papel de la mujer en todos los ámbitos y para insistir en la importancia de la lucha contra la desigualdad de género. El Campus es un activo extraordinario de la Universidad de Alicante. Además del alumnado, del PAS y del PDI, son numerosos los colectivos que pasan por el campus. Desde hace unos años se han implementado diversas rutas para conocer el Campus desde perspectivas concretas. Entre estas cabe destacar la ruta “Campus Igualitario” cuyos itinerarios de género permiten conocer el Campus desde dicha perspectiva enlazando los diferentes hitos y monumentos que conmemoran logros reconocidos por mujeres en ciencia, arquitectura, deporte, periodismo… Esta comunicación presenta dicha ruta como una propuesta práctica de aunar innovación docente y lucha contra las desigualdades de género tomando como estrategia la visibilización de la contribución de las mujeres al conocimiento, a la gestión universitaria y también desarrollo urbanístico y arquitectónico de la UA.


Palabras clave: Igualdad, mujer, género, Alicante, innovación

Para ver el artículo escrito adjunto, pinchar aquí. Para acceder a la descarga directa de la publicación de las Jornadas, pincha en la imagen.

RUTA DE LA IGUALDAD

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PARTICIPACIÓN RED DE INVESTIGACIÓN

‘FUTUROS ARQUITECTOS FORMADORES y FUTURAS ARQUITECTAS FORMADORAS’ XII Jornada de Redes de Investigación en Docencia Universitaria

La enseñanza de la Arquitectura está reservada a los estudiantes: futuros arquitectos y arquitectas a quienes se les presupone actitud y aptitud para repensar la forma de habitar y de construir. Una vez formados en el manejo de diferentes disciplinas y ejercitados para el dominio de destrezas arquitectónicas, la sociedad pone en sus manos la responsabilidad de conformar nuestra forma de vivir, de relacionarnos, en definitiva, de ser. La educación temprana en conceptos arquitectónicos desarrolla en la persona capacidades que la hacen más creativa, independiente y, sobre todo, más crítica con su entorno construido. Enseñar Arquitectura a los niños y niñas es innovar fomentando un futuro donde todos y todas seamos capaces de replantear nuestra ocupación del territorio desde el conocimiento. En la actualidad, la introducción de la arquitectura en centros educativos es una realidad. Formar a estudiantes de arquitectura para que, durante su vida profesional, enseñen arquitectura a los niños y niñas, no sólo es un nuevo enfoque profesional sino que asegura una oportunidad para que mañana, ciudad y vivienda sean, al menos, diferentes. Este trabajo estudia el método de enseñar arquitectura a niños y niñas con ejemplos prácticos como base para su introducción en las Escuelas de Arquitectura.

Palabras clave: arquitectura, niños, niñas, didáctica, innovación.

 

Ya está publicado el artículo sobre ‘FUTUROS ARQUITECTOS FORMADORES: DIDÁCTICA DE LA ARQUITECTURA EN LA ESCUELA’ de la Red de Investigación CAMPUS ACCESIBLE CAMPUS IGUALITARIO de la Universidad de Alicante en las  XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. El reconocimiento docente: innovar e investigar con criterios de calidad”.

Para ver el artículo escrito adjunto, pinchar aquí. Para acceder a la descarga directa de la publicación de las Jornadas, pincha en la imagen.

 

 

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PARTICIPACIÓN RED DE INVESTIGACIÓN Taller Práctico 'ME PONGO EN TU LUGAR'

‘ME PONGO EN TU LUGAR’ XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria.

 

El RD 1393/2007 por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, indica, entre otros aspectos, que la formación en cualquier actividad profesional debe contribuir al conocimiento y desarrollo de los principios de accesibilidad universal, diseño para todos y todas, igualdad entre hombres y mujeres y la protección del medioambiente. Atendiendo a estas necesidades formativas que deben ser recogidas en los títulos de grado, desde la Universidad de Alicante se ha puesto en marcha a través del Secretariado de Desarrollo de Campus del Vicerrectorado de Campus y Sostenibilidad el proyecto “Campus Accesible Campus Igualitario” para potenciar un campus inclusivo que tenga en cuenta esta perspectiva tanto en el espacio urbano como en el arquitectónico. El objetivo de esta comunicación es exponer la metodología seguida para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de estas competencias básicas, que deberían estar incluidas en todos los planes de estudio. Para ello se expone un modelo de taller práctico que pretende potenciar la adquisición de las competencias necesarias sobre igualdad y accesibilidad en el espacio urbano y arquitectónico, así como desarrollar el pensamiento crítico y constructivo para que cada estudiante que se gradúe en nuestra universidad pueda contribuir a la construcción de una sociedad más inclusiva. 

Palabras clave: Accesibilidad, Espacio urbano, Espacio arquitectónico, Sociedad, Igualdad

 Ya está publicado el póster y artículo del taller ‘ME PONGO EN TU LUGAR’ organizado por el proyecto CAMPUS ACCESIBLE CAMPUS IGUALITARIO dentro de las XII Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria. El reconocimiento docente: innovar e investigar con criterios de calidad”.

Para ver el artículo escrito adjunto, pinchar aquí. Para acceder a la descarga directa de la publicación de las Jornadas, pincha en la imagen.

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POLÍTICAS NACIONALES, MUNICIPALES Y LEYES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO_ONU MUJERES

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Las políticas de género para la seguridad comunitaria y prevención del delito son importantes porque consideran cómo las amenazas reales y las percibidas afectan en forma diferente a mujeres y hombres. Como las mujeres perciben el peligro de sufrir daño personal por violencia o delincuencia de forma diferente que los hombres, los efectos de la delincuencia, la violencia y la inseguridad son vividos también de forma diferente por mujeres y hombres.

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>> Planificación y gestión con perspectiva de género <<

 

Revista Planeo Nº13, Ciudad y Género,  Noviembre 2013

Resumen

En esta ocasión, la sección Prácticas de la revista Planeo en relación al tema de Ciudad y Género, presenta iniciativas y experiencias en intervenciones al espacio público que se ha gestionado en base a lineamientos y estrategias con perspectiva de género desde la planificación y gestión urbana. La perspectiva de género esta incursionando poco a poco en la forma de hacer ciudad, no sólo para incentivar la práctica de uso igualitario de la ciudad, sino a la identificación de conflictos que afectan a grupos sociales que generalmente permanecen ocultos en la planificación y en la gestión de la ciudad.

Palabras claves:  Planificación y gestión  urbana, espacio público, “gender mainstreaming”.

[Por María Rene Noguera. Instituto Estudios Urbanos UC. Santiago, Chile.]

 

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Es inevitable primero, hacer una revisión desde las políticas hasta los instrumentos de planificación urbana en los diferentes niveles de gobierno, para luego incluir desde una perspectiva de género parámetros que permitan diseñar una ciudad para todos y todas, adecuada a nuestras diferencias pero con igualdad de acceso a los servicios y recursos. Para ello existen algunas recomendaciones [4] que se han ido formulando en el proceso:

  • Obtener datos desagregados por sexo y edad, como mínimo, en los estudios y análisis previos a la planificación.
  • Promover la participación de la población en los procesos de diseño de intervenciones urbanas, facilitando espacios de encuentro en horarios oportunos y diversos.
  • Garantizar pequeños equipamientos sanitarios, culturales, educativos y accesibles a pie en todos los barrios, destinando un porcentaje específico del total del área para uso no residencial.
  • Establecer mezcla de usos para que personas diversas se sientan atraídas hacia determinados lugares por motivaciones diferentes y a horas distintas.
  • Fomentar la inclusión de equipamientos para el cuidado de personas dependientes (niños y niñas, personas mayores, personas con discapacidad) en las áreas residenciales.
  • Permitir la realización de actividades remuneradas en la vivienda.
  • Incluir lugares de empleo en áreas residenciales.
  • Promover diseños de viviendas con áreas comunes donde desarrollar el trabajo doméstico de manera compartida entre el vecindario.
  • Desarrollar diferentes tipologías de vivienda en todos los barrios.
  • Fijar un porcentaje máximo del espacio destinado a tránsito vehicular, priorizando el tránsito peatonal con criterios de accesibilidad.
  • Asegurar que todos los grandes equipamientos sean accesibles mediante el transporte público.
  • Revisar las frecuencias y las rutas del transporte público en función de la necesidad de la población a diferentes horas del día.

De esta manera, estas experiencias permiten ejemplificar nuevas formas de generar propuestas para crear espacialidades urbanas mas seguras, así como mejorar el acceso a los servicios y recurso que brinda la ciudad. Son ejemplo de como se ha mejorado la calidad de vida de todas y todos los ciudadanos, y esto se ha hecho desde la Transversalización de Género (“gender mainstreaming”) en la planificación y gestión urbana.