La verdad y lo veraz: La universidad ante la encrucijada de la IA generativa
Faraón Llorens-Largo y Rafael Molina-Carmona (Universidad de Alicante)
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia (RIED)
Vol. 29 Núm. 2 (2026): La universidad ante la IA generativa: veracidad, docencia y evaluación
https://revistas.uned.es/index.php/ried/issue/view/2082
https://revistas.uned.es/index.php/ried/article/view/47174
DOI: https://doi.org/10.5944/ried.47174
Palabras clave: IA generativa, verdad, veracidad, confianza, soberanía digital, educación superior
Resumen
La expansión de la inteligencia artificial generativa está transformando el ecosistema del conocimiento y obligando a las universidades a replantear sus fundamentos epistémicos, organizativos y pedagógicos. Este artículo analiza cómo la indiferencia hacia la verdad erosiona la confianza pública, cómo la IA generativa amplifica esa erosión al producir contenidos plausibles, pero no necesariamente veraces, y cómo este escenario tensiona el papel de las universidades como garantes de conocimiento. Frente a la creciente automatización de la producción textual, sostenemos que la verdad no desaparece, pero sí se vuelve más costosa de verificar, lo que exige a las instituciones académicas reforzar sus mecanismos de validación, trazabilidad y responsabilidad. También argumentamos que la respuesta universitaria no puede limitarse a incorporar nuevas herramientas, sino que requiere una gobernanza ética, una soberanía digital que reduzca dependencias y una competencia crítica que capacite a toda la comunidad universitaria para actuar con criterio en entornos saturados de información generada digitalmente. Para contribuir a este debate, proponemos un instrumento analítico, el cubo de verdad, veracidad y confianza, que permite evaluar el uso de la IA generativa en docencia, investigación y gestión. Su aplicación al ámbito formativo muestra cómo distintos tipos de tareas y niveles de conocimiento exigen combinaciones específicas de evidencia, verificación y autoría. Concluimos que la misión central de la universidad en la era de la IA no es competir en producción de contenidos, sino preservar las condiciones que permiten distinguir el conocimiento del resto de formas de información y mantener la confianza pública en su labor.
