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Tag Archives: didáctica

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JENUI 2022 – Clausura

XXVIII Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2022)

A Coruña, del 6 al 8 de julio de 2022

Promovidas por la Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI)

Organizadas por el Campus Innova (Campus Innova) y la Facultad de Informática de la Universidade da Coruña (FIC-UDC)

Finalizado JENUI 2022 …

… nos vemos en Granada en JENUI 2023

JENUI 2022 – Inauguración

XXVIII Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2022)

A Coruña, del 6 al 8 de julio de 2022

Promovidas por la Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI)

Organizadas por el Campus Innova (Campus Innova) y la Facultad de Informática de la Universidade da Coruña (FIC-UDC)

El objetivo de JENUI es promover el contacto, el intercambio y la discusión de conocimientos y experiencias entre profesores universitarios de Informática y grupos de investigación; debatir sobre el contenido de los programas y los métodos pedagógicos empleados; así como materializar un foro de debate en el que presentar temas y enfoques innovadores orientados a mejorar la docencia de la Informática en las universidades.

Dimensiones a considerar en el proceso de enseñanza- aprendizaje

Dimensiones a considerar en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Faraón Llorens (UA), Fermín Sánchez (UPC), David López (UPC), José Manuel Badía (UJI) y María Jesús Marco (UOC)

CIENU – 1er Congreso Internacional de Enseñanza Universitaria
Universidad Autónoma de Querétaro (México)
20 de mayo de 2022

Grabación en directo (1:12:35)

Teaching Machines

Teaching Machines
The history of personalized learning

Audrey Watters
The MIT Press

https://mitpress.mit.edu/books/teaching-machines

Summary:
Contrary to popular belief, ed tech did not begin with videos on the internet. The idea of technology that would allow students to “go at their own pace” did not originate in Silicon Valley. In Teaching Machines, education writer Audrey Watters offers a lively history of predigital educational technology, from Sidney Pressey’s mechanized positive-reinforcement provider to B. F. Skinner’s behaviorist bell-ringing box. Watters shows that these machines and the pedagogy that accompanied them sprang from ideas—bite-sized content, individualized instruction—that had legs and were later picked up by textbook publishers and early advocates for computerized learning.

Watters pays particular attention to the role of the media—newspapers, magazines, television, and film—in shaping people’s perceptions of teaching machines as well as the psychological theories underpinning them. She considers these machines in the context of education reform, the political reverberations of Sputnik, and the rise of the testing and textbook industries. She chronicles Skinner’s attempts to bring his teaching machines to market, culminating in the famous behaviorist’s efforts to launch Didak 101, the “pre-verbal” machine that taught spelling. (Alternate names proposed by Skinner include “Autodidak,” “Instructomat,” and “Autostructor.”) Telling these somewhat cautionary tales, Watters challenges what she calls “the teleology of ed tech”—the idea that not only is computerized education inevitable, but technological progress is the sole driver of events.

Enlaces de interés:
Hack Education (hackeducation.com)

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página )
“ ”

Dopamina

Dopamina
Daniel Z. Lieberman y Michael E. Long
Ediciones Península
Cómo una molécula condiciona de quién nos enamoramos, con quién nos acostamos, a quién votamos y qué nos depara el futuro

https://www.planetadelibros.com/libro-dopamina/336714

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página )
“”

Simposio de investigación en Educación Universitaria de la Informática (SIENUI)

Simposio de investigación en Educación Universitaria de la Informática (SIENUI)

22 y 23 de septiembre de 2021

VI Congreso Español de Informática (CEDI)
Málaga, del 22 al 24 de septiembre de 2021

La Educación en la Nueva Normalidad

Foro Internacional: La Educación en la Nueva Normalidad
11 de diciembre de 2020
go.itson.mx/ForoEducativo

Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON)

Tras la docencia remota de emergencia, ¿qué quedará?

Tras la docencia remota de emergencia, ¿qué quedará?
Faraón Llorens
9 de diciembre de 2020
Programa

Congreso de educación, innovación y nueva normalidad (CEINN 2020)
9-10 de diciembre de 2020
http://www.ceinn.andiac.org

La emergencia de la transformación digital en la docencia

La emergencia de la transformación digital en la docencia
Marina Vicario y Faraón Llorens
29 de octubre de 2020
https://www.somece.org.mx/2020/10/programa.html

XXXIII Simposio Internacional SOMECE (#SOMECE2020)
“Movilidad virtual de experiencias educativas”
28-31 de octubre de 2020
SOMECE (Sociedad Mexicana de Computación en la Educación)

Grabación en directo (2:06:10):

“La emergencia de la transformación digital en la docencia” a partir del minuto 45:50.

Mi intervención inicial entre el minuto 49:31 y 1:03:50.

Y debate al final de las dos exposiciones.

Los procesos de la tecnología educativa en la continuidad académica digital de las IES

Los procesos de la tecnología educativa en la continuidad académica digital de las IES
Panel
14 de octubre de 2020

Encuentro ANUIES-TIC 2020 Virtual
“LA CONTINUIDAD ACADÉMICA DIGITAL EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR”
14, 15 y 16 de octubre de 2020, México
En colaboración con la Universidad Veracruzana
Encuentro virtual