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Gamificación. Insert coin to play again 23 octubre 2017

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Gamificación. Insert coin to play again
Faraón Llorens
Cátedra Santander-UA de Transformación Digital (Universidad de Alicante)
Jornada 3. Gamificación

Ciclo de Jornadas 2017 #IE2017.
Tendencias en Innovación Educativa y su implantación en la UPM

http://innovacioneducativa.upm.es/jornadas2017
Universidad Politécnica de Madrid, del 9 de octubre al 20 de noviembre de 2017

Presentación:

Gamificación. insert coin to play again from Faraón Llorens

Documento resumen en RUA:
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/70732

Vídeo charla:

videojuegos adaptados 11 mayo 2017

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El equipo de la Cátedra Santander-UA de Transformación Digital hemos estado esta mañana en las instalaciones de APCA (Asociación de Paralíticos Cerebrales de Alicante).

Siempre es una experiencia enriquecedora. Increible el empuje, la alegría y la positividad que transmiten.

Firma del convenio de colaboración.

Instalando la Kinect.

Gamificación: insert coin to play again 3 diciembre 2015

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Gamificación: insert coin to play again
Faraón Llorens
VI Jornada de Innovación Educativa
“Tendencias Pedagógicas Innovadoras y Tecnologías Digitales en la Educación Superior”
Dirección de Innovación Educativa
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
3 de diciembre de 2015

Presentación:

III Concurso Internacional de Creación de Videojuegos RETRO (#CPCRetroDev) 18 junio 2015

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III Concurso Internacional de Creación de Videojuegos RETRO (#CPCRetroDev)

Bienvenidos a la 3ª Edición del Concurso de Creación de Videojuegos Retro (#CPCRetroDev 2015) de la Universidad de Alicante. Este concurso nace para premiar a los mejores y más creativos desarrolladores de la escena retro, capaces de realizar los mejores videojuegos para Amstrad CPC 464.

Más información:
http://cpcretrodev.byterealms.com/contest/cpcretrodev-2015

Convocatoria en BOUA – Boletín Oficial de la Universidad de Alicante:
http://www.boua.ua.es/pdf.asp?pdf=3261.pdf

Noticia en Actualidad Universitaria:
http://web.ua.es/es/actualidad-universitaria/2015/junio2015/junio2015-15-21/la-escuela-politecnica-superior-de-la-ua-convoca-el-iii-concurso-internacional-de-creacion-de-videojuegos-retro-cpcretrodev.html

Cuándo jugar a videojuegos será tan importante como leer 31 octubre 2014

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Cuándo jugar a videojuegos será tan importante como leer
¿Qué mejoras cerebrales experimentamos al jugar con videojuegos?
Por Sergio Parra
29 octubre, 2014
Yorokobu

http://www.yorokobu.es/videojuegos-leer

“…
Todo ello, pues, no debería convencernos de que hemos de pasarnos la vida delante de la consola. Es probable que los efectos beneficiosos o perjudiciales específicos vengan determinados por las características tanto de la persona como del juego: los videojuegos no son el Problema ni la Solución. Pero, si bien los videojuegos no nos proporcionarán todas las competencias físicas e intelectuales que necesitaremos en nuestra vida adulta, quizá ya ha llegado el momento de impugnar la idea de que jugar a videojuegos es una pérdida de tiempo o algo propio de personas escasamente interesadas por la cultura. Hasta el punto de que si dices en público que te gusta jugar, generes la misma aureola de respeto y admiración que si dices que te gusta leer.”

¿Puede un videojuego ayudarnos a predecir los resultados de aprendizaje? 24 junio 2014

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¿Puede un videojuego ayudarnos a predecir los resultados de aprendizaje?
Ana Illanas, Faraón Llorens, Rafael Molina, Francisco Gallego, Patricia Compañ, Rosana Satorre, Carlos Villagrá
Grupo Informática Industrial e Inteligencia Artificial
Equipo ByteRealms
Universidad de Alicante

I Congreso de la Sociedad Española para las Ciencias del Videojuego (CoSECiVi2014)
Barcelona, 24 de junio de 2014

Acceso al documento en RUA

Acceso al documento completo (pdf)

RESUMEN
Los videojuegos educativos tienen características (inmediatez, motivación, diversión, interacción…), que permiten mejorar el aprendizaje. Además, la acción del juego genera una gran cantidad de datos que pueden ayudarnos a
conocer el progreso en el aprendizaje y a predecir sus resultados. Presentamos CoIn, un videojuego educativo en el que el jugador se convierte en un intérprete que debe completar las traducciones al español de varios discursos en inglés. CoIn, además, recoge multitud de datos durante el desarrollo del juego, que luego se utilizan en un sistema de predicción basado en técnicas de data mining. En particular, se propone una red neuronal cuya entrada es este conjunto de datos y cuya salida es un rango de notas finales en las actividades docentes de la asignatura. A pesar de la limitada cantidad de datos disponible, los resultados son prometedores y nos permiten aventurar que es posible medir el progreso y predecir el aprendizaje.

Palabras clave. Videojuegos educativos, educational data mining, aprendizaje