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Piensa claro
Piensa claro.
Ocho reglas para descifrar el mundo y tener éxito en la era de los datos
Kiko Llanera
Debate (www.penguinlibros.com)
Página personal: kiko.llaneras.es
https://kiko.llaneras.es/piensa-claro
- Acepta la complejidad del mundo
- Piensa en números
- Protege tus muestras de sesgos
- Asume que atribuir causas es difícil
- No desprecies el azar
- Predice sin negar la incertidumbre
- Admite los dilemas
- Desconfía de tu intuición
Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:
(Página 16)
“Hay dos ideas especialmente recurrentes en el libro, porque son las que le dan sentido: la complejidad de lo que nos rodea y los límites de la intuición”
(Página 30)
“De ahí surge una definición estupenda: el caos es lo que ocurre cuando el presente determina el futuro, pero la aproximación del presente no captura aproximadamente el futuro. Por suerte no todo en el universo se comporta de un modo caótico, y por eso podemos predecir que mañana saldrá el sol y que detendremos el calentamiento global si dejamos e emitir gases de efecto invernadero. Pero saber que hay fenómenos impredecibles por naturaleza es un recordatorio para hacernos humildes: el mundo es un lugar complicado y nuestra capacidad de entenderlo o de cambiarlo es, de momento, bastante limitada.”
(Página 40)
“Aquí tenemos los dos mensajes de este capítulo: cuando piensas en las causas de lo que sea, debes aceptar que es probable que haya muchas y que seguramente interactúan unas con otras.”
(Página 42)
“Hay fenómenos emergentes, es decir, que son el resultado complejo de las interacciones de partes simples.”
(Página 66)
“Hay fenómenos emergentes, es decir, que son el resultado complejo de las interacciones de partes simples.”
(Página 118)
“Cuando encuentres una asociación entre dos cosas, plantéate si hay factores de confusión. En lugar de un vínculo de causa-efecto, ¿puede ser que estés observando dos consecuencias de una tercera variable omitida?”
(Página 220)
“Ten una mirada científica, recaba evidencias y mantente cauto, pero respeta la incertidumbre del mundo y asume que tendrás que actuar con información incompleta”
Curso Internacional para Rectores sobre Estrategia y Transformación Digital de la Universidad (4 edición)
Curso Internacional para Rectores sobre Estrategia y Transformación Digital de la Universidad
4ª edición
Banco Interamericano de Desarrollo (BID)
Metared
https://learning.edge.edx.org/course/course-v1:IDBx+IDB42x+3T2022/home
Hoy ha tenido lugar la sesión síncrona por videoconferencia de cierre a los módulos 3 y 4.
Oportunidades, Estrategia y Gobierno de la transformación digital
En esta sesión mediante videoconferencia, los rectores y las rectoras participantes, podrán debatir y reflexionar sobre la aplicación de los conceptos vistos en los módulos 3 y 4, en sus respectivas universidades. Los profesores guiarán el debate, a través de una actividad participativa, y aprovecharán para complementar los temas tratados en los materiales del curso.
Ágora
Ágora
https://2022.teemconference.eu/agora
International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’22)
https://2022.teemconference.eu
Salamanca (Spain), October 19-21, 2022
This year in the TEEM AGORA, we proposed a round table with expert teachers and university researchers in educational innovation to unravel, identify, discuss and try to reach some useful conclusions regarding digital skills, certifications, accreditations, etc., and try to achieve a university improvement in the renewal of knowledge and accreditation of teachers.
TEmaps for Designing Courses Based on Smart Learning
TEmaps for Designing Courses Based on Smart Learning
Alberto Real-Fernández, Rafael Molina-Carmona, Faraón Llorens-Largo
Grupo de investigación Smart Learning
Universidad de Alicante
Track 9. Smart Learning
International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM’22)
https://2022.teemconference.eu
Salamanca (Spain), October 19-21, 2022
Abstract:
A TEmap (Technological Ecosystem Map) is a polygonal representation, illustrated as a heat map, of the main elements of a technological ecosystem, a powerful tool to analyse it and detect its strengths and weaknesses. We aim to use this kind of tool to design a course in a platform based on smart learning. Concretely, it is based on CALM (Customized Adaptive Learning Model), an adaptive and personalized learning model, so that it analyses the features of each learner in order to individu- ally adapt the learning process and personalized the learning experience to them. The model also includes a platform in which courses from different fields and pur- poses can be created. In these courses, teachers are those in charge of designing the whole learning content and structure, deciding how they apply the features the model provides. Therefore, the aim of this paper is using a TEmap to evaluate the features of a CALM-based course.
Mis lecciones aprendidas sobre innovación educativa durante el confinamiento. ¿Y las tuyas?
Webinar
Mis lecciones aprendidas sobre innovación educativa durante el confinamiento. ¿Y las tuyas?
Faraón Llorens
18 de octubre de 2022
ATIDES 2022 (Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de la Educación Superior)
www.atides.uji.es
Workshop Transformación digital de las universidades
Workshop
Transformación digital de las universidades
Hacia un futuro postpandemia
Viernes 14 de octubre de 2022
10:00 h – 14:00 h.
Organizan:
Studia XXI – Fundación Europea Sociedad y Educación
UNIR
Cuaderno de Trabajo #12 Transformación digital de las universidades. Hacia un futuro postpandemia (pdf)
Prensa:
La Universidad, ante el cambio de paradigma de la transformación digital
Vida Académica|20/10/2022 (UNIR)
https://www.unir.net/actualidad/vida-academica/la-universidad-ante-el-cambio-de-paradigma-de-la-transformacion-digital
De las bacterias a Bach. La evolución de la mente
De las bacterias a Bach.
La evolución de la mente
Daniel C. Dennett
Pasado & Presente (www.pasadopresente.com)
https://www.pasadopresente.com/autores/bookdetails/de-las-bacterias-a-bach
Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:
(Página 174)
“Y no tengáis miedo de alguna metáfora de vez en cuando, no os morderá, pero debéis tener claro que sabéis cómo canjearla por los hechos lisos y llanos cuando sea necesario”
(Página 198)
“Si nuestra racionalidad no procede de Dios, ¿cómo pudo evolucionar? Mercier y Sperber (2011) sostienen que la capacidad de razonar de los seres humanos individuales, de expresar y evaluar argumentos lógicos, surge a partir de la práctica social de la persuasión y, de hecho, presenta restos fósiles de su origen. El clarísimo sesgo de confirmación es nuestra tendencia a destacar las pruebas positivas de nuestras creencias y teorías actuales mientras ignoramos todas las pruebas negativas. Este y muchos otros tipos de error en el razonamiento humano sugieren que nuestras habilidades fueron pulidas para tomar partido, para persuadir a otros en las discusiones, no necesariamente para obtener una buena solución”
(Página 299)
“Dado que puede haber competencia sin comprensión y dado que la comprensión (la comprensión “real”) resulta cara, la naturaleza hace un uso intensivo del principio de mínimo conocimiento y diseña criaturas muy capaces, expertas e incluso astutas que no tienen la más mínima idea de lo que hacen ni de por qué lo hacen”.
Experiencias de transformación digital de IES Iberoamericanas
Workshop
Experiencias de transformación digital de IES Iberoamericanas
MetaRed
21-22 septiembre 2022
Fundación Getulio Vargas
Rio de Janeiro, Brasil
https://eventos.metared.org/84920/detail/workshop-td-rectoresas.html
Espacio de reflexión para los Rectores y Rectoras de Universidades e Instituciones de Educación Superior iberoamericanas sobre cómo llevar a cabo con éxito la Transformación Digital de sus instituciones a partir de la experiencia de otras universidades que ya están recorriendo este camino.
Programa y vídeos:
https://eventos.metared.org/84920/section/38033/workshop-td-rectoresas.html
Lista de vídeos en YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=bDzaUcj6pYI&list=PLBFZVviEN7RvZnXwUAH1i__r3DPQTl15T
Reflexiones estivales sobre la universidad en el metaverso
Reflexiones estivales sobre la universidad en el metaverso
UniverSÍdad(www.universidadsi.es)
Faraón Llorens
20/09/2022
Últimamente se habla mucho del metaverso y los medios de comunicación no paran de escribir sobre ello. Como distracción y ejercicio reflexivo del pasado mes de agosto he leído y recopilado algunos artículos de la prensa generalista (ni trabajos académicos ni científicos, estaba de desconexión estival) que hablaban sobre el metaverso, para conocer argumentos, a favor y en contra, e intentar traspasarlos al mundo educativo. Aquí van mis reflexiones. Léanse como lo que son: unas apreciaciones sesgadas por mis prejuicios, mi experiencia previa y por la línea editorial de la prensa que habitualmente leo.
/…/
Las nuevas tecnologías sobre las que se está construyendo el metaverso (blockchain, criptomonedas, realidad virtual, realidad aumentada, inteligencia artificial, gráficos 3D e internet de las cosas) ya se están y deben seguir incorporándose a las universidades ya que ofrecen muchas posibilidades, tanto para hacer de manera más eficiente lo que ahora están haciendo como para interaccionar de una manera personalizada permitiendo ofrecer nuevos servicios.
Si finalmente el paraguas del metaverso aporta valor, el tiempo lo dirá. Otra cosa distinta, y que queda pendiente de abordar en próximas entradas, es la pregunta acerca de qué papel deben jugar las universidades en la definición del metaverso: de su desarrollo tecnológico, de sus reglas, de sus relaciones, de sus interacciones, de su comportamiento social…
Leer la entrada completa:
www.universidadsi.es/reflexiones-estivales-sobre-la-universidad-en-el-metaverso
Game Design. Aspectos que consiguen que un juego sea divertido y motive a seguir jugando
Game Design
Aspectos que consiguen que un juego sea divertido y motive a seguir jugando
Borja Martín Rodríguez
Tutor: Faraón Llorens Largo
Trabajo Fin de Grado en Ingeniería Multimedia
Escuela Politécnica Superior
Universidad de Alicante
Septiembre de 2022
Documento completo en RUA: en pdf
Resumen
Este documento corresponde con el Trabajo de Fin de Grado de Borja Martín Rodríguez como estudiante del grado en Ingeniería Multimedia. Su título es “Game design: Aspectos que consiguen que un juego sea divertido y motive a seguir jugando”, realizado en el curso 2021-2022 y ha sido tutorizado por el Doctor en Ingeniería Informática Faraón Llorens Largo.
Este trabajo consiste en un estudio sobre el diseño de juegos, destacando su importancia como parte fundamental en el éxito y la calidad de cualquier juego. En él se ha realizado un análisis de los aspectos que consiguen que un juego sea divertido y motive a sus jugadores a seguir jugando y como deben ser aplicados para aprovechar su máximo potencial. Para ello se han analizado aspectos fundamentales en el desarrollo de juegos tales como la mecánica principal, la dificultad, los tutoriales, el ciclo de motivación, la narrativa y la ambientación entre otros.
Con estos aspectos se han generado unas rúbricas que medirán la calidad de uso de cada uno de los aspectos. Estas tienen un doble propósito, por un lado, servir como método de evaluación y, por el otro, servir como herramienta de diseño para desarrollar juegos. Para comprobar la validez y efectividad de las rúbricas, estas han sido utilizadas para realizar unos análisis de juegos de gran calidad teniendo en cuenta los aspectos estudiados.