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JENUI 2015 (XXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática): llamada a la participación

JENUI 2015
XXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática
Andorra La Vella, 8, 9 y 10 de Julio de 2015
La Salle Open University
http://jenui2015.uols.org

Llamada a la participación

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El objetivo de las XXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2015), promovidas por la Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI) y organizadas por La Salle Open University de Andorra, es promover el contacto, el intercambio y la discusión de conocimientos y experiencias entre profesores universitarios de Informática y grupos de investigación; debatir sobre el contenido de los programas y los métodos pedagógicos empleados; así como materializar un foro de debate en el que presentar temas y enfoques innovadores orientados a mejorar la docencia de la Informática en las universidades.

El comité directivo preseleccionará una serie de artículos como candidatos al mejor artículo de Jenui 2015, que serán presentados en sesiones plenarias. De entre ellos los socios de AENUI asistentes a la asamblea durante el congreso elegirán los dos mejores trabajos. Éstos se publicarán en la revista TICAI (TICs Aplicadas para el aprendizaje de la Ingeniería), una iniciativa del Comité Técnico de Acreditación y Evaluación del Capítulo Español de la Sociedad de Educación del IEEE (http://romulo.det.uvigo.es/ticai/). Los restantes artículos candidatos a mejor artículo se publicarán en la revista ReVisión, la revista electrónica de AENUI de Investigación en Docencia Universitaria de la Informática (http://www.aenui.net/ReVision/). La revista Novática (http://www.ati.es/novatica/) publicará también uno o dos trabajos presentados en Jenui.

ABPgame+ 2014-2015: presentaciones hito 1

Presentaciones Hito 1 (Presentación Proyectos ABP)
Ingeniería Multimedia, Itinerario Creación y Entretenimiento Digital (videojuegos)
Proyecto ABP
Curso 2014-2015
Lunes 15 de diciembre de 2014
Salón de Actos de la EPS IV a partir de las 15:00 h.

La duración de las presentaciones de cada grupo debe ser de 10 minutos como máximo. Dichas presentaciones deben reflejar los objetivos propuestos y conseguidos para el Hito, así como los entregables planteados para el mismo.

Vídeo:

¿Cómo se está abordando el Gobierno TI en la Universidad Española?

Seminario Bienal “La universidad digital“, 2013/2015
3ª jornada: Las estrategias de gobierno: Gobernanza TI
11 de diciembre de 2014

¿Cómo se está abordando el Gobierno TI en la Universidad Española?
Faraón Llorens, profesor de la Universidad de Alicante

Presentación:

Resumen:

Es indudable que las tecnologías de la información (TI) están revolucionando el mundo y transformando el modo de relacionarnos, lo que demanda un replanteamiento de las organización y una reingeniería de los procesos. La universidad no puede ser ajena a ello, y en este seminario bienal ya se ha debatido el reto que representa la Universidad Digital, tanto desde la perspectiva de cada universidad a nivel individual, como para el sistema universitario español en su conjunto. Pero si esta transformación es ineludible y necesaria, ¿se está abordando desde las más altas instancias y con visión estratégica? Y hablando de gobierno y de TI, deberíamos tener en cuenta las dos caras de la moneda: ¿las estrategias de gobierno de las universidades incorporan las TI desde su concepción? y ¿las TI están siendo gobernadas con visión estratégica y al servicio de los fines de la universidad? Estas son las preguntas que intentaré abordar en mi intervención en esta mesa redonda.
Para intentar responder a estas preguntas, o mejor dicho, que los asistentes al final de la jornada puedan generar sus propias respuestas a estas preguntas, abordaré dos aspectos: uno subjetivo y otro objetivo. La parte subjetiva consistirá en seleccionar los aspectos clave en que, en mi opinión, debemos fijarnos para determinar el nivel de penetración de la cultura de gobierno TI en la universidad. Al hablar de aspectos clave me refiero tanto a los cambios relevantes como a los detalles que denotan una actitud favorable hacia el mismo. Como contrapunto a esta parte subjetiva y por tanto opinable, aportaré evidencias objetivas sobre el nivel alcanzado en cada uno de estos aspectos en las universidades españolas. Estas evidencias estarán sacadas de distintos estudios existentes al respecto, fundamentalmente de UNIVERSITIC, el informe anual de la CRUE sobre el estado de las TIC en el sistema universitario español.
Pero ¿por qué en las universidades estamos hablamos ahora de Gobierno TI? Por un lado porque en estos momentos estamos debatiendo sobre el gobierno de las universidades. Siguiendo el ciclo de mejora continua, tras una primera etapa en la que se abordaron los planes de calidad (hacer la cosas de forma correcta) y una segunda etapa de elaboración de planes estratégicos (hacer las cosas correctas), hemos llegado el nivel de madurez que nos permite establecer los principios, las políticas y las herramientas para abordar la transformación sistémica compleja que demanda el mundo actual (gobernanza). Por otro lado, las TI han alcanzado el grado de madurez que permite, en términos de la pirámide de Maslow, la autorrealización, una vez cubiertas las necesidades fisiológicas, de seguridad, de relaciones sociales y de reconocimiento, en forma de infraestructuras informáticas y automatización, de confianza en las tecnologías, de leyes al respecto y de normas y estándares internacionales. Y esta autosuperación nos la facilitará el gobierno de las TI. Por todo ello es el momento de afrontar el gobierno de las TI. Y no importa tanto el estado actual de madurez del mismo, que en todo caso es incipiente, como la tendencia en su adopción y el convencimiento en sus beneficios y necesidad.

El futuro digital

El futuro digital
Eric Schmidt y Jared Cohen
ANAYA Multimedia
http://www.anayamultimedia.es/libro.php?id=3610607

El futuro digital

Enlaces de interés:

The New Digital Age

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página )
“”

Jornada: “Las estrategias de gobierno: Gobernanza TI”

Tercera jornada del Seminario BienalLa universidad digital”, titulada “Las estrategias de gobierno: Gobernanza TI”, organizada por la Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria de la UPM y que tendrá lugar el próximo 11 de diciembre de 9:30h a 17:00h en la Fundación Gómez-Pardo de Madrid (Calle Alenza, 1).

Inscripción

Programa

En esta ocasión, tras haber dedicado las dos primeras jornadas al análisis de los principales desafíos que suscitan las tecnologías de la información (TI) y de las nuevas formas de enseñanza que están implantándose, la jornada se centrará en las estrategias de gobierno para hacer frente a los cambios tecnológicos.

Como en anteriores ocasiones, la jornada contará con la asistencia de expertos, académicos y gestores de reconocido prestigio que presentarán casos de buenas prácticas y tratarán de dar respuesta a preguntas tales como: ¿hasta qué punto se utilizan las TIC en la gobernanza?, ¿la estructura y el funcionamiento de los órganos de gobierno son los adecuados para afrontar este desafío?, ¿han de replantearse los modelos de toma de decisiones?, ¿ha sabido la Universidad comprender las implicaciones de la sociedad digital?

La Universidad Digital

La Universidad Digital

Seminario Bienal “La universidad digital“, 2013/2015

Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria

¿Podemos considerar la docencia como un fractal?

¿Podemos considerar la docencia como un fractal?
Patricia Compañ, Rafael Molina, Rosana Satorre y Faraón Llorens
Dpto. Ciencia de la Computación e Inteligencia Artificial
Universidad de Alicante

XVI Simposio Internacional de Informática Educativa [SIIE 2014]
Logroño, del 12 al 14 de noviembre de 2014

Acceso al documento en RUA

RESUMEN (ABSTRACT)
Este trabajo surge de una reflexión de las tantas que se plantea el profesor cada curso académico. Estas reflexiones nos han llevado a analizar los distintos puntos de vista del estudiante y del profesor frente a la realidad que se desarrolla en el aula, tratando aspectos como la motivación y el trabajo del estudiante, la masificación de las aulas y el diseño de las actividades formativas. Resultado de este estudio, se propone un modelo docente basado en los principios de la geometría fractal, en el sentido de que se plantean diferentes niveles de abstracción para las diversas actividades formativas y éstas son auto similares, es decir, se descomponen una y otra vez. En cada nivel una actividad se descompone en tareas de un nivel inferior junto con su evaluación correspondiente. Con este modelo se fomenta la retroalimentación y la motivación del estudiante. El modelo presentado se contextualiza en una asignatura de introducción a la programación pero es totalmente generalizable a otra materia.

Presentación:

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Si tú me dices gen lo dejo todo – monólogos científicos

Si tú me dices gen lo dejo todo.
Monólogos científicos para reírte de los teoremas, las bacterias y demás curiosidades

The Big Van Theory (científicos sobre ruedas)
http://www.esferalibros.com/libro/si-tu-me-dices-gen-lo-dejo-todo
Editorial La Esfera de los Libros

Si-tu-me-dices-gen-lo-dejo-todo_1-es_med

Enlaces de interés:

The Big Van Theory

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página )
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Cuándo jugar a videojuegos será tan importante como leer

Cuándo jugar a videojuegos será tan importante como leer
¿Qué mejoras cerebrales experimentamos al jugar con videojuegos?
Por Sergio Parra
29 octubre, 2014
Yorokobu

http://www.yorokobu.es/videojuegos-leer

“…
Todo ello, pues, no debería convencernos de que hemos de pasarnos la vida delante de la consola. Es probable que los efectos beneficiosos o perjudiciales específicos vengan determinados por las características tanto de la persona como del juego: los videojuegos no son el Problema ni la Solución. Pero, si bien los videojuegos no nos proporcionarán todas las competencias físicas e intelectuales que necesitaremos en nuestra vida adulta, quizá ya ha llegado el momento de impugnar la idea de que jugar a videojuegos es una pérdida de tiempo o algo propio de personas escasamente interesadas por la cultura. Hasta el punto de que si dices en público que te gusta jugar, generes la misma aureola de respeto y admiración que si dices que te gusta leer.”

Documental “Insert Coin”

Documental Insert Coin
RETROconsolas Alicante 2014
www.retroconsolas.es

Viernes 24 de octubre de 2014
17:30 h. Salón de actos de la Escuela Politécnica Superior de la Universidad de Alicante

Proyección del documental Insert Coin sobre creación de videojuegos, dirigido por Juan Miguel Pérez y Víctor Frías y banda sonora de David García Díaz. Insert Coin es un documental sobre la creación de videojuegos en España actualmente. Con una gran importancia a las personas que los crean, sin narrador en Off y muy cinematográfico, tratará sobre las diferentes fases a la hora de crear un videojuego. Con una carga emotiva muy presente, se tocarán temas como: ¿por qué te dedicas a los videojuegos?;¿qué es lo que más te gusta?; ¿Cuáles han sido los momentos más duros?; Anécdotas; Miedos; etc…

El documental, dividido en dos partes, presenta informacion sobre la industria y el desarrollo de videojuegos desde el punto de vista de 20 desarrolladoras nacionales.

Más información en:
http://www.insertcoinmovie.com

CARTEL_documental_2014