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Cátedra Santander-UA de Transformación Digital
Cátedra Santander-UA de Transformación Digital
Hoy (miércoles 17 de junio de 2015) se ha presentado en la Sala Multimedia de Rectorado de la Universidad de Alicante la Cátedra Santander-UA de Transformación Digital, de la que soy director.
Tal como aparece en el texto de la noticia en la revista Actualidad Universitaria:
“Establecer un núcleo de reflexión, debate e investigación en el campo de la adaptación de la sociedad a la era digital” es, en palabras de Manuel Palomar, rector de la Universidad de Alicante, el objetivo de la nueva Cátedra Santander-UA de Transformación Digital, creada por esta universidad y Banco Santander.
El director de la Cátedra, mantiene que la idea “parte del mantenimiento de una actitud digital en un mundo inmerso en un proceso de cambio imparable”, algo que “constituye un reto ineludible para las universidades iberoamericanas”, ha dicho. “La transformación no acaba nunca y ese es nuestro reto, seguir avanzando constantemente en el campo de la digitalización dando soporte a empresas y, especialmente a la Universidad en la adaptación a lo que mandan los nuevos tiempos”. Llorens ha asegurado que el nombre de la cátedra obedece a que en un mundo digital como es el actual “la transformación va a ser un proceso, no un objetivo ni un fin en sí mismo, un cambio continuo que hay que conocer, analizar y saber aplicar”.
“Digital Rethinking”: cómo las tecnologías de la información ayudarán a transformar la docencia universitaria (CRAI)
“Digital Rethinking”: cómo las tecnologías de la información ayudarán a transformar la docencia universitaria
Faraón Llorens, Universidad de Alicante
Conferencia
XIII JORNADAS CRAI. Aprendizaje virtual, MOOCs y CRAIs
CRUE: REBIUN y CRUE-TIC
Murcia, 11 junio 2015
Universidad de Murcia
Presentación:
Vídeo:
(Televisión Universitaria de la Universidad de Murcia – http://tv.um.es)
Publicado ReVisión, vol 8, num 2 (2015)
Acaba de salir el último número (vol. 8 num. 2) de ReVisión, revista de AENUI de Investigación en Docencia Universitaria de la Informática. Ya lo tenéis disponible en el quiosco habitual (http://www.aenui.net/ReVision).
Este número, además de las columnas habituales, contiene la sección especial dedicada a los másteres en Informática. También contiene la segunda parte del artículo de recepción del premio AENUI a la calidad e Innovación Docente 2014 otorgado a Rosalía Peña.
En este número podéis encontrar:
- La editorial de Joe Miró, esta vez dedicada a los Cambios tecnológicos, cambios sociales, cambios docentes.
- Luis Fernández hace una ReVisión del empleo y la profesión informática: Competencias digitales (I).
- La habitual columna Docencia 2.0 de JJ Merelo y Fernando Tricas, titulada “Un servidor en mi bolsillo trasero.
- La segunda parte de pasando de la innovación a la publicación de David López, dedicada a Tiempos de un artículo y errores habituales.
- la columna de Faraón Llorens, comentando que Dicen por ahí… que la nueva alfabetización pasa por la programación.
- Miguel Valero en su colaboración En el Aula responde a la pregunta ¿Desde dónde se abre la puerta para que entre la calidad?.
- Y como ya hemos dicho el segundo artículo de Rosalía Peña titulado Python como primera aproximación a la programación.
En la Sección Especial tenemos:
- Introducción a la Sección Especial: La Problemática de los Másteres en Informática, de Francisco Ruiz González.
- El Máster Universitario en Ingeniería Informática en un contexto no presencial, de Robert Clarisó, Maria Jesús Marco, Josep Maria Marco-Simó, Josep Prieto y Daniel Riera.
- Impartiendo el Máster en Ingeniería Informática bajo la doble modalidad Presencial-Semipresencial simultáneamente, de Isabel de Sivatte, David Vallejo, Carlos González y Eduardo Fernández-Medina.
- Diseño, Implantación y Desarrollo de un Máster en Ingeniería Informática, de Francisco José Suárez Alonso, Pablo Javier Tuya González, Daniel Fernando García Martínez, Roberto García Fernández, Vicente Rodríguez Montequín, Enrique Antonio De la Cal Marín y Alfredo Santiago Alguero García.
- Metodología ágil en el diseño e implantación de un Máster en Ingeniería Informática, de Patricia Compañ, Virgilio Gilart, Fernando Llopis, Faraón Llorens, Jose-Norberto Mazon, Andrés Montoyo, Rosana Satorre y Mireia Sempere.
- El Máster en Ingeniería Informática: Una oportunidad para la colaboración de la Universidad con Empresas y Centros Tecnológicos, de Juan Carlos Díaz Martín, Luis Mariano del Río Pérez, Pablo García Rodríguez y Juan Manuel Murillo Rodríguez.
Como siempre, os pedimos que difundáis la revista: aconsejad artículos a vuestros compañeros, difundidla en las redes sociales, poned enlaces a los articulos que más os han gustado…
Y si tenéis algo que os gustaría publicar, sometedlo. La revista es con revisión por pares, está bien editada y es de acceso libre. Es una buena manera de difundir vuestro trabajo.
Esperamos que el número os guste.
Merche Marqués, Joe Miró y Faraón Llorens (editores)
ABPgame+ 2014-2015: presentación final proyectos
Presentación final Proyectos ABP
Ingeniería Multimedia, Itinerario Creación y Entretenimiento Digital (videojuegos)
Proyecto ABP
Curso 2014-2015
Lunes 25 de mayo de 2015
Salón de Actos de la EPS I a partir de las 10:00 h.
Vídeo:
El orden para las presentaciones de los grupos de ABP del itinerario de Creación y Entretenimiento digital es el siguiente:
1.- Grupo ALPACAPE – Proyecto “Color Wars”
2.- Grupo COMANDO SORPRESA – Proyecto “Light Dust”
3.- Grupo COSMIC WARPIGS – Proyecto “Spy Spice Spike’s Space Crusade (S4C)”
4.- Grupo FRACTURE GAMES – Proyecto “The Last Bastion”
5.- Grupo GALABIRDXS – Proyecto “GalaBirdXS”
6.- Grupo JDVC – Proyecto “Black Friday”
7.- Grupo KRONOSCIDE – Proyecto “Kotoran’s Shadow”
8.- Grupo NEW ERA GAMES – Proyecto “Light Dust”
9.- Grupo TAEDA – Proyecto “Taeda and the colour world”
10.- Grupo VORTEX – Proyecto “Super Robot Rampage”
11.- Grupo ZRILON – Proyecto “SkyLords”
Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria
Los MOOC en la crisis de la Educación Universitaria
Docencia, diseño y aprendizaje
Miguel Zapata-Ros
http://www.amazon.es/Los-MOOC-crisis-Educación-Universitaria/dp/1500607932
https://www.createspace.com/4916602?ref=1147694&utm_id=6026
Presentación del libro: http://red.hypotheses.org/709
Introducción: http://red.hypotheses.org/680
Frases entresacadas e ideas interesantes que puedo utilizar:
(Página 108)
“Los MOOCs han venido para quedarse. Pero la modalidad definitiva seguramente tendrá muy poco parecido con la actual. Y lo que es seguro es que no se llamará así.”
(Página 109)
“Se ha de posibilitar un cambio a otros sistemas diseñados para maximizar el aprendizaje mediante el análisis y la adaptación de las estrategias de enseñanza a los individuos”
(Página 262)
“Con la expresión analítica de datos masivos personalizados (Big Data and Learning Analytics) nos referimos al proceso y a la interpretación de una amplia variedad y cantidad de datos producidos por los estudiantes, y congregados teniendo como referencia el nombre de cada estudiante, para evaluar el progreso académico, predecir el rendimiento futuro, junto con la previsión de posibles problemas, que tenga el alumno particular, en el aprendizaje”
CINAIC 2015 – Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad
CINAIC 2015 – III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad
Madrid, del 14 al 16 de octubre de 2015
La Sociedad del Aprendizaje
Deseamos que podáis y queráis compartir vuestra experiencia y conocimiento con nosotros a través de las actividades, que realizaremos en esos días. Asimismo os animamos a ir preparando vuestros trabajos y os pedimos que estéis atentos a los plazos indicados y a las noticias que os iremos enviando.
Comité organizador de CINAIC 2015
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Lejos está la época en la que las aulas eran los únicos lugares donde se realizaba formación y aprendizaje. Actualmente se encuentra en todos los lugares, surge en todo momento y se necesita de forma continua. Es cierto que nos encontramos en la sociedad del conocimiento, pero el conocimiento moriría pronto si la sociedad no aprendiera continuamente. Por tanto, es necesario potenciar la Sociedad del Aprendizaje.
La innovación educativa siempre ha perseguido la mejora en la formación tradicional, la formación académica. Pero desde hace unos años también busca la construcción de bases para consolidar e impulsar la sociedad del aprendizaje. Esto se consigue integrando la formación formal con la informal, el conocimiento académico con el social, los canales tradicionales con las redes sociales.
La construcción de la sociedad del aprendizaje no es sencilla. Por este motivo, los avances científicos y su inclusión en los procesos de aprendizaje cobran especial relevancia.
CINAIC 2015 quiere contribuir al desarrollo de la innovación educativa, a la divulgación de los últimos avances científicos y a la presentación de las buenas prácticas. Pero también quiere constituir un punto de encuentro para todas aquellas personas que están construyendo ya la Sociedad del aprendizaje.
Desde 2011 CINAIC ha organizado encuentros, seminarios y congresos. Ha desarrollado repositorios y cursos y ha buscado la forma de dar la máxima visibilidad a los trabajos sobre innovación educativa. En 2013, además, se incorporaron innovaciones organizativas destinadas a promover la socialización dentro del congreso.
CINAIC 2015 pretende continuar siendo un punto de encuentro e intercambio y contribuir a divulgar los trabajos presentados en diversos medidos como son la actas conISBN, el repositorio de Buenas Prácticas de Innovación Educativa y en revistas científicas con índice de impacto en Scopus, JCR, etc. (en CINAIC 2013 se publicaron en ellas un 21 % de los trabajos aceptados)
Universidad Digital y Open Education
Universidad Digital y Open Education
Faraón Llorens, Universidad de Alicante
Mondragon Unibertsitatea
Mondragón, 27 enero 2015
Presentación:
Publicado ReVisión, vol 8, num 1 (2015)
Acaba de salir el último número (vol. 8 num. 1) de ReVisión, revista de AENUI de Investigación en Docencia Universitaria de la Informática. Ya lo tenéis disponible en el quiosco habitual (http://www.aenui.net/ReVision).
Notaréis que hemos rediseñado la página: Se ha creado un logotipo nuevo para ReVisión (obra de Belén Payá) y hemos cambiado la cabecera y los colores para ajustarnos a esta nueva imagen. También hemos cambiado el formato de los documentos PDF, con la nueva cabecera. Está mucho más bonito.
Este es el número regular, con los artículos que nos han ido llegando durante el año. también contiene la presentación de Premio AENUI a la calidad e Innovación Docente 2014, con el artículo de recepción del premio de Rosalía Peña.
En este número podéis encontrar:
- La editorial, en el que se hace una reflexión sobre la tiranía resultante de medir numéricamente la calidad de la docencia
- La dinámica columna Docencia 2.0 de JJ Merelo y Fernando Tricas, titulada “La ciencia, la ingeniería y la cultura“.
- La informativa columna The Truth is out There de David López. En este caso es una columna muy interesante, sobre cómo pasar de la innovación a la publicación. Esta columna es la primera parte, con consejos sobre cómo estructurar un artículo sobre docencia.
- Tenemos dos nuevos columnistas. Uno es Faraón Llorens, que recogerá cosas que se están discutiendo por Internet. Se titula Dicen por ahí…. El de este mes es “Dicen por ahí… que los MOOC han muerto“
- El otro nuevo columnista es Miguel Valero, que irá escribiendo sobre sus experiencia y consejos de qué hacer En el Aula. En esta primera columna nos da consejos de qué podemos hacer “El primer día“.
- La segunda sección es la presentación del Premio AENUI, entregado en las últimas Jenui a Rosalía Peña. Tenemos la presentación el premio, a cargo del comité AENUI y el primer artículo de Rosalía. Sí, el primero, puesto que ha decidido escribir dos sobre el uso de Python como primer lenguaje de programación. Este primer artículo se titula “Paseo por la programación estructurada y modular con Python“. El segundo artículo aparecerá en el número de mayo.
En los artículos regulares tenemos para todos los gustos.
- “Técnicas de gamificación aplicadas en la docencia de Ingeniería Informática” de Carina Soledad González y Alberto Mora que nos expone una muy interesante experiencia de cómo introducir la gamificación en nuestras clases.
- Antoni Pérez-Poch et al. hacen un análisis estadistico riguroso de los factores que más peso tienen en la mejora de la calidad docente en “Análisis multifactorial de la aplicación de metodologías activas en la calidad docente“.
- ¿Cómo podemos guiar a los estudiantes en el Trabajo Fin de Grado? Es una tarea compleja. Fermín Sánchez et al., en “El método socrático como guía del Trabajo de Fin de Grado“, nos presentan un método de preguntas que los alumnos deben ponderar en cada estado de su proceso.
- La robótica es un área qeu engancha mucho a los estudiantes. En “Robot Programming Network: un Sistema Distribuido para el Aprendizaje de la Programación de Robots” Enric Cervera y Gustavo Casañ presentan una iniciativa para crear una red de laboratorios educativos de robótica con capacidadades de programación remotas.
- Acabamos con un meta-estudio sobre la influencia de los juegos serios en el aprendizaje: “Análisis de la evidencia existente sobre la influencia del uso de juegos serios en el aprendizaje en el área de la informática” de Lilia García-Mundo et al.
Como siempre, os pedimos que difundáis la revista: aconsejad artículos a vuestros compañeros, difundidla en las redes sociales, poned enlaces a los articulos que más os han gustado…
Y si tenéis algo que os gustaría publicar, sometedlo. La revista es con revisión por pares, está bien editada y es de acceso libre. Es una buena manera de difundir vuestro trabajo.
Esperamos que el número os guste.
Merche Marqués, Joe Miró y Faraón Llorens (editores)
JENUI 2015 (XXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática): llamada a la participación
JENUI 2015
XXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática
Andorra La Vella, 8, 9 y 10 de Julio de 2015
La Salle Open University
http://jenui2015.uols.org
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El objetivo de las XXI Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática (JENUI 2015), promovidas por la Asociación de Enseñantes Universitarios de la Informática (AENUI) y organizadas por La Salle Open University de Andorra, es promover el contacto, el intercambio y la discusión de conocimientos y experiencias entre profesores universitarios de Informática y grupos de investigación; debatir sobre el contenido de los programas y los métodos pedagógicos empleados; así como materializar un foro de debate en el que presentar temas y enfoques innovadores orientados a mejorar la docencia de la Informática en las universidades.
El comité directivo preseleccionará una serie de artículos como candidatos al mejor artículo de Jenui 2015, que serán presentados en sesiones plenarias. De entre ellos los socios de AENUI asistentes a la asamblea durante el congreso elegirán los dos mejores trabajos. Éstos se publicarán en la revista TICAI (TICs Aplicadas para el aprendizaje de la Ingeniería), una iniciativa del Comité Técnico de Acreditación y Evaluación del Capítulo Español de la Sociedad de Educación del IEEE (http://romulo.det.uvigo.es/ticai/). Los restantes artículos candidatos a mejor artículo se publicarán en la revista ReVisión, la revista electrónica de AENUI de Investigación en Docencia Universitaria de la Informática (http://www.aenui.net/ReVision/). La revista Novática (http://www.ati.es/novatica/) publicará también uno o dos trabajos presentados en Jenui.
La Universidad Digital
La Universidad Digital
Seminario Bienal “La universidad digital“, 2013/2015