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Tag Archives: Transformación Digital

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Maridaje entre pedagogía y tecnología para la formación en la era digital

Maridaje entre pedagogía y tecnología para la formación en la era digital
Faraón Llorens Largo

15 de julio de 2021

VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red (IN-RED 2021)
Del 13, 14 y 15 de julio de 2021
https://inred.blogs.upv.es

Te acercamos a la digitalización…¿ qué es la transformación digital y cómo se debe aplicar en las empresas?

Te acercamos a la digitalización… ¿qué es la transformación digital y cómo se debe aplicar en las empresas?
Faraón Llorens y José Doñate
Modera: Celia Domínguez

Focus Pyme y emprendimiento Transformación Digital
“Ponte en marcha con la digitalización de la empresa”

30 de junio de 2021
https://ceeielche.emprenemjunts.es/?op=14&n=18936

Inauguración:

Focus Pyme Transformación Digital – Mesa redonda sobre la transformación digital.

Grabación vídeo en directo (22:37):
https://focuspyme.emprenemjunts.es/?op=24&n=101264

Noticia:
Focus Pyme habla de estrategia, cultura empresarial y trabajo colaborativo como puntales de la transformación digital

Clausura II Curso Internacional en Dirección TIC para CIO de Universidades

Clausura de la II Edición del Curso Internacional en Dirección TIC para CIO de Universidades
https://eventos.metared.org/66925/detail/clausura-ii-edicion-curso-internacional-de-cio-de-universidades.html
29 de junio de 2021

Vídeo resumen:

Digitalizar es necesario, pero no suficiente para la transformación digital

Llorens: “Digitalizar es necesario, pero no suficiente para la transformación digital”
Entrevistamos a Faraón Llorens Largo, director de la Cátedra Santander-UA de Transformación Digital

Centro Europeo de Empresas e Innovación de Elche (CEEI – Elche)
Publicado el lunes, 28 de junio de 2021 a las 11:18

Con motivo de la celebración de Focus Pyme y Emprendimiento Ponte en marcha con la digitalización de tu empresa, que tendrá lugar el 30 de junio, hemos querido entrevistar a Faraón Llorens, catedrático de E.U. de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad de Alicante (UA) y director de la Cátedra Santander-UA de Transformación Digital, para que nos explique que és la transformación digital y cómo la afrontan desde la Universidad.

Acceso a la entrevista:
https://focuspyme.emprenemjunts.es/?op=8&n=25496

UDigital 2020. Estudio de la madurez digital en sistemas universitarios iberoamericanos

UDigital 2020. Estudio de la madurez digital en sistemas universitarios iberoamericanos
Faraón Llorens Largo, Antonio Fernández Martínez, Tomás Rodríguez Elizondo, Susana Cadena Vela, Carlos Alberto Franco Reboreda
MetaRed

https://www.metared.org/global/estudios-informes/udigital-2020.html

Metainforme que analiza la madurez digital en sistemas universitarios iberoamericanos a partir de los estudios nacionales de Argentina, Chile, Ecuador, España y México. Tomando como referencia un núcleo básico de indicadores, el estudio plantea nueve preguntas que los equipos de gobierno universitarios deberían hacerse para incrementar la madurez digital de sus instituciones. Además del análisis incluye recomendaciones y buenas prácticas que conviene poner en marcha para convertirse en universidad digital.

UNIVERSITIC 2020 – Análisis de la madurez digital de las universidades españolas

UNIVERSITIC 2020 – Análisis de la madurez digital de las universidades españolas
Juan Gómez Ortega (director)
Virginia Vega y José Manuel Claver (coordinación)
Antonio Fernández y Faraón Llorens (coordinación científica)
Crue Universidades Españolas
https://tic.crue.org/publicaciones/universitic-2020

La semana pasada, en el marco de las Jornadas de la Comisisón Sectorial de TIC de la CRUE, se hizo público el informe UNIVERSITIC 2020.

Tras doce ediciones, se optó por parar un momento (la anterior edición es UNIVERSITIC 2017) para reflexionar sobre el estudio, su objetivo y su valor para las Universidades participantes y el sistema universitario en general. Ha valido la pena la espera, ya que no se trataba de evolucionar el informe simplemente revisando el catálogo de indicadores.

A grandes rasgos, las novedades son:

Se mide la madurez digital …

… con un modelo integral de madurez digital …

… una plataforma para la recogida de datos y la presentación de resultados (kTI20) …

… un informe totalmente renovado (estratégico, con infografías de datos, opiniones de expertos y navegable digitalmente)

… y un análisis de datos en powerBI.

¿Qué nos ha revelado el COVID-19 sobre el desarrollo de la educación digital y su futuro?

¿Qué nos ha revelado el COVID-19 sobre el desarrollo de la educación digital y su futuro?
Moderador: Miguel Santamaría Lancho. Vicerrector Adjunto de Innovación en Modelos de Aprendizaje Personalizados
Participantes:
Jesús González Boticario. Vicerrector de Digitalización e Innovación. UNED
Faraón Llorens Largo. Departamento de Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial. Cátedra Santander-UA de Transformación Digital. Universidad de Alicante.
Francisco Michavila Pitarch. Profesor emérito de la Universidad Politécnica de Madrid. Rector Honorario de la Universidad Jaume I. Fundador y director de la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria UPM
Tim Read. UNED. Vicepresidente de EDEN

Mesa redonda
11 de mayo de 2021

XI Jornadas de investigación en innovación docente de la UNED.
Avances en la formación híbrida y en línea para una educación post-pandemia

Del 11 al 13 de mayo de 2021
https://congresos.uned.es/w24165/

XI Jornadas en CANAL UNED
Videos disponibles en https://canal.uned.es/series/609926a0b6092320d44f73a3

Mi intervención: https://canal.uned.es/video/609b81d4b609233cee6b3a62

Debate: https://canal.uned.es/video/609b854bb609233d47014d72

Madurez digital de las universidades

Madurez digital de las universidades
Faraón Llorens Largo

Tema 2.5. La Universidad Digital
Responsable: Carlos Delgado Kloos
(03/05/2021 y 06/05/2021)

Módulo 2. Financiación, personas y digitalización
Coordinadores: Juan Hernández Armenteros y José Antonio Pérez García

Diploma de posgrado en política y gestión universitarias
Dirección: Manuel Parras Rosa
UNIA, UJA y CRUE
https://www.ujaen.es/estudios/oferta-academica/titulos-propios/diplomas-de-postgrado/diploma-de-posgrado-en-politica-y-gestion-universitarias

Educar humanos en un mundo de máquinas inteligentes

Educar humanos en un mundo de máquinas inteligentes.
100 ideas y reflexiones sobre la nueva educación que necesita la sociedad

Alfons Cornella y Lluís Cugota
Profit editorial
www.profiteditorial.com/libro/educar-humanos-mundo-maquinas-inteligentes

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página 8)
“En este medio cambiante y diverso la educación tiene planteado un gran reto: descubrir el talento de cada persona y animarla a desarrollarlo al máximo desplegando sus propias capacidades.”

(Página 23)
“Debemos adaptarnos a un mundo que evoluciona con rapidez y atrevernos a ponerlo en cuestión”

(Página 25)
“Hemos de aprender a luchar con las máquinas, no contra ellas. Debemos entrenar a toda esta nueva generación para que use las máquinas a su favor”

(Página 31)
“En el futuro, si una persona desea un trabajo, deberá ser tan diferente de una máquina como sea posible; especialmente tendrá que ser creativo, crítico y socialmente hábil. Entonces, ¿por qué se sigue enseñando a los niños a comportarse como máquinas?”

(Página 53)
“Hemos mantenido durante mucho tiempo que la colaboración es buena per se. Colaboramos y punto. Sin darnos cuenta de que la colaboración debe ser una herramienta para sacar provecho de la concentración de cada persona.”

(Página 61)
Gráfico de “Modelo de cascada y de desarrollo ágil”.

(Página 82)
“La tendencia es ir hacia una educación sumamente personalizada. Es como si volviéramos atrás en una espiral tiempo: ¿quién podía gozar de una educación en los siglos XVIII o XIX? Solo las personas adineradas, y era siempre una educación personalizada.
Antes del modelo alemán de educación de Bismarck, que es el que sigue imperando en la actualidad, quien seguía una educación tenía un tutor. Ahora, esa espiral regresa al punto de partida al defender que para aprender se necesita realmente un tutor. La diferencia es que ahora, en lugar de ser solo un estudiante quien lo hace, son millones. Es la espiral de la historia. Hacemos lo mismo pero de otra manera.”

Tras las «fake news», ¿llegarán los «fake knows»? Ojo con la desintermediación en la educación

Tras las «fake news», ¿llegarán los «fake knows»? Ojo con la desintermediación en la educación
UniverSÍdad (www.universidadsi.es)
Faraón Llorens
15/04/2021

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Una de las ventajas más cacareadas de la revolución digital es la no dependencia de intermediarios al poner en contacto directo a productores y creadores con los consumidores. En teoría suena muy bien y en muchos casos será positivo, pero ya he escrito sobre los efectos perversos que pueden tener algunos aspectos como éste en el ámbito educativo

Pensar que cualquiera puede formarse de forma autónoma a partir de la enorme cantidad de material que existe en internet es una falsa ilusión. Hace falta capacidad crítica y criterio para seleccionar contenidos adecuados y fuentes fiables. Reducir la formación universitaria a la visualización de vídeos en simplista. Los vídeos sirven para aspectos concretos y si sabes lo que quieres y estás buscando.

Las universidades hemos tenido y tenemos un papel relevante en la sociedad, y más aún en la sociedad del aprendizaje. Pero debemos hacer los deberes y atender a las demandas de los tiempos. No podemos permitirnos que las universidades desaparezcan, o que sobrevivan solo unas pocas. Sería absurdo que dejásemos caer a las universidades, para enseguida crear instituciones que garanticen la calidad del conocimiento (knowledge), es decir, universidades.

Si las Universidades no hacemos correctamente la transición a las demandas de la sociedad digital, puede que aparezcan los fake knows.

Leer la entrada completa:
www.universidadsi.es/tras-las-fake-news-llegaran-los-fake-knows-la-desinformacion-digital/