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De las bacterias a Bach. La evolución de la mente

De las bacterias a Bach.
La evolución de la mente

Daniel C. Dennett
Pasado & Presente (www.pasadopresente.com)

https://www.pasadopresente.com/autores/bookdetails/de-las-bacterias-a-bach

Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:

(Página 174)
“Y no tengáis miedo de alguna metáfora de vez en cuando, no os morderá, pero debéis tener claro que sabéis cómo canjearla por los hechos lisos y llanos cuando sea necesario”

(Página 198)
“Si nuestra racionalidad no procede de Dios, ¿cómo pudo evolucionar? Mercier y Sperber (2011) sostienen que la capacidad de razonar de los seres humanos individuales, de expresar y evaluar argumentos lógicos, surge a partir de la práctica social de la persuasión y, de hecho, presenta restos fósiles de su origen. El clarísimo sesgo de confirmación es nuestra tendencia a destacar las pruebas positivas de nuestras creencias y teorías actuales mientras ignoramos todas las pruebas negativas. Este y muchos otros tipos de error en el razonamiento humano sugieren que nuestras habilidades fueron pulidas para tomar partido, para persuadir a otros en las discusiones, no necesariamente para obtener una buena solución”

Leonardo da Vinci Medal 2022

Estoy enormemente orgulloso de haber sido reconocido con la Leonardo da Vinci Medal que otorga la European Society for Engineering Education (SEFI), que en sus palabras:
The Leonardo da Vinci Medal is the highest distinction SEFI can bestow. The Medal is awarded by the SEFI Board of Directors to living persons who have made an outstanding contribution to engineering education, which has had an international significance (www.sefi.be/activities/recognitions).

Espero ser digno merecedor de este reconocimiento, y seguiré trabajando para ello.

La he recibido en el marco de la SEFI Annual Conference celebrada del 19 al 22 de septiembre de 2022 en Barcelona (sefi2022.eu), organizada por el ICE de la Universitat Politécnica de Catalunya – Barcelona Tech (UPC).

Noticia SEFI:
https://www.sefi.be/2022/10/18/sefi-leonardo-da-vinci-medalist-2022

Laudatio de Marc Alier:

Discurso de agradecimiento:

Thank you very much.
Thank you very much to the European Society for Engineering Education. It is a great honour for me to receive this award, the Leonardo da Vinci Medal.

I és un enorme orgull rebre’l a Barcelona, ciutat a la que tant estime i a la qual ens escapem sempre que podem, i en el marc d’aquestes jornades celebrades en la Universitat Politècnica de Catalunya, a la que tant admire i on tantes bones amigues i amics tinc.
Moltes gràcies Ariadna, tu has possible aquest reconeixement. Moltes gràcies Marc per la laudatio.

My two favourite hobbies are learning and solving problems.

That is why I’m particularly excited about this award, because it brings together these two passions, EDUCATION and ENGINEERING.

To briefly explain who I am in my social media profile, I say:
Profesor porque me gusta aprender,
informático porque no quiero perder el tiempo haciendo lo mismo que las máquinas.

Teacher because I like to learn,
informatic because I don’t want to waste my time doing the same as the machines.

You may think that I am wrong to talk about learning, since the award is for teaching.

But, no, I don’t.

I firmly believe that a good teacher is not one who boasts about how much he knows, who imparts it to his students and who learns it is not his problem.

For me, a good teacher is one who is always ready to learn.

Learning new things or different approaches to his subject, because, even if he is a specialist, the frontiers of knowledge are dynamic and constantly moving.

The good teacher is also ready to learn from his students, to experiment with new ways of engaging with them, to be attentive to how they explain the subject to each other and the resources they use found on internet.

Closely linked to this passion for learning is my curiosity.

I have always been, and still am, extremely curious about how things work, about the why of everything.

When I was a child, when my mother broke an artefact, instead of throwing it away, she gave it to me.

I would take it disassembled to see its secrets.

I always had a screw or a part left over when I reassembled it.

And sometimes (rarely) I was able to repair it.

But once I know how it works, I’m no fun anymore.

I’m more interested in finding the solution than in applying it repeatedly.

That’s why, when I finished my degree in education, I started studying mathematics, because I wanted to provide a formal solution that would always work.

And my total joy came when I discovered that I could write that solution in a programming language and a computer would do the repetitive work for me.

I graduated and later got a PhD in computer engineering.

And I am still captivated by learning, both human and machine learning.

I am interested in intelligence and how the human brain works, and I read everything I can get my hands on, thinking that machines will learn better and behave more humanely.

But the more I read, the more I realised that they are not the same thing, but can complement each other perfectly.

I am fascinated by what we are getting the machines to do.

And every day I am more and more amazed by the versatility of the human brain.

I’m captivated by teaching machines.

I love teaching people.

And I’m passionate about teaching people by supporting them with machines.

I am very lucky that, as a university professor of computer science, I have been able to live doing what I love the most: LEARNING.

I would like to conclude with the words attributed to Richard Feynman:
“If you want to master something, teach it.
The more you teach, the better you learn.
Teaching is a powerful tool to learning”.

Once again, I would like to thank European Society for Engineering Education for this recognition.

Pero quiero dedicar el premio a Belén.

I would like to dedicate it to Belén, for always being by my side and providing me with a loving, healthy and stable environment that has allowed me to become a better teacher and person.

Thanks, Gracias, Merci, Danke, Grazie, Obrigado

Moltíssimes gràcies

Fotos:

Reflexiones estivales sobre la universidad en el metaverso

Reflexiones estivales sobre la universidad en el metaverso
UniverSÍdad(www.universidadsi.es)
Faraón Llorens
20/09/2022

Últimamente se habla mucho del metaverso y los medios de comunicación no paran de escribir sobre ello. Como distracción y ejercicio reflexivo del pasado mes de agosto he leído y recopilado algunos artículos de la prensa generalista (ni trabajos académicos ni científicos, estaba de desconexión estival) que hablaban sobre el metaverso, para conocer argumentos, a favor y en contra, e intentar traspasarlos al mundo educativo. Aquí van mis reflexiones. Léanse como lo que son: unas apreciaciones sesgadas por mis prejuicios, mi experiencia previa y por la línea editorial de la prensa que habitualmente leo.

/…/

Las nuevas tecnologías sobre las que se está construyendo el metaverso (blockchain, criptomonedas, realidad virtual, realidad aumentada, inteligencia artificial, gráficos 3D e internet de las cosas) ya se están y deben seguir incorporándose a las universidades ya que ofrecen muchas posibilidades, tanto para hacer de manera más eficiente lo que ahora están haciendo como para interaccionar de una manera personalizada permitiendo ofrecer nuevos servicios.

Si finalmente el paraguas del metaverso aporta valor, el tiempo lo dirá. Otra cosa distinta, y que queda pendiente de abordar en próximas entradas, es la pregunta acerca de qué papel deben jugar las universidades en la definición del metaverso: de su desarrollo tecnológico, de sus reglas, de sus relaciones, de sus interacciones, de su comportamiento social…

Leer la entrada completa:
www.universidadsi.es/reflexiones-estivales-sobre-la-universidad-en-el-metaverso

Game Design. Aspectos que consiguen que un juego sea divertido y motive a seguir jugando

Game Design
Aspectos que consiguen que un juego sea divertido y motive a seguir jugando

Borja Martín Rodríguez
Tutor: Faraón Llorens Largo
Trabajo Fin de Grado en Ingeniería Multimedia
Escuela Politécnica Superior
Universidad de Alicante
Septiembre de 2022

Documento completo en RUA: en pdf

Resumen
Este documento corresponde con el Trabajo de Fin de Grado de Borja Martín Rodríguez como estudiante del grado en Ingeniería Multimedia. Su título es “Game design: Aspectos que consiguen que un juego sea divertido y motive a seguir jugando”, realizado en el curso 2021-2022 y ha sido tutorizado por el Doctor en Ingeniería Informática Faraón Llorens Largo.
Este trabajo consiste en un estudio sobre el diseño de juegos, destacando su importancia como parte fundamental en el éxito y la calidad de cualquier juego. En él se ha realizado un análisis de los aspectos que consiguen que un juego sea divertido y motive a sus jugadores a seguir jugando y como deben ser aplicados para aprovechar su máximo potencial. Para ello se han analizado aspectos fundamentales en el desarrollo de juegos tales como la mecánica principal, la dificultad, los tutoriales, el ciclo de motivación, la narrativa y la ambientación entre otros.
Con estos aspectos se han generado unas rúbricas que medirán la calidad de uso de cada uno de los aspectos. Estas tienen un doble propósito, por un lado, servir como método de evaluación y, por el otro, servir como herramienta de diseño para desarrollar juegos. Para comprobar la validez y efectividad de las rúbricas, estas han sido utilizadas para realizar unos análisis de juegos de gran calidad teniendo en cuenta los aspectos estudiados.